中班美術(shù)教案——卷心菜的聯(lián)想.doc

1、中班美術(shù)教案一一卷心菜的聯(lián)想設(shè)計(jì)思路：本班的孩子對(duì)畫畫很感興趣， 許多孩子在幼兒園畫了還不夠，每天回家還嚷者要畫畫， 這跟我們老師平時(shí)的教 學(xué)方法是分不開的，我們比較注意孩子的創(chuàng)造性發(fā)揮， 不要求他 們一筆一畫，一板一眼地跟著老師或范畫畫， 放手讓他們憑自己 的經(jīng)驗(yàn)將事物描畫才出來，弁通過聯(lián)想添加新的事物弁與主題構(gòu) 成有趣的情節(jié)，這符合孩子的心理，孩子的興趣自然也就跟著來 了。 卷心菜的聯(lián)想便是這樣一種方法的典型。首先，通 過對(duì)卷心菜的仔細(xì)觀察和充分感知， 讓幼兒將自己所感受到的東 西表現(xiàn)出來，這是技法的訓(xùn)練；然而隨后的聯(lián)想添加上其他的小 動(dòng)物，與卷心菜構(gòu)成極為有趣的畫面便是孩子創(chuàng)造性地發(fā)揮了

2、。 根據(jù)綱要的精神，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)地結(jié)合起來，相互滲 透，注重綜合性、趣味性與活動(dòng)性。因此，在最后一個(gè)講評(píng)的環(huán) 節(jié)中，讓孩子充分地聯(lián)想，將畫面上的情節(jié)表達(dá)出來。綜合了語 言與美術(shù)的內(nèi)容，讓孩子們?cè)趧?dòng)手繪畫中和動(dòng)腦聯(lián)想中發(fā)展了語 言。但由于孩子的水平有差異，在具體組織引導(dǎo)中，將不同的孩 子給予不同層次的引導(dǎo)要求，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過聯(lián)想，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。3、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物，通過組織線條表現(xiàn)實(shí)物形象， 弁構(gòu)成有趣的活動(dòng)準(zhǔn)備1、卷心菜每?jī)蓚€(gè)孩子半棵。2、場(chǎng)地內(nèi)畫上一棵大卷心菜。3、音樂小兔捉迷藏?；顒?dòng)過程 1

3、、幼兒仔細(xì)觀察卷心菜。幼兒自由分組觀察卷心菜，把發(fā)現(xiàn)的問題告訴老師。教師小結(jié)幼兒觀察的情況，告訴幼兒它的名字叫卷心菜。2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。你們知道卷心菜是長(zhǎng)在哪里的？還有哪些小伙伴也會(huì)在土地里玩？它們會(huì)怎樣和卷心菜一起做游戲呢？ 請(qǐng)幼兒變成不同的小伙伴到地上與大卷心菜做活動(dòng)。放音樂， 教師帶幼兒在"卷心菜"上走一走、爬一爬、跳一跳，引導(dǎo)幼兒感 受線條的變化與曲折。 3、幼兒作畫。幼兒分組再次觀察卷心菜后作畫。教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)幼兒個(gè)人的能力不同提出不同的要求，給予不同的引導(dǎo)與啟發(fā)。引導(dǎo)幼兒想象菜地里還有哪些小伙伴會(huì)和卷心菜一起做游戲，將想的畫下來。注意構(gòu)圖。4、講評(píng)作

4、品。幼兒畫好后自己講述自己的畫，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。與卷心菜做游戲愉快的結(jié)束活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路：本班的孩子對(duì)畫畫很感興趣， 許多孩子在幼兒園畫了還不夠，每天回家還嚷者要畫畫， 這跟我們老師平時(shí)的教 學(xué)方法是分不開的，我們比較注意孩子的創(chuàng)造性發(fā)揮， 不要求他 們一筆一畫，一板一眼地跟著老師或范畫畫， 放手讓他們憑自己 的經(jīng)驗(yàn)將事物描畫才出來，弁通過聯(lián)想添加新的事物弁與主題構(gòu)成有趣的情節(jié)，這符合孩子的心理，孩子的興趣自然也就跟著來 了。 卷心菜的聯(lián)想便是這樣一種方法的典型。首先，通 過對(duì)卷心菜的仔細(xì)觀察和充分感知， 讓幼兒將自己所感受到的東 西表現(xiàn)出來，這是技法的訓(xùn)練；然而隨后的聯(lián)想添加上其他的小 動(dòng)

