【KS5U解析】廣西壯族自治區(qū)興安縣三中2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試卷 Word版含解析

1、興安縣第三中學(xué)2019年秋季學(xué)期高二期中考試試卷語 文（考試用時(shí)120分鐘，滿分150分）一、基礎(chǔ)知識(shí)17題。（每題3分，共21分）1. 下列詞語中劃?rùn)M線的字，讀音正確的一組是（ ）a. 迤邐（y） 赍發(fā)（j） 央浼（mi） 猶望一稔（rng）b. 酒饌（zhuàn） 出岫（yoù） 溝壑（hè） 植杖耘籽（z）c. 西疇（chóu） 搠倒（shuò） 碎瓊（qióng） 氣息奄奄（yàn）d. 轄制（xiá） 慫恿（sng） 盤桓（huán） 心憚遠(yuǎn)役（dàn）【答案】d【解析】【詳解】本題考

2、查漢字字音的辨析和修改的能力。該題對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握的扎實(shí)的學(xué)生來說這樣的題并不難，高考字音考查的對(duì)象主要有多音字、形聲字和異形（包括形似）同音（包括近音）字三種，所以，平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要注意識(shí)記和辨析以上三種字的讀音。a項(xiàng)，猶望一稔的“稔”應(yīng)讀作rn；b項(xiàng)，出岫的“岫”應(yīng)讀作xiù；c項(xiàng)，氣息奄奄的“奄”應(yīng)讀作yn。故選d。2. 下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（ ）a. 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 滑稽可笑 聽信讒言 分庭抗禮b. 哀聲嘆氣 沽名釣譽(yù) 噩夢(mèng)連連 推心置腹c. 沒精打采 通霄做夢(mèng) 安然無恙 哄堂大笑d. 立竿見影 性情孤癖 心神不定 周濟(jì)窮人【答案】a【解析】【詳解】本題考查識(shí)記并正確書寫規(guī)范漢

3、字的能力。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。b項(xiàng)，“哀聲嘆氣”的“哀”改為“唉”；c項(xiàng)，“通霄做夢(mèng)”的“霄”改為“宵”；d項(xiàng)，“性情孤癖”的“癖”改為“僻”。故選a。3. 下列各句中劃?rùn)M線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是a. 儺送和翠翠分別不久，不想碼頭不期而遇，翠翠正裝成狡猾得意神氣笑著。b. 雖然埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻是汗牛充棟，將來還不知有多少呢。c. 翠翠的爺爺65歲，短小精悍，思維敏捷，干起活來一點(diǎn)不比年輕人差。d. 龍

4、舟大賽開始了，兩岸鄉(xiāng)親趨之若鶩跟著跑，翠翠和狗夾在其中?！敬鸢浮縞【解析】【詳解】本題考查正確使用成語的能力。了解成語，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個(gè)方面判斷正誤。可使用排除法，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。本題要求選出“各句中劃?rùn)M線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。a項(xiàng)，不期而遇：沒有約定而遇見。指意外碰見。不能用來形容已經(jīng)相識(shí)的人。此處對(duì)象誤用。b項(xiàng)，汗牛充棟：書運(yùn)輸時(shí)牛累得出汗，存放時(shí)可堆至屋頂。形容藏書非常多。不能用來形容人，此處對(duì)象誤用。c項(xiàng)，短小精悍：形容人身軀短小，精明強(qiáng)悍。也形容文章或發(fā)言簡(jiǎn)短而有力。這里用來形容人，使用正

5、確。d項(xiàng)，趨之若鶩：本意是像鴨子一樣成群跑過去。比喻人們成群地爭(zhēng)著前去（一般指追逐不好的事物）。貶義詞，這里誤用作褒義詞。故選c。4. 下列各句沒有語病的一項(xiàng)的是（ ）a. 翠翠一方面點(diǎn)著火把，引導(dǎo)爺爺，另一方面，老船夫看到，即刻把船劃過來。b. 詩(shī)歌意象的好壞，境界的優(yōu)劣，作者情感的濃淡，都是詩(shī)歌創(chuàng)作成功的重要保證。c. 在林沖性格探索的問題上，任何脫離當(dāng)時(shí)背景去談志愿、興趣，都是不恰當(dāng)?shù)?。d. 作為“第三次工業(yè)革命重要標(biāo)志之一”的3d打印技術(shù)，目前被各國(guó)藝術(shù)家用于復(fù)雜的中小型雕塑作品創(chuàng)作和按原比例縮小的概念模型制作?！敬鸢浮縟【解析】【詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文

