九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教案

1、九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教案LG GROUP system office room LGA16H-LGYY-LGUA8盤山道中學(xué)九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教案九年級(jí)物理備課組實(shí)驗(yàn)一：比較不同物質(zhì)吸熱的情況一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、知識(shí)與技能嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力，使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟比熱容是如何 影響物體溫度的變化的，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題。（2）通過(guò)設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)控制變量法在科學(xué)探究中的應(yīng)用。Q 桔成本唐與價(jià)俏斕（1）彳羲工學(xué)會(huì)與他人合作并產(chǎn)生與他人交流的愿望。（2）利用探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦想辦法解決問(wèn)題的能力。（3）通過(guò)對(duì)比熱容

2、的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生保持對(duì)自然的好奇心，對(duì)科學(xué)的求知 欲，樂(lè)于探索自然規(guī)律，逐步形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。二、實(shí)驗(yàn)器材秒表、溫度計(jì)、水和食用油、燒杯（200ml）、試管2支、酒精燈、石棉網(wǎng)、 鐵架臺(tái)、甘油注射器等三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程探究：比較不同物質(zhì)的吸熱能力展示問(wèn)題：對(duì)于不同的物質(zhì)，如一種是水，另一種是食用油，如果它們的質(zhì)量相同，溫度升高的度數(shù)也一樣，它們吸收的熱量是否相同學(xué)生討論：方案一：取等質(zhì)量的水和食用油，加熱相同的時(shí)間（即吸收相等的熱量）后，比較溫 度的變化。方案二：取等質(zhì)量的水和食用油，使其升高相同的溫度時(shí)，比較加熱所用的時(shí)間（即 比較吸收的熱量的多少）學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，所用器材見(jiàn)“學(xué)生用

3、材料”實(shí)驗(yàn)結(jié)論1：質(zhì)量相等的水和食用油，實(shí)驗(yàn)結(jié)論L質(zhì)量相等的水和食用油，吸收相等 的熱量時(shí)，食用油的溫度升高的快。實(shí)驗(yàn)結(jié)論2：質(zhì)量相等的水和食用油，升高相同的溫度時(shí)，食用油比水需要的時(shí)間短 （吸收的熱量少）。上面的加熱實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，讓學(xué)生撤出酒精燈，觀察水或食用油放熱一段時(shí)間后的溫度 變化情況，從而得出物質(zhì)放熱與溫度變化的關(guān)系?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)：（教師對(duì)各個(gè)小組完成 的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)）學(xué)生得出的結(jié)論：（1）質(zhì)量相同的食用油和水，在冷卻相同的時(shí)間（放出相等的熱量）時(shí)，食川油的溫 度變化快（下降的多）。（2）質(zhì)量相等的食用油和水，在降低的溫度相同時(shí)，食用油比水需要的時(shí)間少（放出 的熱量少）。展示問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們

4、嘗試得出探究結(jié)論，并分析為什么要引入比熱容的概念。實(shí)驗(yàn)二:連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)會(huì)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接方法，會(huì)根據(jù)電路圖連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 二、實(shí)驗(yàn)器材兩只小燈泡，一個(gè)電鈴，三個(gè)開(kāi)關(guān)，兩節(jié)干電池組成的電池組，導(dǎo)線若干條。投影 儀，投影片，有條件的學(xué)?？墒褂糜?jì)算機(jī)。三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程一.復(fù)習(xí)什么叫串聯(lián)什么叫并聯(lián)串聯(lián)電路、并聯(lián)電路各有哪些特點(diǎn)怎樣判斷電路 的連接形式試判斷下面電路的連接形式。（投影片）可川計(jì)算機(jī)模擬演示串聯(lián)電路、 并聯(lián)電路的連接方法，也可用實(shí)物電路，教師一步步操作。讓學(xué)生觀察并進(jìn)行歸納小 結(jié)：首先將電池連接成串聯(lián)電池組；按電路圖從電源正極開(kāi)始，依電流的路徑，