5、物，與卷心菜構(gòu)成極為有趣的畫面便是孩子創(chuàng)造性地發(fā)揮了。根據(jù)綱要的精神，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)地結(jié)合起來，相互滲 透，注重綜合性、趣味性與活動(dòng)性。因此，在最后一個(gè)講評(píng)的環(huán) 節(jié)中，讓孩子充分地聯(lián)想，將畫面上的情節(jié)表達(dá)出來。綜合了語 言與美術(shù)的內(nèi)容，讓孩子們?cè)趧?dòng)手繪畫中和動(dòng)腦聯(lián)想中發(fā)展了語 言。但由于孩子的水平有差異，在具體組織引導(dǎo)中，將不同的孩 子給予不同層次的引導(dǎo)要求，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)目標(biāo)1、通過聯(lián)想，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。3、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物，通過組織線條表現(xiàn)實(shí)物形象， 弁構(gòu)成有趣的 畫面。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、卷心菜每?jī)蓚€(gè)孩子半棵

6、。2、場(chǎng)地內(nèi)畫上一棵大卷心菜。3、音樂小兔捉迷藏?；顒?dòng)過程 1、幼兒仔細(xì)觀察卷心菜。幼兒自由分組觀察卷心菜，把發(fā)現(xiàn)的問題告訴老師。教師小結(jié)幼兒觀察的情況，告訴幼兒它的名字叫卷心菜。2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。你們知道卷心菜是長(zhǎng)在哪里的？還有哪些小 伙伴也會(huì)在土地里玩？它們會(huì)怎樣和卷心菜一起做游戲呢？請(qǐng)幼兒變成不同的小伙伴到地上與大卷心菜做活動(dòng)。放音樂，教師帶幼兒在"卷心菜"上走一走、爬一爬、跳一跳，引導(dǎo)幼兒感受線條的變化與曲折。 3、幼兒作畫。幼兒分組再次觀察卷心菜后作畫。教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)幼兒個(gè)人的能力不同提出不同的要求，給予不同的引導(dǎo)與啟發(fā)。引導(dǎo)幼兒想象菜地里還有哪些小伙

7、伴會(huì)和卷心菜一起做游戲，將想的畫下來。注意構(gòu)圖。4、講評(píng)作品。 幼兒畫好后自己講述自己的畫，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。與卷心菜做游戲愉快的結(jié)束活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路：本班的孩子對(duì)畫畫很感興趣， 許多孩子在幼兒園畫了還不夠，每天回家還嚷者要畫畫， 這跟我們老師平時(shí)的教 學(xué)方法是分不開的，我們比較注意孩子的創(chuàng)造性發(fā)揮， 不要求他 們一筆一畫，一板一眼地跟著老師或范畫畫， 放手讓他們憑自己 的經(jīng)驗(yàn)將事物描畫才出來，弁通過聯(lián)想添加新的事物弁與主題構(gòu) 成有趣的情節(jié)，這符合孩子的心理，孩子的興趣自然也就跟著來 了。 卷心菜的聯(lián)想便是這樣一種方法的典型。首先，通 過對(duì)卷心菜的仔細(xì)觀察和充分感知， 讓幼兒將自己所感受到的東

8、 西表現(xiàn)出來，這是技法的訓(xùn)練；然而隨后的聯(lián)想添加上其他的小 動(dòng)物，與卷心菜構(gòu)成極為有趣的畫面便是孩子創(chuàng)造性地發(fā)揮了。根據(jù)綱要的精神，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)地結(jié)合起來，相互滲 透，注重綜合性、趣味性與活動(dòng)性。因此，在最后一個(gè)講評(píng)的環(huán) 節(jié)中，讓孩子充分地聯(lián)想，將畫面上的情節(jié)表達(dá)出來。綜合了語 言與美術(shù)的內(nèi)容，讓孩子們?cè)趧?dòng)手繪畫中和動(dòng)腦聯(lián)想中發(fā)展了語言。但由于孩子的水平有差異，在具體組織引導(dǎo)中，將不同的孩 子給予不同層次的引導(dǎo)要求，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)目標(biāo)1、通過聯(lián)想，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。3、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物，通過組織線條表現(xiàn)實(shí)物形象