6、字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類試題解答時(shí)，需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。錯(cuò)誤一般可以分為兩類，凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律的叫語法錯(cuò)誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯(cuò)誤。解題時(shí)先確定邏輯類病句，再按照成分分析法排除語法類病句，常見的邏輯錯(cuò)誤類病句有語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。a項(xiàng)，語序不當(dāng)（關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)）。前后兩個(gè)分句的主語不同，關(guān)聯(lián)詞的位置應(yīng)放在主語的前面，應(yīng)改為“一方面翠翠點(diǎn)著火把”。b項(xiàng)，搭配不當(dāng)，一面對(duì)兩面。把“都是詩(shī)歌創(chuàng)作成功的重要保證”改為“都是詩(shī)

7、歌創(chuàng)作能否成功的重要保證”。c項(xiàng)，成分殘缺，“任何脫離當(dāng)時(shí)背景去談志愿、興趣，都是不恰當(dāng)?shù)摹敝髡Z殘缺，可在“興趣”后加“的做法”。故選d。5. 下列句子中，加點(diǎn)字的活用類型分類正確的一項(xiàng)是（ ）或棹孤舟 四美具，二難并 而后乃今將圖南歷職郎署 園日涉以成趣 臣具以表聞蓋其又深，則其至又加少矣 襟三江而帶五湖 雄州霧列，俊采星馳： 竄梁鴻于海曲a. b. c. d. 【答案】b【解析】【詳解】本題考查理解常見文言詞類活用的辨析的能力。詞類活用是指某些詞臨時(shí)改變其基本語法功能去充當(dāng)其它詞類或基本功能未改變而用法比較特殊的現(xiàn)象。古代漢語中的詞類活用非常普遍，是古代漢語的重要語法特點(diǎn)之一，其內(nèi)容主要包

8、括名詞、形容詞、數(shù)詞用作一般動(dòng)詞，名詞作狀語，使動(dòng)用法和意動(dòng)用法等?！拌?，名詞用作動(dòng)詞，劃著；“或棹孤舟”意思是：有時(shí)劃著小船?！懊馈保稳菰~作名詞，美好的事物；“四美具，二難并”意思是：良辰、美景、賞心、樂事、四美都有，賢主、嘉賓，也難得的在一起了?！澳稀?，名詞用作動(dòng)詞，向南飛；“而后乃今將圖南”意思是：這樣就能向南飛了?！奥殹保~用作動(dòng)詞，擔(dān)任職務(wù)；“歷職郎署”意思是：擔(dān)任過郎官職務(wù)。“日”，名詞作狀語，每天；“園日涉以成趣”意思是：每天（獨(dú)自）在園中散步，成為樂趣?！奥劇?，使動(dòng)用法，使聞，上報(bào)；“臣具以表聞”意思是：我（把自己的苦衷）在奏表中一一呈報(bào)?！爸痢?，動(dòng)詞用作名詞，所到的人；

9、“蓋其又深，則其至又加少矣”意思是：洞內(nèi)更深的地方，那些到的人更加少?！敖蟆保鈩?dòng)用法，以為襟；“襟三江而帶五湖”意思是：以三江為衣襟，以五湖為衣帶。“霧”，像霧一樣；名詞作狀語，“雄州霧列，俊采星馳”意思是：雄偉的大州像霧一樣涌起，杰出的人才像星星一樣多。“竄”，使動(dòng)用法，使竄，逃竄；“竄梁鴻于海曲”意思是：使梁鴻逃匿到齊魯海濱。故選b。6. 下列各句中特殊句式歸類正確的一項(xiàng)（ ）既自以心為形役 都督閻公之雅望 胡為乎遑遑欲何之 遂見用于小邑南冥者，天池也 翱翔蓬蒿之間 童子何知 問征夫以前路莫之夭閼者 訪風(fēng)景于崇阿a. b. c. d. 【答案】b【解析】【詳解】本題考查文言文句式。由于古

10、今漢語在語法上的差異，古代漢語中存在與現(xiàn)代漢語整體不同或有局部差異的非一般句式，就是所謂的文言特殊句式。它包括被動(dòng)句、省略句、主謂倒裝句、賓語前置句、狀語后置句、定語后置句等。要解答此類型的題，要在積累的基礎(chǔ)之上，學(xué)會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)，找出句子與現(xiàn)代漢語句子的差別所在。被動(dòng)句，“為”表被動(dòng)；定語后置句，雅望的督閻公；賓語前置句“何之”是“之何”；被動(dòng)句，“見于”表被動(dòng)；判斷句，“者也”表判斷；省略句，“翱翔（于）蓬蒿之間”；賓語前置句，“何知”是“知何”；狀語后置，以前路問征夫；賓語前置句，“莫之夭閼”是“莫夭閼之”；狀語后置，“于崇阿訪風(fēng)景”。b項(xiàng)，分別是被動(dòng)句、定語后置句、賓語前置句、判斷句、