5、把元件一個(gè)個(gè)連接起來(lái)（連接開(kāi)關(guān)前，開(kāi)關(guān)是斷開(kāi)的），最后連到電源的負(fù)極（也可 反過(guò)來(lái)順次連接）；連線時(shí)要注意導(dǎo)線兩端必須接在接線柱上，導(dǎo)線不要交叉，不 要重疊，物理教案實(shí)驗(yàn)：組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案示例連接并聯(lián)電路時(shí)， 可按串聯(lián)的方法先連接一個(gè)支路，找到電流的分、合點(diǎn)再將其他支路并列接在分、合 點(diǎn)上。（1）組成串聯(lián)電路首先讓同學(xué)將實(shí)驗(yàn)桌上的器材與做實(shí)驗(yàn)的電路圖中需要的 器材對(duì)照，檢查器材是否夠用。畫出串聯(lián)電路圖。弄清使用的電源的正、負(fù)極。 按課本中的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。注意電路連接過(guò)程中開(kāi)關(guān)必須是斷開(kāi)的。若電路連接完 畢，閉合開(kāi)關(guān)后，燈泡不克時(shí)注意檢查發(fā)生故障的原因：檢查電池之間是否連接正 確；檢查

6、每個(gè)接線柱是否擰緊，導(dǎo)線是否連接好；檢查小燈泡與燈座是否接觸好（可 用手向下輕輕按按）在自己解決問(wèn)題有困難時(shí)，可請(qǐng)老師協(xié)助檢查。積極動(dòng)手，認(rèn) 真觀察，深入思考，回答課本實(shí)驗(yàn)步驟中提出的問(wèn)題。二、組成并聯(lián)電路認(rèn)真畫好并聯(lián)電路圖。弄清電路的分、合點(diǎn)，用字母A、B標(biāo)出。 標(biāo)出電路中的電流方向，分清哪部分是干路，哪部分是支路。弄清電路中有幾個(gè)開(kāi) 關(guān)；哪個(gè)開(kāi)關(guān)是控制整個(gè)干路的；哪個(gè)開(kāi)關(guān)是控制支路的。按電路圖連接并聯(lián)電 路，并進(jìn)行觀察，回答實(shí)驗(yàn)步驟中提出的問(wèn)題。三.小結(jié)（略）四.布置作業(yè)1.完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。2.完成本章習(xí)題4, 7o 3.思考本節(jié)的“想想議議”。 備注：本教案依據(jù)的教材是人民教育出版社九年義

7、務(wù)教育初中物理笫二冊(cè)第四章第七 節(jié)。實(shí)驗(yàn)：組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案示例實(shí)驗(yàn)三：練習(xí)使用電流表一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹R(shí)目標(biāo)：1 .學(xué)習(xí)正確使用電流表.2 .研究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn). 能力目標(biāo)：1 .通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力.2.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，及對(duì)串并聯(lián)電路中電流規(guī)律的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析概括歸 納能力.情感目標(biāo)：在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立用實(shí)驗(yàn)方法解決物理問(wèn)題的思想，對(duì)待實(shí)驗(yàn)實(shí)事求 是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng).教材分析本節(jié)實(shí)驗(yàn)旨在使學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用電流表，培養(yǎng)學(xué)生連接電路的技能和更具體的認(rèn)識(shí) 串、并聯(lián)電路，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生自己總結(jié)出串、并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)，從而更好的 認(rèn)識(shí)這一

8、規(guī)律.從教材安排上看，這是一個(gè)探索性實(shí)驗(yàn).“用電流表測(cè)電流”的實(shí)驗(yàn)是學(xué)生笫一次遇到的定量的電學(xué)實(shí)驗(yàn)，在本實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生 要完成從組成電路到讀取數(shù)據(jù)的各種技能，對(duì)學(xué)生的技能要求比較明顯，并且要正確 對(duì)待和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度和客觀分析的方法.教法建議1）為提高課堂實(shí)驗(yàn)效果，要做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，預(yù)先對(duì)各實(shí)驗(yàn)小組的器材 做一次檢查，并準(zhǔn)備一些備用器材，使教師不至于忙于排除器材的故障，而影響對(duì)學(xué) 生的指導(dǎo)作用2）這是學(xué)生第一次做電學(xué)實(shí)驗(yàn)，要提出嚴(yán)格要求.逐步使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)作 風(fēng)和按操作規(guī)程做實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣.3）在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，教室要進(jìn)行一次本實(shí)驗(yàn)的示范操作，以減少學(xué)生實(shí)