9、， 弁構(gòu)成有趣的 畫面。 活動(dòng)準(zhǔn)備1、卷心菜每?jī)蓚€(gè)孩子半棵。2、場(chǎng)地內(nèi)畫上一棵大卷心菜。3、音樂小兔捉迷藏?；顒?dòng)過程 1、幼兒仔細(xì)觀察卷心菜。幼兒自由分組觀察卷心菜，把發(fā)現(xiàn)的問題告訴老師。教師小結(jié)幼兒觀察的情況，告訴幼兒它的名字叫卷心菜。2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。你們知道卷心菜是長(zhǎng)在哪里的？還有哪些小伙伴也會(huì)在土地里玩？它們會(huì)怎樣和卷心菜一起做游戲呢？ 請(qǐng)幼兒變成不同的小伙伴到地上與大卷心菜做活動(dòng)。放音樂， 教師帶幼兒在"卷心菜"上走一走、爬一爬、跳一跳，引導(dǎo)幼兒感 受線條的變化與曲折。 3、幼兒作畫。幼兒分組再次觀察卷心菜后作畫。教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)幼兒個(gè)人的能力不同提出不

10、同的要求，給予不同的引導(dǎo)與啟發(fā)。引導(dǎo)幼兒想象菜地里還有哪些小伙伴會(huì)和卷心菜一起做游戲，將想的畫下來。注意構(gòu)圖。4、講評(píng)作品。幼兒畫好后自己講述自己的畫，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。與卷心菜做游戲愉快的結(jié)束活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路：本班的孩子對(duì)畫畫很感興趣， 許多孩子在幼兒園畫了還不夠，每天回家還嚷者要畫畫， 這跟我們老師平時(shí)的教 學(xué)方法是分不開的，我們比較注意孩子的創(chuàng)造性發(fā)揮， 不要求他 們一筆一畫，一板一眼地跟著老師或范畫畫， 放手讓他們憑自己 的經(jīng)驗(yàn)將事物描畫才出來，弁通過聯(lián)想添加新的事物弁與主題構(gòu) 成有趣的情節(jié)，這符合孩子的心理，孩子的興趣自然也就跟著來 了。 卷心菜的聯(lián)想便是這樣一種方法的典型。首先，通

11、 過對(duì)卷心菜的仔細(xì)觀察和充分感知， 讓幼兒將自己所感受到的東 西表現(xiàn)出來，這是技法的訓(xùn)練；然而隨后的聯(lián)想添加上其他的小 動(dòng)物，與卷心菜構(gòu)成極為有趣的畫面便是孩子創(chuàng)造性地發(fā)揮了。根據(jù)綱要的精神，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)地結(jié)合起來，相互滲 透，注重綜合性、趣味性與活動(dòng)性。因此，在最后一個(gè)講評(píng)的環(huán) 節(jié)中，讓孩子充分地聯(lián)想，將畫面上的情節(jié)表達(dá)出來。綜合了語 言與美術(shù)的內(nèi)容，讓孩子們?cè)趧?dòng)手繪畫中和動(dòng)腦聯(lián)想中發(fā)展了語 言。但由于孩子的水平有差異，在具體組織引導(dǎo)中，將不同的孩 子給予不同層次的引導(dǎo)要求，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過聯(lián)想，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及

12、細(xì)致觀察的能力。3、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物，通過組織線條表現(xiàn)實(shí)物形象， 弁構(gòu)成有趣的 畫面。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、卷心菜每?jī)蓚€(gè)孩子半棵。2、場(chǎng)地內(nèi)畫上一棵大卷心菜活3、音樂小兔捉迷藏動(dòng)過程1、幼兒仔細(xì)觀察卷心菜。幼兒自由分組觀察卷心菜，把發(fā)現(xiàn)的問題告訴老師。教師小結(jié)幼兒觀察的情況，告訴幼兒它的名字叫卷心菜。2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。你們知道卷心菜是長(zhǎng)在哪里的？還有哪些小伙伴也會(huì)在土地里玩？它們會(huì)怎樣和卷心菜一起做游戲呢？ 請(qǐng)幼兒變成不同的小伙伴到地上與大卷心菜做活動(dòng)。放音樂， 教師帶幼兒在"卷心菜"上走一走、爬一爬、跳一跳，引導(dǎo)幼兒感 受線條的變化與曲折。3、幼兒作畫。幼兒分組再次觀察