11、省略句、狀語后置句。故選b。7. 下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 東晉陶淵明是山水田園詩(shī)的開創(chuàng)者，他恬淡悠遠(yuǎn)的詩(shī)風(fēng)對(duì)王維、孟浩然和陸游等唐代山水田園詩(shī)人有著深遠(yuǎn)影響。b. 沈從文的邊城敘寫了一個(gè)情節(jié)曲折的愛情故事，描繪了優(yōu)美的自然風(fēng)景和獨(dú)特的民俗風(fēng)情，歌頌了純樸善良的人性，洋溢著濃厚的湘西鄉(xiāng)土氣息。c. 契訶夫是十九世紀(jì)后期俄國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，與美國(guó)的歐·亨利、法國(guó)的莫泊桑并稱“世界短篇小說三巨匠”。主要作品有短篇小說套中人、變色龍、萬卡等。d. 王勃，唐代詩(shī)人，字子安。與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩(shī)文齊名，并稱“初唐四杰”?！敬鸢浮縜【解析】【詳解】本題考查學(xué)

12、生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握能力?？忌綍r(shí)要注重文化常識(shí)的積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容，需要分門別類，進(jìn)行歸納識(shí)記。對(duì)于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識(shí)，根據(jù)文意仔細(xì)甄別正誤。a項(xiàng)，“孟浩然和陸游等唐代山水田園詩(shī)人有著深遠(yuǎn)影響”說法錯(cuò)誤。陸游是宋代詩(shī)人。故選a。二、古代詩(shī)文閱讀（一）課內(nèi)文言文閱讀。(9分，每小題3分)閱讀逍遙游（節(jié)選）中的一段文字，回答后面的問題。 小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋；上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎!湯之問棘也是已。窮發(fā)之北，有冥海

13、者，天池也。有魚焉，其廣數(shù)千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負(fù)青天，然后圖南，且適南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚適也？我騰躍而上，不過數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也？”此小大之辯也。8. 對(duì)下列加點(diǎn)字的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是a. 絕云氣，負(fù)青天 絕：斷絕b. 彼且奚適也 適： 到去c. 眾人匹之，不亦悲乎 匹：相比d. 未有知其修者 修：長(zhǎng)9. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是a. 眾人匹之，不亦悲乎 此小大之辯也b. 奚以之九萬里而南為 以五百歲為春c 騰躍而上 御風(fēng)而行d. 奚以知其然也 腹猶

14、果然10. 對(duì)這段文字有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是a. 生命極為短促的朝菌、蟪蛄，一個(gè)活不到一天，一個(gè)活不到一年，與冥靈、大椿相比，不足為道。b. 用“朝菌”“蟪蛄”“眾人”與“冥靈”、“大椿”、“彭祖”對(duì)比，說明“小知”與“大知”不同。c. 彭祖不過活了八百歲，他與冥靈、大椿比起來，就如同朝菌、蟪蛄和冥靈、大椿相比，他壽命是很短的，而世間眾人往往同他相比，真是可悲。d. 這段文字給人一種既夸張又鮮明的印象，與前文不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，在論證上，它與篇首的內(nèi)容相照應(yīng)。11. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？（2）背負(fù)青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。（3）覆

15、杯水于坳堂之上，則芥為之舟。置杯焉則膠，水淺而舟大也?！敬鸢浮?. a 9. c 10. b 11. 何不隨著自己的心意決定留下還是離開？為什么還要遑遑不安的想去哪里？背負(fù)著青天，而沒有什么力量能阻擋它了，然后才像現(xiàn)在這樣計(jì)劃向南飛。在堂上低洼處倒一杯水，那么只能用小草成為船，在這放上一只杯子卻會(huì)被粘住，是水太淺而船太大的緣故?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。本題要求選出“加點(diǎn)字的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)”。a項(xiàng)，絕：穿過。句子譯為：穿過云氣，背負(fù)青天。故選a。【9題詳解】本題考查學(xué)生理解文言