9、驗(yàn)的盲目 性.并且示范要按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，應(yīng)注意把有關(guān)知識(shí)、技能、非智力因素交叉融合在一 起，穿插在各個(gè)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟中講解.，以求通過(guò)示范，達(dá)到清晰實(shí)驗(yàn)思路、規(guī)范式 樣操作、培養(yǎng)良好習(xí)慣等目的.4）本節(jié)課的任務(wù)很重，具有一定的難度，實(shí)驗(yàn)前，必須首先掌握如下幾方面的內(nèi)容： 首先是申、并聯(lián)電路的區(qū)別；其次是電流表的使用規(guī)則，并明確電路元件的特性和作 川.另外可讓學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，了解本實(shí)驗(yàn)是一個(gè)探索性實(shí)驗(yàn)，明確探索的目的是什 么.5）實(shí)驗(yàn)課應(yīng)盡可能的讓學(xué)生多支配實(shí)驗(yàn)時(shí)間，教師講解要簡(jiǎn)介明了.教學(xué)設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)?zāi)康模壕毩?xí)使用電流表測(cè)電路中的電流；研究吊、并聯(lián)電路中的電流關(guān)系.二、實(shí)驗(yàn)器材電源，一只電流

10、表，兩個(gè)小燈泡（附燈座），一個(gè)開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線若干條.三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程一、復(fù)習(xí)電流表使用1）連接形式2）量程和分度值3）讀數(shù)二、教師講解示范1）連接電路時(shí)，一定要把開(kāi)關(guān)打開(kāi).使用電源絕對(duì)不允許用導(dǎo)線直接跟電源兩極相 連，以防短路.2）連線的先后次序.應(yīng)根據(jù)電路圖按照一定的順序連接（一般從電源正極出發(fā)），防 止漏接或錯(cuò)接.讓學(xué)生從開(kāi)始做電學(xué)實(shí)驗(yàn)就養(yǎng)成這種接線的良好習(xí)慣.3）接線的技能4） 了解實(shí)驗(yàn)室用的是什么種類的電源，分清電源的正、負(fù)極.5）電流表先接大量程，實(shí)驗(yàn)中合理?yè)Q川量程.連接電流表時(shí)，讓電流從電流表的正接 線柱流入，從負(fù)接線柱流出，6）連線完畢，對(duì)照電路圖，按接線的思路順序檢查一遍電路，再閉合開(kāi)

11、關(guān).7）對(duì)沒(méi)有把握的電路，用試觸（瞬時(shí)碰接）的方法，試探接通電路.一般提倡用這種 方法8）如果發(fā)生故障應(yīng)立即斷開(kāi)電路，然后從電源的一個(gè)極出發(fā)，逐段檢查原因.9）做好實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄.讀數(shù)要客觀，要實(shí)事求是.實(shí)驗(yàn)四：探究串聯(lián)電路中各處電流的關(guān)系一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹咎岢鰡?wèn)題】在圖7-1中，兩個(gè)燈泡是串聯(lián)起來(lái)接到電源上的。流過(guò)A、B、C各點(diǎn)的電流之間可能 有什么關(guān)系？作出猜測(cè)。分三次把電流表接入，分別測(cè)量流過(guò)A、B、C各點(diǎn)的電流。你的猜測(cè)正確嗎？通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你能否回答：串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流之間有什么關(guān)系？【猜想或假設(shè)】串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流之間是相等關(guān)系。【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】分別把圖7-1中A、B、C各點(diǎn)斷開(kāi)，把電流表接

12、入，測(cè)量流過(guò)的電流，看看它們之間 有什么關(guān)系。換上另外兩個(gè)小燈泡，再次測(cè)量三點(diǎn)的電流，看看是否還有相同的關(guān) 系。下面分別是測(cè)量A、B、C三點(diǎn)電流的電路圖。如圖7-2二、實(shí)驗(yàn)器材干電池兩節(jié)、小燈泡兩只、開(kāi)關(guān)、電流表、導(dǎo)線三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程把測(cè)量數(shù)據(jù)記在下面表中，還可以把操作中出現(xiàn)的問(wèn)題扼要地寫下來(lái)。A點(diǎn)的電流LB點(diǎn)的電流LC點(diǎn)的電流1c第一次測(cè)量第二次測(cè)量【分析和論證】在串聯(lián)電路中，電路中的電流處處相等?！驹u(píng)估與交流】實(shí)驗(yàn)中電流表是分三次接入電路中的，為什么沒(méi)有選用3塊電流表直接測(cè)量？實(shí)驗(yàn)五：探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關(guān)系【提出問(wèn)題】如圖8-1并聯(lián)電路中干路的電流（流過(guò)C點(diǎn)的電流）和各支路的