13、卷心菜后作畫。教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)幼兒個(gè)人的能力不同提出不同的要求，給予不同的引導(dǎo)與啟發(fā)。引導(dǎo)幼兒想象菜地里還有哪些小伙伴會(huì)和卷心菜一起做游戲，將想的畫下來。注意構(gòu)圖。4、講評(píng)作品。幼兒畫好后自己講述自己的畫，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。與卷心菜做游戲愉快的結(jié)束活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路：本班的孩子對(duì)畫畫很感興趣， 許多孩子在幼兒園畫了還不夠，每天回家還嚷者要畫畫， 這跟我們老師平時(shí)的教 學(xué)方法是分不開的，我們比較注意孩子的創(chuàng)造性發(fā)揮， 不要求他 們一筆一畫，一板一眼地跟著老師或范畫畫， 放手讓他們憑自己 的經(jīng)驗(yàn)將事物描畫才出來，弁通過聯(lián)想添加新的事物弁與主題構(gòu) 成有趣的情節(jié)，這符合孩子的心理，孩子的興趣自然也就跟

14、著來了。卷心菜的聯(lián)想便是這樣一種方法的典型。首先，通過對(duì)卷心菜的仔細(xì)觀察和充分感知， 讓幼兒將自己所感受到的東 西表現(xiàn)出來，這是技法的訓(xùn)練；然而隨后的聯(lián)想添加上其他的小 動(dòng)物，與卷心菜構(gòu)成極為有趣的畫面便是孩子創(chuàng)造性地發(fā)揮了。 根據(jù)綱要的精神，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)地結(jié)合起來，相互滲 透，注重綜合性、趣味性與活動(dòng)性。因此，在最后一個(gè)講評(píng)的環(huán) 節(jié)中，讓孩子充分地聯(lián)想，將畫面上的情節(jié)表達(dá)出來。綜合了語 言與美術(shù)的內(nèi)容，讓孩子們?cè)趧?dòng)手繪畫中和動(dòng)腦聯(lián)想中發(fā)展了語 言。但由于孩子的水平有差異，在具體組織引導(dǎo)中，將不同的孩 子給予不同層次的引導(dǎo)要求，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過聯(lián)想，培養(yǎng)幼兒

15、對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。3、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物，通過組織線條表現(xiàn)實(shí)物形象， 弁構(gòu)成有趣的 畫面。 活動(dòng)準(zhǔn)備1、卷心菜每?jī)蓚€(gè)孩子半棵。2、場(chǎng)地內(nèi)畫上一棵大卷心菜。3、音樂小兔捉迷藏。活動(dòng)過程 1、幼兒仔細(xì)觀察卷心菜。幼兒自由分組觀察卷心菜，把發(fā)現(xiàn)的問題告訴老師。教師小結(jié)幼兒觀察的情況，告訴幼兒它的名字叫卷心菜。2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。你們知道卷心菜是長(zhǎng)在哪里的？還有哪些小伙伴也會(huì)在土地里玩？它們會(huì)怎樣和卷心菜一起做游戲呢？ 請(qǐng)幼兒變成不同的小伙伴到地上與大卷心菜做活動(dòng)。放音樂， 教師帶幼兒在"卷心菜"上走一走、爬一爬、跳一跳，引導(dǎo)幼

16、兒感 受線條的變化與曲折。 3、幼兒作畫。 幼兒分組再次觀察卷心菜后作畫。教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)幼兒個(gè)人的能力不同提出不同的要求，給予不同的引導(dǎo)與啟發(fā)。引導(dǎo)幼兒想象菜地里還有哪些小伙伴會(huì)和卷心菜一起做游戲，將想的畫下來。注意構(gòu)圖。4、講評(píng)作品。幼兒畫好后自己講述自己的畫，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。與卷心菜做游戲愉快的結(jié)束活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路：本班的孩子對(duì)畫畫很感興趣， 許多孩子在幼兒園畫了還不夠，每天回家還嚷者要畫畫， 這跟我們老師平時(shí)的教 學(xué)方法是分不開的，我們比較注意孩子的創(chuàng)造性發(fā)揮， 不要求他 們一筆一畫，一板一眼地跟著老師或范畫畫， 放手讓他們憑自己 的經(jīng)驗(yàn)將事物描畫才出來，弁通過聯(lián)想添加新的事物弁與

17、主題構(gòu) 成有趣的情節(jié)，這符合孩子的心理，孩子的興趣自然也就跟著來 了。卷心菜的聯(lián)想便是這樣一種方法的典型。首先，通過對(duì)卷心菜的仔細(xì)觀察和充分感知， 讓幼兒將自己所感受到的東 西表現(xiàn)出來，這是技法的訓(xùn)練；然而隨后的聯(lián)想添加上其他的小 動(dòng)物，與卷心菜構(gòu)成極為有趣的畫面便是孩子創(chuàng)造性地發(fā)揮了。根據(jù)綱要的精神，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)地結(jié)合起來，相互滲 透，注重綜合性、趣味性與活動(dòng)性。因此，在最后一個(gè)講評(píng)的環(huán) 節(jié)中，讓孩子充分地聯(lián)想，將畫面上的情節(jié)表達(dá)出來。綜合了語 言與美術(shù)的內(nèi)容，讓孩子們?cè)趧?dòng)手繪畫中和動(dòng)腦聯(lián)想中發(fā)展了語 言。但由于孩子的水平有差異，在具體組織引導(dǎo)中，將不同的孩子給予不同層次的引導(dǎo)要求，讓

18、每個(gè)孩子都體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)目標(biāo)1、通過聯(lián)想，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。3、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物，通過組織線條表現(xiàn)實(shí)物形象， 弁構(gòu)成有趣的 畫面。 活動(dòng)準(zhǔn)備1、卷心菜每?jī)蓚€(gè)孩子半棵。2、場(chǎng)地內(nèi)畫上一棵大卷心菜。3、音樂小兔捉迷藏?；顒?dòng)過程 1、幼兒仔細(xì)觀察卷心菜。幼兒自由分組觀察卷心菜，把發(fā)現(xiàn)的問題告訴老師。教師小結(jié)幼兒觀察的情況，告訴幼兒它的名字叫卷心菜。2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。你們知道卷心菜是長(zhǎng)在哪里的？還有哪些小伙伴也會(huì)在土地里玩？它們會(huì)怎樣和卷心菜一起做游戲呢？ 請(qǐng)幼兒變成不同的小伙伴到地上與大卷心菜做活動(dòng)。放音樂， 教師帶幼兒在&

19、quot;卷心菜"上走一走、爬一爬、跳一跳，引導(dǎo)幼兒感 受線條的變化與曲折。 3、幼兒作畫。幼兒分組再次觀察卷心菜后作畫。教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)幼兒個(gè)人的能力不同提出不同的要求，給予不同的引導(dǎo)與啟發(fā)。引導(dǎo)幼兒想象菜地里還有哪些小伙伴會(huì)和卷心菜一起做游戲，將想的畫下來。注意構(gòu)圖。4、講評(píng)作品。幼兒畫好后自己講述自己的畫，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。與卷心菜做游戲愉快的結(jié)束活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路:本班的孩子對(duì)畫畫很感興趣，許多孩子在幼兒園畫了還不夠，每天回家還嚷者要畫畫， 這跟我們老師平時(shí)的教 學(xué)方法是分不開的，我們比較注意孩子的創(chuàng)造性發(fā)揮， 不要求他 們一筆一畫，一板一眼地跟著老師或范畫畫， 放手讓他們憑

20、自己 的經(jīng)驗(yàn)將事物描畫才出來，弁通過聯(lián)想添加新的事物弁與主題構(gòu) 成有趣的情節(jié)，這符合孩子的心理，孩子的興趣自然也就跟著來 了。 卷心菜的聯(lián)想便是這樣一種方法的典型。首先，通 過對(duì)卷心菜的仔細(xì)觀察和充分感知， 讓幼兒將自己所感受到的東 西表現(xiàn)出來，這是技法的訓(xùn)練；然而隨后的聯(lián)想添加上其他的小 動(dòng)物，與卷心菜構(gòu)成極為有趣的畫面便是孩子創(chuàng)造性地發(fā)揮了。根據(jù)綱要的精神，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)地結(jié)合起來，相互滲 透，注重綜合性、趣味性與活動(dòng)性。因此，在最后一個(gè)講評(píng)的環(huán) 節(jié)中，讓孩子充分地聯(lián)想，將畫面上的情節(jié)表達(dá)出來。綜合了語 言與美術(shù)的內(nèi)容，讓孩子們?cè)趧?dòng)手繪畫中和動(dòng)腦聯(lián)想中發(fā)展了語 言。但由于孩子的水平有差