16、虛詞的能力。在解釋詞義時(shí)，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。高考一般是課外文言文閱讀，可以聯(lián)系課文中學(xué)過的有關(guān)語句中該詞的用法來推斷詞義。本題要求選出“各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)”。a項(xiàng)，第一句中的“之”，代詞，他。句子譯為：一般人要和他（彭祖）相比，不也是可悲的事嗎？第二句中的“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的。句子譯為：這就是大和小的區(qū)別。b項(xiàng)，第一句中的“為”，句末語氣詞，構(gòu)成固定結(jié)構(gòu)，奚以為：表示反問，哪里用得著呢？句子譯為：哪用高飛九萬里往南去呢？第二句中的“為”，作為；構(gòu)成“以為”的結(jié)構(gòu)。句子譯為：把五百年作為一個(gè)春季。c項(xiàng)，兩句中的“而”都是連詞，表修飾。第一句譯為：跳躍著往上

17、飛。第二句譯為：駕著風(fēng)在飛行。d項(xiàng)，第一句中的“然”，代詞，這樣。句子譯為：怎么知道會(huì)是這樣的呢？第二句中的“然”，形容詞詞尾，的樣子。句子譯為：肚子還是飽飽的樣子。故選c。【10題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)這段文字有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”。b項(xiàng)，“說明小知與大知的不同”錯(cuò)，應(yīng)該是說明“說明小年與大年的不同”。原文有“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也”。故選b?！?1題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯

18、為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題（1）中，“曷”，可；“委心”，任憑自己的心意；“胡”為什么；“之”，去，到。句子譯為：何不隨著自己的心意決定留下還是離開？為什么還要遑遑不安的想去哪里？（2）中，“夭閼”，阻擋；“乃”，才；“圖”，計(jì)劃；“南”，向南飛。句子譯為：背負(fù)著青天，而沒有什么力量能阻擋它了，然后才像現(xiàn)在這樣計(jì)劃向南飛。（3）中，“覆”，倒；“坳堂”，堂上低洼處；“膠”，粘住。句子譯為：在堂上低洼處倒一杯水，那么只能用小草成為船，在這放上一

19、只杯子卻會(huì)被粘住，是水太淺而船太大的緣故。【點(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：小聰明趕不上大智慧，壽命短比不上壽命長(zhǎng)。怎么知道是這樣的呢？清晨的菌類不會(huì)懂得什么是晦朔，寒蟬也不會(huì)懂得什么是春秋，這就是短壽。楚國(guó)南邊有叫冥靈的大龜，它把五

20、百年當(dāng)作春，把五百年當(dāng)作秋；上古有叫大椿的古樹，它把八千年當(dāng)作春，把八千年當(dāng)作秋，這就是長(zhǎng)壽?？墒桥碜娴饺缃襁€是以年壽長(zhǎng)久而聞名于世，人們與他攀比，豈不可悲可嘆嗎？商湯詢問棘的話是這樣的：“在那草木不生的北方，有一個(gè)很深的大海，那就是天池。那里有一種魚，它的脊背有好幾千里，沒有人能夠知道它有多長(zhǎng)，它的名字叫做鯤，有一種鳥，它的名字叫鵬，它的脊背像座大山，展開雙翅就像天邊的云。鵬鳥奮起而飛，翅膀拍擊急速旋轉(zhuǎn)向上的氣流直沖九萬里高空，穿過云氣，背負(fù)青天，這才向南飛去，打算飛到南方的大海。斥鴳譏笑它說：它打算飛到哪兒去？我奮力跳起來往上飛，不過幾丈高就落了下來，盤旋于蓬蒿叢中，這也是我飛翔的極限了。

21、而它打算飛到什么地方去呢？”這就是小與大的不同了。（二）古代詩(shī)歌鑒賞閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成下列小題。宿濟(jì)州西門外旅館晁端友寒林殘日欲棲烏，壁里青燈乍有無。小雨愔愔人假寐，臥聽疲馬嚙殘芻。宿漁家郭震幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。12. 晁端友的詩(shī)是以什么為線索來寫的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。13. 兩首詩(shī)同為旅途所見所感，詩(shī)人表達(dá)的情感有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?2. 以時(shí)間為線索寫的。全詩(shī)由黃昏寫到夜晚再寫到深夜。首句寫到“殘日”表示太陽將落，是黃昏時(shí)分；第二句描繪了油燈忽閃忽明的場(chǎng)景，點(diǎn)明了時(shí)間是夜晚；三四句寫夜雨愔愔，詩(shī)人不能入眠而聽到馬嚼著殘余草料的聲音，點(diǎn)明時(shí)