13、電流（流過(guò)A、B兩點(diǎn) 的電流）之間有什么關(guān)系？【猜想或假設(shè)】可能滿足并聯(lián)干路中電流等于各支路的電流之和?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】分別把電路中A、B、C各點(diǎn)斷開(kāi)，把電流表接入，測(cè)量流過(guò)的電流，看看它們之間有 什么關(guān)系。換上另外兩個(gè)小燈泡，再次測(cè)量三點(diǎn)的電流，看看是否還有相同的關(guān)系。 分別畫出測(cè)量A、B、C三點(diǎn)電流的電路圖8-2。所需器材：干電池兩節(jié)、小燈泡兩只、開(kāi)關(guān)、電流表、導(dǎo)線【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)次數(shù)A點(diǎn)的電流LB點(diǎn)的電流LC點(diǎn)的電流1c第一次測(cè)量第二次測(cè)量【分析和論證】在并聯(lián)電路中，流過(guò)A點(diǎn)的電流與流過(guò)B點(diǎn)的電流、；流過(guò)C點(diǎn) 的電流與流過(guò)上述兩點(diǎn)的電流之間的關(guān)系是：?！驹u(píng)估與交流】1、實(shí)驗(yàn)中電流表是分三次接

14、入電路中的，為什么沒(méi)有選用3塊電流表直接測(cè)量？2、當(dāng)電路中兩個(gè)燈泡不一樣大小時(shí)，電路中干路的電流和各支路的電流之間有什么關(guān) 系？實(shí)驗(yàn)六：練習(xí)使用電壓表一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹R(shí)目標(biāo)：1、掌握電壓表的使用.2、理解串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?情感目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的實(shí)驗(yàn)作風(fēng)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.教學(xué)建議教材分析從知識(shí)上看，這是一節(jié)探索性實(shí)驗(yàn)課，是電壓、電壓表知識(shí)的綜合應(yīng)用.通過(guò)該節(jié)課實(shí) 驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)一步熟練掌握電壓表的使用，對(duì)串聯(lián)電路、并聯(lián)電路有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，通過(guò) 實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系.通過(guò)本節(jié)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué) 生探究意識(shí)、提高研究能力

15、的目的.從技能上看，本實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生獨(dú)立地識(shí)別電路和組成電路，選擇量程，進(jìn)行接線操 作，讀取數(shù)據(jù)，完成正確使用電壓表的各種技能訓(xùn)練.這些技能的訓(xùn)練，是初中電學(xué)實(shí) 驗(yàn)共有的，它是電學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ).從培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和優(yōu)良習(xí)慣來(lái)看，本實(shí)驗(yàn)是學(xué)生做的笫二個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 的采取實(shí)事求是的態(tài)度，不草率，不弄虛作假；電路接線完畢，閉合開(kāi)關(guān)之前，需要 檢查一遍電路；對(duì)沒(méi)有把握的電路接通，應(yīng)采用瞬時(shí)試觸的辦法等，都應(yīng)該養(yǎng)成良好 習(xí)慣.教法建議本節(jié)課的任務(wù)很重，具有一定難度，在教學(xué)中要采取一些措施，進(jìn)行突破和落實(shí).一、 課堂教學(xué)組織L做好組織工作.保持安靜、有秩序的環(huán)境是商號(hào)實(shí)驗(yàn)課的必要條件. 在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)