21、異，在具體組織引導(dǎo)中，將不同的孩 子給予不同層次的引導(dǎo)要求，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過聯(lián)想，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。3、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物，通過組織線條表現(xiàn)實(shí)物形象， 弁構(gòu)成有趣的 畫面。 活動(dòng)準(zhǔn)備1、卷心菜每?jī)蓚€(gè)孩子半棵。2、場(chǎng)地內(nèi)畫上一棵大卷心菜。3、音樂小兔捉迷藏。 活動(dòng)過程 1、幼兒仔細(xì)觀察卷心菜。幼兒自由分組觀察卷心菜，把發(fā)現(xiàn)的問題告訴老師。教師小結(jié)幼兒觀察的情況，告訴幼兒它的名字叫卷心菜2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮 想象。你們知道卷心菜是長(zhǎng)在哪里的？還有哪些小伙伴也會(huì)在土地里玩？它們會(huì)怎樣和卷心菜一起做游戲呢？ 請(qǐng)幼兒變

22、成不同的小伙伴到地上與大卷心菜做活動(dòng)。放音樂， 教師帶幼兒在"卷心菜"上走一走、爬一爬、跳一跳，引導(dǎo)幼兒感 受線條的變化與曲折。3、幼兒作畫。幼兒分組再次觀察卷心菜后作畫。教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)幼兒個(gè)人的能力不同提出不同的要求，給予不同的引導(dǎo)與啟發(fā)。引導(dǎo)幼兒想象菜地里還有哪些小伙伴會(huì)和卷心菜一起做游戲，將想的畫下來。注意構(gòu)圖。4、講評(píng)作品。幼兒畫好后自己講述自己的畫，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。與卷心菜做游戲愉快的結(jié)束活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路：本班的孩子對(duì)畫畫很感興趣， 許多孩子在幼兒園畫了還不夠，每天回家還嚷者要畫畫， 這跟我們老師平時(shí)的教 學(xué)方法是分不開的，我們比較注意孩子的創(chuàng)造性發(fā)揮，不要

23、求他們一筆一畫，一板一眼地跟著老師或范畫畫， 放手讓他們憑自己 的經(jīng)驗(yàn)將事物描畫才出來，弁通過聯(lián)想添加新的事物弁與主題構(gòu) 成有趣的情節(jié)，這符合孩子的心理，孩子的興趣自然也就跟著來 了。卷心菜的聯(lián)想便是這樣一種方法的典型。首先，通過對(duì)卷心菜的仔細(xì)觀察和充分感知， 讓幼兒將自己所感受到的東 動(dòng)物，與卷心菜構(gòu)成極為有趣的畫面便是孩子創(chuàng)造性地發(fā)揮了。 根據(jù)綱要的精神，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)地結(jié)合起來，相互滲 透，注重綜合性、趣味性與活動(dòng)性。因此，在最后一個(gè)講評(píng)的環(huán) 節(jié)中，讓孩子充分地聯(lián)想，將畫面上的情節(jié)表達(dá)出來。綜合了語 言與美術(shù)的內(nèi)容，讓孩子們?cè)趧?dòng)手繪畫中和動(dòng)腦聯(lián)想中發(fā)展了語 言。但由于孩子的水平有差異

24、，在具體組織引導(dǎo)中，將不同的孩 子給予不同層次的引導(dǎo)要求，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。西表現(xiàn)出來，這是技法的訓(xùn)練；然而隨后的聯(lián)想添加上其他的小活動(dòng)目標(biāo)1、通過聯(lián)想，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。3、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物，通過組織線條表現(xiàn)實(shí)物形象， 弁構(gòu)成有趣的 畫面。 活動(dòng)準(zhǔn)備1、卷心菜每?jī)蓚€(gè)孩子半棵。2、場(chǎng)地內(nèi)畫上一棵大卷心菜。3、音樂小兔捉迷藏?；顒?dòng)過程 1、幼兒仔細(xì)觀察卷心菜。幼兒自由分組觀察卷心菜，把發(fā)現(xiàn)的問題告訴老師。教師小結(jié)幼兒觀察的情況，告訴幼兒它的名字叫卷心菜。2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。你們知道卷心菜是長(zhǎng)在哪里的？還有哪些小伙伴也會(huì)在

25、土地里玩？它們會(huì)怎樣和卷心菜一起做游戲呢？ 請(qǐng)幼兒變成不同的小伙伴到地上與大卷心菜做活動(dòng)。放音樂， 教師帶幼兒在"卷心菜"上走一走、爬一爬、跳一跳，引導(dǎo)幼兒感 受線條的變化與曲折。 3、幼兒作畫。 幼兒分組再次 觀察卷心菜后作畫。教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)幼兒個(gè)人的能力不同提出不同的要求，給予不同的引導(dǎo)與啟發(fā)。引導(dǎo)幼兒想象菜地里還有哪些小伙伴會(huì)和卷心菜一起做游戲，將想的畫下來。注意構(gòu)圖。4、講評(píng)作品。幼兒畫好后自己講述自己的畫，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。與卷心菜做游戲愉快的結(jié)束活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路：本班的孩子對(duì)畫畫很感興趣， 許多孩子在幼兒園畫了還不夠，每天回家還嚷者要畫畫， 這跟我們老師平時(shí)

26、的教 學(xué)方法是分不開的，我們比較注意孩子的創(chuàng)造性發(fā)揮， 不要求他 們一筆一畫，一板一眼地跟著老師或范畫畫， 放手讓他們憑自己 的經(jīng)驗(yàn)將事物描畫才出來，弁通過聯(lián)想添加新的事物弁與主題構(gòu) 成有趣的情節(jié)，這符合孩子的心理，孩子的興趣自然也就跟著來 了。卷心菜的聯(lián)想便是這樣一種方法的典型。首先，通過對(duì)卷心菜的仔細(xì)觀察和充分感知， 讓幼兒將自己所感受到的東 西表現(xiàn)出來，這是技法的訓(xùn)練；然而隨后的聯(lián)想添加上其他的小 動(dòng)物，與卷心菜構(gòu)成極為有趣的畫面便是孩子創(chuàng)造性地發(fā)揮了。根據(jù)綱要的精神，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)地結(jié)合起來，相互滲 透，注重綜合性、趣味性與活動(dòng)性。因此，在最后一個(gè)講評(píng)的環(huán) 節(jié)中，讓孩子充分地聯(lián)想，

27、將畫面上的情節(jié)表達(dá)出來。綜合了語 言與美術(shù)的內(nèi)容，讓孩子們?cè)趧?dòng)手繪畫中和動(dòng)腦聯(lián)想中發(fā)展了語 言。但由于孩子的水平有差異，在具體組織引導(dǎo)中，將不同的孩 子給予不同層次的引導(dǎo)要求，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)目標(biāo)1、通過聯(lián)想，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。3、2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物，通過組織線條表現(xiàn)實(shí)物形象， 弁構(gòu)成有趣的 畫面?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、卷心菜每?jī)蓚€(gè)孩子半棵。2、場(chǎng)地內(nèi)畫上一棵大卷心菜。3、音樂小兔捉迷藏。活動(dòng)過程1、幼兒仔細(xì)觀察卷心菜。幼兒自由分組觀察卷心菜，把發(fā)現(xiàn)的問題告訴老師。教師小結(jié)幼兒觀察的情況，告訴幼兒它的名字叫卷心菜。2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。你們知道卷心菜是長(zhǎng)在哪里的？還有哪些小伙伴也會(huì)在土地里玩？它們會(huì)怎樣和卷心菜一起做游戲呢？ 請(qǐng)幼兒變成不同的小伙伴到地上與大卷心菜做活動(dòng)。放音樂， 教師帶幼兒在"卷心菜"上走一走、爬一爬、跳一跳，引導(dǎo)幼兒感 受線條的變化與曲折。3、幼兒作畫。幼兒分組再次觀察卷心菜后作畫。教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)幼兒個(gè)人的能力不同提出不同的要求，給予不同的引導(dǎo)與啟發(fā)。引導(dǎo)幼兒想象菜地里還有哪些小伙伴會(huì)和卷心菜一起做游戲，將想的畫下來。注意構(gòu)圖。4、講評(píng)作品。幼兒畫好后自己講述自己的畫，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。與卷心菜做游戲愉快的結(jié)束活