22、間是半夜。 13. 晁詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人旅途中所感受到的孤單寂寞、前路茫然（紛亂惆悵）之情。 “寒林殘日”，烏鴉歸巢，明滅的油燈營(yíng)造了冷清的氣氛，體現(xiàn)了詩(shī)人的孤寂之情；從“假寐”到“臥聽”的動(dòng)作轉(zhuǎn)換可見詩(shī)人深夜難以入眠，前路茫然，紛亂惆悵之情。郭詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人旅途中住宿在漁家所感受到的溫暖、愉悅之情。燈前笑說，描寫了漁人待客的熱情，主客之間無拘無束、愉快交談的生活情景，讓詩(shī)人在漁家感受到了溫暖、愉悅之情?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學(xué)生梳理詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌線索的能力。解答此類試題，首先要梳理詩(shī)歌意思，然后抓住標(biāo)志詞語來梳理線索。抓住關(guān)鍵詞“殘日”“青燈”“臥聽”推知本詩(shī)以時(shí)間為線索寫的。答這類題的

23、方法是：解讀關(guān)鍵句，包括詩(shī)句的含意、色彩、情味、效果等方面，要結(jié)合詩(shī)句中的詞語，尤其是要注意詩(shī)句在精當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、形容詞以及疊詞、修飾語的運(yùn)用，分析組織材料的特點(diǎn)，明確本詩(shī)線索?！?3題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞評(píng)價(jià)詩(shī)歌情感態(tài)度的能力。鑒賞古代詩(shī)歌作者情感，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。理解詞句的意思。要牢固地樹立結(jié)合具體的語境來理解詞義的觀念；把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)層次。一首詩(shī)多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律詩(shī)這樣的短詩(shī)，我們?nèi)钥梢詫⑵浞殖蓭讉€(gè)層次（一般是兩句一個(gè)層次），分解以后再進(jìn)行綜合，就容易準(zhǔn)確地理解詩(shī)意，把握詩(shī)人的情感。分層后，還應(yīng)琢磨一下層與層之間詩(shī)意是如何轉(zhuǎn)換的，即如何過渡銜接的；掌握詩(shī)歌常用的

24、修辭方法和表達(dá)技巧；體味詩(shī)歌所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人所抒發(fā)的情感。把握詩(shī)歌情感，需要抓住主要意象，“寒林殘日”點(diǎn)出冷清的氣氛；表示動(dòng)作的詞從“假寐”到“臥聽”，可見詩(shī)人深夜難以入眠，紛亂惆悵之情。由此可知，第一首詩(shī)歌中的情感是孤獨(dú)寂寞、紛亂惆悵。第二首詩(shī)歌中要抓住“燈前說笑”“明月隨船”“送到家”等信息，從這些信息可以感覺出詩(shī)人在漁家感受到的是溫暖和愉悅。（三）名篇名句默寫。14. 出下列句子中的空缺部分。（1）“亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚”意在告誡人們要決絕過去，放眼未來。歸去來兮辭中也有相似句子：_，_。（2）滕王閣序中用“_，_”著力表現(xiàn)水光山色的變幻，在色彩的濃淡對(duì)比中，突出深秋景物的特征，被認(rèn)

25、為“寫盡九月之景”。（3）李密的陳情表是至性之言，他陳述自己獨(dú)支門戶，孤獨(dú)凄涼的家境，詞意懇切，悲惻感人。后世常引用_，_來表示孤單凄清無依無靠地獨(dú)自生活。（4）逍遙游中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會(huì)因?yàn)橥饨绲脑u(píng)價(jià)而更加奮勉或沮喪的語句是：_，_。（5）杜甫登高中情景交融、意境開闊,極寫自己羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是：_,_。（6）荀子勸學(xué)中“_，_”，強(qiáng)調(diào)了整天空想不如片刻學(xué)習(xí)收獲大的道理?！敬鸢浮?(1). 悟已往之不諫 (2). 知來者之可追 (3). 潦水盡而寒潭清 (4). 煙光凝而暮山紫 (5). 煢煢孑立 (6). 形影相吊 (7). 且舉世譽(yù)之而不加勸 (8). 舉世非之而不加

26、沮 (9). 萬里悲秋常作客 (10). 百年多病獨(dú)登臺(tái) (11). 吾嘗終日而思矣 (12). 不如須臾之所學(xué)也【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“已”“諫”“煢”“譽(yù)”“須臾”的書寫?！军c(diǎn)睛】本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日

27、常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。三、現(xiàn)代文閱讀。閱讀下面的文字，完成各題。林教頭風(fēng)雪山神廟（節(jié)選）施耐庵正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。林沖和差撥兩個(gè)在路上又沒買酒吃處。早來到草料場(chǎng)外，看時(shí)，一周遭有些黃土墻，兩扇大門。推開看里面時(shí)，七八間屋做著倉(cāng)廒，四下里都是馬草堆，中間兩座草廳。到那廳里，只見那老軍在里面向火。差撥說道：“管營(yíng)差這個(gè)林沖來，替你回天王堂看守，你可即便交割?！崩宪娔昧髓€匙，引著林沖，吩咐道：“倉(cāng)廒內(nèi)自有官司封記。這幾堆草，一堆堆都有數(shù)目?！崩宪姸键c(diǎn)見了堆數(shù)，又引林沖到草廳上。老軍收拾行李，臨了說道