16、室之前，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)提出明確具體的要求，使上課一開(kāi)始，便有一個(gè)良 好秩序的開(kāi)端.實(shí)驗(yàn)小組人數(shù)不宜過(guò)多，應(yīng)該使每個(gè)學(xué)生有盡可能的動(dòng)手機(jī)會(huì).2 .對(duì)各小組的器材預(yù)先做好檢查，要準(zhǔn)備一些備用器材，使教師不至于忙于排除器材 的故障，而影響對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用.3 .通過(guò)提問(wèn)，對(duì)電壓表的使用規(guī)則做一次簡(jiǎn)單回顧.4 .在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，教師要進(jìn)行示范操作，以減少學(xué)生實(shí)驗(yàn)的盲目性.示范操作 應(yīng)做到：（1）要提高示范操作的可見(jiàn)度，把所有器材都展示在豎直面上，是這些器材的布置、 示范操作動(dòng)作，都能被學(xué)生看的一清二楚.（2）教師的示范不是讓學(xué)生照葫蘆畫瓢.教師走一步，學(xué)生跟一步的方法是不可取 的，這無(wú)助于培養(yǎng)學(xué)生的能力

17、.要把教師的示范操作，與理順學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的思路、培 養(yǎng)學(xué)生的能力、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣等目的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在完全領(lǐng)會(huì)的情況 下，在獨(dú)立地進(jìn)行系統(tǒng)的操作.（3）教師的示范操作及講解的內(nèi)容，事先要有全面的設(shè)計(jì).下面的內(nèi)容可供參考.連 線的先后次序；接線的技能，即把松散的多股線用手指搓成一條，把線的端頭沿順 時(shí)針?lè)较蚶@在接線柱的螺絲上等等.讀數(shù)要客觀（可把電壓表讀數(shù)按真實(shí)情況模擬放大，全班共同讀數(shù)），當(dāng)測(cè)出串聯(lián) 電路的總電壓和各部分電壓之和不嚴(yán)格相等時(shí)，要實(shí)事求是，可以告訴學(xué)生在誤差允許范 圍內(nèi)這是正常的，但不必介紹系統(tǒng)誤差和偶然誤差）；連線完畢，按接線的思路檢查一遍電路，再閉合開(kāi)關(guān)；對(duì)沒(méi)有把握的

18、電路，用試 觸的辦法，試探接通電路；合理?yè)Q用量程；正確選用“+”、”接線柱； 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理好實(shí)驗(yàn)器材使其恢復(fù)原狀.示凡是按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行的，但應(yīng)注意把以上有關(guān)知識(shí)、技能、非智力因素交義融合在 一起，穿插在各個(gè)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟中講解.，以求通過(guò)示范，達(dá)到清晰實(shí)驗(yàn)思路、規(guī)范 實(shí)驗(yàn)操作、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)良好習(xí)慣等目的.二、實(shí)驗(yàn)器材：電壓表一只，不同規(guī)格的小燈泡兩個(gè)，干電池二個(gè)，電池夾兩個(gè)，開(kāi)關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線若 干三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程1 .用電壓表測(cè)一節(jié)干電池電壓，兩節(jié)干電池串聯(lián)、并聯(lián)的電壓，把所測(cè)得的數(shù)據(jù)填入 設(shè)計(jì)的表格中.2 .分別按圖1甲、乙、丙電路連接導(dǎo)線，每次檢查無(wú)誤后再閉合開(kāi)關(guān)計(jì)下電壓表的示 數(shù)ul、u2、u

19、.每次讀數(shù)后都應(yīng)及時(shí)斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，把所測(cè)得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計(jì)的表格中.3 .分別按圖2甲、乙電路連接導(dǎo)線，每次檢查無(wú)誤后再閉合開(kāi)關(guān)計(jì)下電壓表的示數(shù) ul. u2.每次讀數(shù)后都應(yīng)及時(shí)斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，把所測(cè)得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計(jì)的表格中.4 .根據(jù)以上三次實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)，歸納出結(jié)論：（1）串聯(lián)電池組的電壓等于各個(gè)電池的電壓之和，并聯(lián)電池組的總電壓等于單個(gè)電池 電壓。（2）串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路電壓之和。（3）并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓相等。由于這是一節(jié)探索性實(shí)驗(yàn)課，要注意引導(dǎo)學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論.除此之外，對(duì)操作技 能方面的情況，也要做一個(gè)小結(jié)；其中有屬于科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法方面的問(wèn)題，如實(shí) 事求是、細(xì)心認(rèn)真

20、合堅(jiān)持探索.討論“想想議議”中的問(wèn)題，可以鞏固易學(xué)的知識(shí)（串聯(lián)電路中的電壓）.三個(gè)相同燈 泡串聯(lián)后，由于串聯(lián)電路兩端的總電壓，等于串聯(lián)的各段電路兩端的電壓之和，故每 隔燈泡兩端的電壓只占總電壓的1/3,加在燈泡兩端的電壓降低，達(dá)不到它們正常工 作時(shí)的電壓，因此燈泡會(huì)暗.教師課以演示用兩節(jié)干電池串聯(lián)成電池組，先后與一只、 兩只串聯(lián)的和三只串聯(lián)的“，”的小燈泡連接，觀察它們鳧度的變化，并分別測(cè)量它 們的電壓.教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)單元分析本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生親自動(dòng)手連接電路、連接電壓表、使用電壓表測(cè)某段電路的電 壓，通過(guò)記錄數(shù)據(jù)的分析，歸納出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的總電壓與各部分電壓關(guān)系.通 過(guò)本節(jié)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)

21、學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力.教 學(xué)過(guò)程分析1 .讓學(xué)生首先用電壓表測(cè)電池電壓，是為了教會(huì)學(xué)生在今后使用電池時(shí)，通過(guò)測(cè)量進(jìn) 行鑒別特別是否使用過(guò)一段時(shí)間的舊電池，還是新電池.2 .兩個(gè)燈泡串聯(lián)時(shí)，測(cè)總電壓與每一個(gè)燈泡電壓之和的關(guān)系，是本節(jié)課的重點(diǎn)，測(cè)出 數(shù)據(jù)后，注意在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生分析、歸納、總結(jié)出總電壓與每一個(gè)燈泡電壓 之和的關(guān)系，不要教師代替.3 .對(duì)于并聯(lián)電路，學(xué)生感到困難的是連接電路，而不是測(cè)量.所以教師要有耐心給學(xué) 生想一想、試一試的機(jī)會(huì)，不要操之過(guò)急，更不要代替.4 .設(shè)計(jì)表格，認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)，整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求、規(guī)范要求.板書設(shè)計(jì)：探究

22、活動(dòng)【課題】擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)：研究混聯(lián)電路總電壓和各支路電壓的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)七：探究串聯(lián)電路中用電器兩端的電壓和電源兩端電壓的關(guān)系【提出問(wèn)題】如圖9-1所示，兩個(gè)小燈泡串聯(lián)起來(lái)接到電源上。1、AB之間、BC之間、AC之間的電壓可能有什么關(guān)系？2、串聯(lián)電路中各部分電路的電壓與總電壓之間有什么關(guān)系？【猜想或假設(shè)】晨串聯(lián)電路中的電流是各處相等的，電壓是產(chǎn)生電流的原因，是否電壓也會(huì)與電流有 相同的規(guī)律呢？2、串聯(lián)的兩個(gè)小燈泡能同時(shí)發(fā)光，說(shuō)明各部分電路也一定有電壓來(lái)維持，它們的電壓 之和是否與電源的電壓相等？【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】根據(jù)猜想與假設(shè)，需要對(duì)電路中的AB、BC、AC間的電壓進(jìn)行測(cè)量?？梢苑秩伟央妷?表并聯(lián)在AB之

23、間、BC之間、AC之間，分別測(cè)量這三個(gè)電壓，比較三個(gè)電壓值，得出 它們之間的關(guān)系。換上另外兩個(gè)小燈泡，繼續(xù)用上述實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)，通過(guò)多次測(cè)量， 看看是否有同樣的關(guān)系。所需器材：干電池兩節(jié)（或?qū)W生電源）、小燈泡兩只、開(kāi)關(guān)、電壓表、導(dǎo)線【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】1、觀察實(shí)驗(yàn)器材，特別是所使用的電壓表的量程及對(duì)應(yīng)的分度值。2、按照?qǐng)D9-1所示電路圖連接好串聯(lián)電路。將電壓表并聯(lián)在AB之間，經(jīng)檢 查無(wú)誤后，閉合開(kāi)關(guān)，測(cè)出AB之間的電壓口。將電壓值填在實(shí)驗(yàn)表格中；再 將電壓表先后改接在BC之間和AC之間，分別測(cè)出BC之間電壓8和AC之間 的電壓耳,填在實(shí)驗(yàn)表格中。3、換上另外兩個(gè)小燈泡，用同樣的方法進(jìn)行第二次測(cè)量。實(shí)驗(yàn)數(shù)

24、據(jù)的記錄表格：實(shí)驗(yàn)次數(shù)AB間的電壓U/VBC間的電壓UJVAC間的電壓U/V第一次測(cè)量第二次測(cè)量【分析和論證】通過(guò)對(duì)實(shí)際測(cè)量結(jié)果的分析回答:1、 測(cè)量結(jié)果說(shuō)明了什么得出了什么樣的結(jié)論2、3、 串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律是：串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路的電壓之和，即匚二串聯(lián)電路有分壓作用。4、 將你得出的最后結(jié)論與串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)有什么不 同，為什么？【評(píng)估與交流】對(duì)自己的探究活動(dòng)進(jìn)行回顧分析，并思考在探究過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有無(wú)不合理的地 方，操作過(guò)程有無(wú)失誤，測(cè)量結(jié)果是否可靠。交流應(yīng)貫穿于整個(gè)探究活動(dòng)中，可以以小組為單位進(jìn)行交流，也可全班交流。實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：1、在連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)

25、斷開(kāi)；2、應(yīng)按一定順序連接電路；3、連接好電路后，先川開(kāi)關(guān)試觸電壓表的最大測(cè)量值為15V的量程，觀察電壓表指針 偏轉(zhuǎn)情況；4、確認(rèn)連接無(wú)誤后再閉合開(kāi)關(guān)，觀察示數(shù)，如電路電壓不超過(guò)3V,可改為3V的量程 進(jìn)行測(cè)量。5、要采用更換小燈泡的方法，進(jìn)行多次測(cè)量。為什么？實(shí)驗(yàn)八：探究并聯(lián)電路中各支路用電器兩端的電壓與電源兩端電壓的關(guān)系【提出問(wèn)題】如圖10-1所示，將L和L兩個(gè)小燈泡并聯(lián)起來(lái)接到電源上。1、L兩端的電壓和L兩端的電壓之間可能有什么關(guān)系？2、并聯(lián)電路兩端的總電壓與各個(gè)支路兩端的電壓之間有什么關(guān)系？【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】根據(jù)猜想與假設(shè)，需要對(duì)電路中L兩端的電壓、LJ兩端的電壓及總電路兩端的電壓進(jìn) 行測(cè)量

26、。可以分三次把電壓表并聯(lián)在LJ兩端、LJ兩端及總電路兩端，分別測(cè)量這三個(gè) 電壓，比較三個(gè)電壓值，得出它們之間的關(guān)系。換上另外兩個(gè)小燈泡，繼續(xù)用上述實(shí) 驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)，通過(guò)多次測(cè)量，看看是否有同樣的關(guān)系。把三次測(cè)量的電路（圖10-2）分別畫在下面：所需器材：干電池兩節(jié)（或?qū)W生電源）、小燈泡兩只、開(kāi)關(guān)、電壓表、導(dǎo)線【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】1、按照?qǐng)D10-1所示電路圖連接好并聯(lián)電路。將電壓表并聯(lián)在L兩端，經(jīng) 檢查無(wú)誤后，閉合開(kāi)關(guān)，測(cè)出LJ兩端的電壓口。將電壓值填在實(shí)驗(yàn)表格中； 再將電壓表先后改接在L兩端和總電路兩端，分別測(cè)出LJ兩端電壓乜和總電 壓U,填在實(shí)驗(yàn)表格中。2、換上另外兩個(gè)小燈泡，用同樣的方法進(jìn)行第二次測(cè)

27、量。實(shí)驗(yàn)次數(shù)L兩端的電壓L/VL二兩端的電壓U3/V總電壓U/V第一次測(cè)量第二次測(cè)量【分析和論證】通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律是：并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓都相等， 即 Uk U”實(shí)驗(yàn)九：探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素一：實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)，探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素重點(diǎn)：決定電阻大小的因素難點(diǎn)：組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析，得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論二、實(shí)驗(yàn)器材干電池組開(kāi)關(guān)導(dǎo)線若干小燈泡長(zhǎng)短粗細(xì)相同的銀銘合金絲及銅絲各一段酒精燈日光燈 鋁絲三：實(shí)驗(yàn)過(guò)程【提出問(wèn)題】不同的導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用不同，那么，導(dