25吹泡泡說(shuō)課稿

1、25 吹泡泡一、說(shuō)教材：（一）教材簡(jiǎn)析：吹泡泡 一課運(yùn)用擬人的手法將小螃蟹吹泡泡時(shí)的情景寫得生動(dòng)而逼真。 在這樣歡躍 的氣氛下， 既要讓孩子感受吹泡泡的快樂(lè)，又要緊抓課堂效率，由此， 在課堂設(shè)計(jì)過(guò)程中特 別進(jìn)行了安排。 教學(xué)的藝術(shù)，不僅在其知識(shí)的傳輸，更在其課堂有效性的體現(xiàn)，它存在于情感、存在于風(fēng)格、存在于創(chuàng)造富有童趣的語(yǔ)句，讓我不忍心抹殺孩子玩樂(lè)的心，課堂從導(dǎo)入開(kāi)始， 便帶領(lǐng)我們走向了兒提時(shí)代。 課文導(dǎo)入運(yùn)用場(chǎng)景再現(xiàn)的方法， 即讓孩子回憶了吹 泡泡時(shí)的快樂(lè)，又讓他們步入了兒歌的學(xué)習(xí)氛圍，增添了孩子的學(xué)習(xí)興趣。（二）學(xué)情分析：考慮到一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)， 在課堂上， 我尤其注意了環(huán)節(jié)的銜接，

2、通過(guò)合理而富有 童趣的言語(yǔ)聚攏孩子的注意力，又讓孩子通過(guò)教師的言語(yǔ)過(guò)渡，自然走向下一步的學(xué)習(xí)。（三）教學(xué)目標(biāo)分析：1 能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“吹、泡、沒(méi)、重” 4 個(gè)生字，注意讀準(zhǔn)前后鼻音。 2讀兒歌能大致了解兒歌內(nèi)容；朗讀時(shí)能努力做到不加字不漏字。3學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎”，了解“沒(méi)、吹、重”的筆順，并能在田字格中認(rèn)真描寫 這 3 個(gè)漢字。二、說(shuō)教法： 為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我采用以下幾種教法1 情景設(shè)置法激發(fā)感情，引起興趣。2 提問(wèn)法逐步引導(dǎo)，逐漸深入。3 點(diǎn)撥法展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路。 其中點(diǎn)撥法是最基本的方法。所謂點(diǎn)撥法，就是在關(guān)鍵處，進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路，把問(wèn)題引向

3、深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)?？梢哉f(shuō)，點(diǎn)撥法是 開(kāi)啟學(xué)生智慧， 點(diǎn)燃思維火花， 提高教學(xué)效率， 解決語(yǔ)文教學(xué)“少慢差費(fèi)”現(xiàn)象的一把金鑰 匙。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一 揭示課題1 引入：（出示螃蟹吹泡泡圖） 師：圖上有什么？誰(shuí)能有一句話把圖上的內(nèi)容說(shuō)清楚？注意發(fā)言時(shí)聲音響亮讓大家都聽(tīng)清。2 出示課題： 25 吹泡泡（ chui pao pao ） 師：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課題讀準(zhǔn)！ 指名讀，齊讀。提醒學(xué)生注意“ chui ”是翹舌音。學(xué)習(xí)生字：吹： （1）小老師領(lǐng)讀（ 2）開(kāi)小火車讀（ 3）書空，左右結(jié)構(gòu)，左邊是口字旁，口 字旁大多數(shù)是和嘴巴有關(guān)的，右邊是欠（4）做做吹的動(dòng)作學(xué)習(xí)生字：泡：（ 1）小老

4、師領(lǐng)讀（ 2）開(kāi)小火車讀（ 3）觀察字形，左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水， 右邊是包（ 4）找好朋友把生字放回課題，齊讀課題。3 了解“螃”字的結(jié)構(gòu)拼讀它的音節(jié)。（1）出示螃蟹圖及詞組：吹泡泡的小螃pang 蟹。師：原來(lái)兒歌的內(nèi)容和螃蟹吹泡泡有關(guān)啊，一定很有趣！ 讀詞組：（吹泡泡的）小螃 pang 蟹（2）分析“螃”的結(jié)構(gòu)，練習(xí)拼讀“螃”的音節(jié)。師："螃”的音節(jié)是"pang”，音節(jié)中有我們今天要新學(xué)的后鼻韻母ang,聽(tīng)清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動(dòng)作范讀兩遍） 。（自由練讀 指名讀 開(kāi)火車讀 齊讀）二 讀兒歌了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字、拼音1 聽(tīng)課文錄音。師：先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音， 你們要邊

5、聽(tīng)邊記：小螃蟹是怎么吹泡泡的？怎樣吹，泡泡才能滿天飄？ （再聽(tīng)一遍，努力記??！ ）反饋：交流2 朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字和韻母。（1） 出示師：原來(lái)，小螃蟹只有生：不輕（ qing ）不重（ zhong ）小心（ xin ）吹， 師：才能生：吹得泡泡滿天飄。（同桌互讀）（2） 學(xué)習(xí)后鼻韻母 ing ong師：“輕”和“重”是一對(duì)反義詞，在兒歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力氣有大有小。學(xué)習(xí)生字重： （師指到音節(jié) zhong ）大家看，這是“重”的音節(jié)，里面又有我們今天要新認(rèn) 識(shí)的后鼻韻母ong,聽(tīng)清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動(dòng)作范讀兩遍）（開(kāi)火車讀 齊讀）師：你還知道哪些字的讀音中帶有后鼻韻母 on

6、g 的發(fā)音呢？（給學(xué)生想的時(shí)間） （鬧鐘、中國(guó)、巨龍,從前等）（ 1） 小老師領(lǐng)讀（ 2）開(kāi)小火車（ 3）書空（ 4）找好朋友 師：剛才我們說(shuō)到,“重”的反義詞是：“輕”（師指到qing ）, ing 也是一個(gè)后鼻韻母, 師：仔細(xì)聽(tīng)老師讀（師范讀兩遍）瞧！“小心”的“心”是前鼻韻母！同學(xué)們可要分清ing和in的讀音。（做快速反應(yīng)游戲：抽讀韻母ing和in）師：小朋友一定發(fā)現(xiàn)后鼻韻母末尾的發(fā)音和上海話“魚”的發(fā)音類似,小朋友也可 以用這種方法來(lái)區(qū)分前、后鼻韻母的發(fā)音。（3）整體認(rèn)讀音節(jié) ying （ 出示 ying 及四聲 ） 我們一起開(kāi)滑板車讀一讀！放回句中,讀句。3 再讀兒歌,思考問(wèn)題。 師：小螃蟹真聰明,不輕不重小心吹,吹得泡泡滿天飄?？墒切◇π肥且婚_(kāi)始就知 道這樣吹嗎？請(qǐng)小朋友再讀讀課文,想一想！輕輕吹,泡泡小,猛（meng） 吹，沒(méi)（mei）泡泡，師：小螃蟹一開(kāi)始是怎么吹泡泡的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？（自由讀 指名讀 齊讀）師："猛”的音節(jié)中帶有后鼻韻母eng，我們請(qǐng)出eng的好朋友前鼻韻母 en，再用上剛才老師推薦給你們記后鼻韻母的方法來(lái)念準(zhǔn)音 eng。學(xué)習(xí)生字：沒(méi)： 1 新授筆畫“橫折彎”。 （師范寫 生模仿寫 師生齊書空）2 書空3 找好朋友生字放回句