28、：“火盆、鍋?zhàn)?、碗碟，都借與你?！绷譀_道：“天王堂內(nèi)，我也有在那里，你要便拿了去?！崩宪娭副谏蠏煲粋€(gè)大葫蘆，說道：“你若買酒吃時(shí)，只出草場(chǎng)，投東大路去，三二里便有市井?！崩宪娮院筒顡芑貭I(yíng)里來。只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋邊有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里。仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理?！毕蛄艘换鼗穑X得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場(chǎng)門反

29、拽上，鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。正吃時(shí)，只聽得外面必必剝剝地爆響。林沖跳起身來，就壁縫里看時(shí)，只見草料場(chǎng)里火起，刮刮雜雜燒著。當(dāng)時(shí)林沖便拿槍，卻待開門來救火，只聽得前面有人說將話來。林沖就伏在廟聽時(shí)，是三個(gè)人腳步聲，直奔廟里來。用手推門，卻被石頭靠住了，推也推不開。三人在廟檐下立地看火，數(shù)內(nèi)一個(gè)（1）道：“這條計(jì)好么？”一個(gè)（2）應(yīng)道：“端的虧管營(yíng)、差撥兩位用心?；氐骄?，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了。”一個(gè)（3）道：“林沖今番直吃我們對(duì)付了！高衙內(nèi)這病必然好了！”又一個(gè)（4）道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說你的女婿歿

30、了。張教頭越不肯應(yīng)承。因此衙內(nèi)病患看看重了，太尉特使俺兩個(gè)央浼二位干這件事，不想而今完備了?！庇忠粋€(gè)（5）道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點(diǎn)了十來個(gè)火把，待走那里去！”那一個(gè)（6）道：“這早晚燒個(gè)八分過了。”又聽一個(gè)（7）道：“便逃得性命時(shí)，燒了大軍草料場(chǎng)，也得個(gè)死罪。”又一個(gè)（8）道：“我們回城里去罷?！币粋€(gè)（9）道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們也能會(huì)干事?！?5. 下面對(duì)文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）a. 第一段突出了環(huán)境都是草的特點(diǎn)，其作用是為后文放火無法搶救埋下伏筆。b. 第二段中“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”對(duì)情節(jié)有推動(dòng)作用：草屋崩壞，

31、才使林沖離開草料場(chǎng)到山神妙避寒；否則，林沖將被燒死，高俅如愿以償，也就沒有逼上梁山的情節(jié)了。c. “待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理”這句話，說明林沖并未識(shí)破這是一起陰謀，認(rèn)為看草料這差使不錯(cuò)，表現(xiàn)出勤快能吃苦的性格特點(diǎn)。d. 第二段描寫林沖蓋炭火、拽門、上鎖、那鑰匙等動(dòng)作，表現(xiàn)林沖盡職盡忠，處處謹(jǐn)慎仔細(xì)，對(duì)仇敵時(shí)時(shí)保持高度警惕。e. 第二段從草屋崩壞無法住人、身體向火也不能御寒的苦境、獨(dú)自踏雪買酒的寂寞三個(gè)角度烘托了林沖“風(fēng)雪落難人”的形象。16. 文中表現(xiàn)了林沖哪些性格特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。17. 小說在情節(jié)安排上處處有伏筆與照應(yīng)，這樣寫有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文段簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5. cd 1

32、6. 謹(jǐn)小慎微：倉(cāng)廒內(nèi)有“官司封記”，隨便揭開罪加一等，所以他去半里外的廟中睡，也不在倉(cāng)廒中過夜。豪爽大方：“你要便拿了去”。委曲求全，隨遇而安，“喚個(gè)泥水匠來修理”。豪爽英武的禁軍教頭身份，“便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆”。謹(jǐn)慎細(xì)心：“將火炭蓋了”。 17. 老軍拿了鑰匙，引著林沖，吩咐道：“倉(cāng)廒內(nèi)自有官司封記。這幾堆草，一堆堆都有數(shù)目?！迸c后文林沖到半里外古廟住宿形成照應(yīng)；老軍指壁上掛一個(gè)大葫蘆，說道：“你若買酒吃時(shí)，只出草場(chǎng)，投東大路去，三二里便有市井?！迸c后文“卻才老軍所說五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”照應(yīng)；“把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了”，為后文草料場(chǎng)著火埋下伏筆，暗

33、示不是林沖疏忽失職造成的大火，而是有人故意點(diǎn)火陷害。“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來”“仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)?！毕嗾諔?yīng)，并為后文草廳倒塌埋下伏筆；“旁邊只有一塊大石頭，掇將過來靠了門”與“用手推門，卻被石頭靠住了”前后照應(yīng)，并為后文門內(nèi)偷聽埋下伏筆。作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，情節(jié)發(fā)展合理?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分

34、析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。c項(xiàng)，“待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理”這句話，說明林沖并未識(shí)破這是一起陰謀，認(rèn)為看草料這差使不錯(cuò)，表現(xiàn)出勤快能吃苦的性格特點(diǎn)?！氨憩F(xiàn)出勤快能吃苦的性格特點(diǎn)”不正確。應(yīng)是說明林沖并未識(shí)破這是一起陰謀，故而隨遇而安，忍辱偷生。d項(xiàng)，“第二段描寫林沖蓋炭火、拽門、上鎖、那鑰匙等動(dòng)作，表現(xiàn)林沖盡職盡忠，處處謹(jǐn)慎仔細(xì)，對(duì)仇敵時(shí)時(shí)保持高度警惕”說法錯(cuò)誤?！皩?duì)仇敵時(shí)時(shí)保持高度警惕”錯(cuò)，表現(xiàn)林沖小心謹(jǐn)慎的性格特征，以及想安度刑期的隨遇而安、逆來順受的思想。故選cd。【16題詳解】本題考查對(duì)人物形象的概括分析能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具體做法、心理以及神態(tài)、肖像

35、等描寫手法涉及的具體內(nèi)容。注意審清題干要求，“簡(jiǎn)要分析”的意思是答案要呈現(xiàn)“面(概括性格特征)”+“點(diǎn)(舉出例子證明)”模式。要做好此類題，首先要提取文本相關(guān)信息，力求全面；然后細(xì)心篩選，力求準(zhǔn)確；最后加以整合，力求簡(jiǎn)潔。本題，題干要求簡(jiǎn)要分析林沖的性格特點(diǎn)，結(jié)合“老軍拿了鑰匙，引著林沖，吩咐道：倉(cāng)廒內(nèi)自有官司封記。這幾堆草，一堆堆都有數(shù)目?！钡瓤梢娝闹?jǐn)小慎微：結(jié)合“林沖道：天王堂內(nèi)，我也有在那里，你要便拿了去?！狈治隹芍?，林沖對(duì)素昧平生的老軍豪爽大方。結(jié)合“仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。林沖道：這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理?！狈治隹芍?，林沖隨遇

36、而安，面對(duì)“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”的草屋，他想著“喚個(gè)泥水匠來修理”，可見他委曲求全。結(jié)合“便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆”分析可知，天冷就想著去打酒來和，可見他的豪爽英武。結(jié)合“把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場(chǎng)門反拽上，鎖了”分析可知，因?yàn)閭}(cāng)廒內(nèi)有“官司封記”，隨便揭開罪加一等，所以他去半里外的廟中睡，也不在倉(cāng)廒中過夜，離開的時(shí)候“將火炭蓋了”“把兩扇草場(chǎng)門反拽上，鎖了”分析可知，林沖謹(jǐn)慎細(xì)心?！?7題詳解】本題考查考生分析小說情節(jié)中伏筆與照應(yīng)的作用。這就要求考生從情節(jié)本身的位置或作用角度考慮。小說情節(jié)的作

37、用大致分為以下幾類：1.從情節(jié)與情節(jié)關(guān)系上看，為下文情節(jié)做鋪墊或埋下伏筆；設(shè)置懸念，引出下文情節(jié)；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折，產(chǎn)生波瀾，出人意料。從情節(jié)與人物形象的關(guān)系考慮，為表現(xiàn)人物性格、塑造人物形象服務(wù)。從情節(jié)與環(huán)境的關(guān)系考慮，是否描寫了自然環(huán)境或暗示了社會(huì)環(huán)境。從情節(jié)與主題的關(guān)系考慮，一般來說是點(diǎn)題、突出主題或揭示主旨。從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系考慮，吸引讀者的注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等。本題，題干“小說在情節(jié)安排上處處有伏筆與照應(yīng)，這樣寫有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文段簡(jiǎn)要分析”，作答本題，首先在文中找出伏筆與照應(yīng)的情節(jié)，然后從情節(jié)等角度進(jìn)行分析。本段的情節(jié)照應(yīng)與伏筆有：“老軍拿了鑰匙，引著

38、林沖，吩咐道：倉(cāng)廒內(nèi)自有官司封記。這幾堆草，一堆堆都有數(shù)目?！?，倉(cāng)廒內(nèi)內(nèi)，林沖“仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”“林沖道：這屋如何過得一冬”，四壁透風(fēng)的住所，促使林沖尋找新的住處，與后文的林沖到半里外古廟住宿形成照應(yīng)?！袄宪娭副谏蠏煲粋€(gè)大葫蘆，說道：你若買酒吃時(shí)，只出草場(chǎng)，投東大路去，三二里便有市井?！保柿譀_感到寒冷時(shí)，很自然“尋思：卻才老軍所說五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”，兩處相照應(yīng)。“把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了”此處這一細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了林沖小心謹(jǐn)慎的性格特征，暗示草料場(chǎng)的著火與林沖無關(guān)，而是有人故意點(diǎn)火陷害?！罢菄?yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷

39、下一天大雪來”“仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”這兩處關(guān)于天氣與環(huán)境的描寫，為后文草廳倒塌埋下伏筆?！芭赃呏挥幸粔K大石頭，掇將過來靠了門”與“林沖就伏在廟聽時(shí)，是三個(gè)人腳步聲，直奔廟里來。用手推門，卻被石頭靠住了，推也推不開”前后照應(yīng)，并為后文門內(nèi)偷聽埋下伏筆。這幾處照應(yīng)與伏筆的作用分別是：從內(nèi)容上看，暗示不是林沖疏忽失職造成的大火，而是有人故意點(diǎn)火陷害。暗示林沖在古廟過夜是迫不得已。林沖的門內(nèi)偷聽，使他明白了事情的原委與真相。從結(jié)構(gòu)上看，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，情節(jié)發(fā)展合理?！军c(diǎn)睛】分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象

40、特點(diǎn)，要善于抓住作品對(duì)該人物的肖像、語言、行為動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面的描寫和作品中的有關(guān)敘述文字進(jìn)行分析。分析人物形象，需要注意：從掌握人物描寫的方法及作用入手，賞析人物形象。人物描寫的方法，正面描寫，一般包括外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫等，側(cè)面描寫。四、語言表達(dá)。（5分）18. 下文是某小區(qū)管理部門致全體居民公告，其中有五處不當(dāng)之處，請(qǐng)找出來并加以修改。為了拾掇好環(huán)境衛(wèi)生，本小區(qū)新建筑了多處袋裝垃圾回收點(diǎn)。從5月1日起，居民的生活垃圾用塑料袋一律裝好后，投入到袋裝垃圾回收點(diǎn)的塑料桶內(nèi)，工業(yè)垃圾、建筑垃圾一律不準(zhǔn)投入。這些垃圾請(qǐng)與居委會(huì)聯(lián)系后再行處置。千萬留神?！敬鸢浮俊笆岸?/p>

41、好”修改為“搞好”；“建筑”修改為“建成”；“用塑料袋一律”修改為“一律用塑料袋”；“處置”修改為“處理”；“千萬留神”修改為“敬請(qǐng)協(xié)助”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)得體的能力。語言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處?！笆岸藓谩笨谡Z話，不適用于公告這一文體，改為“搞好”；“建筑”表明正在建造，與實(shí)際情況不符，改為“建成”；“用

42、塑料袋一律”狀語位置不當(dāng)，應(yīng)改為“一律用塑料袋”；“處置”與“垃圾”搭配不當(dāng)，應(yīng)用“處理”；“千萬留神”口語話，不適用于公告這一文體，“敬請(qǐng)協(xié)助”。五、寫作（60分）19. 閱讀下面的文字，按要求作文。落霞雖美，卻是單調(diào)的，憑借孤鶩的齊飛，向人們展示了自己的美麗；孤鶩雖美，卻是落寞的，憑借落霞的背景，成就了一幅靈動(dòng)的畫面。社會(huì)、人生又何嘗不是如此？這段話引發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)自選角度寫一篇不少于800字的文章。要求：立意自定，題目自擬，自選文體（詩(shī)歌除外）；不要脫離材料的含意；不得套作，不得抄襲；用規(guī)范漢字書寫【答案】習(xí)作例文借助外物，成就自我“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河?！币虼耍覀円朴诮柚馕?，成就自己。楓葉，使露珠紅紅地閃爍；荷花，使露珠有著蒼白似淚滴的透明。露珠借助不同的事物，使自己給人以不同的美感，成功地實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值。每一個(gè)成功者，不是單純地靠自己一味的努力拼搏，或多或少都要借助外部的力量。正如牛頓站在巨人的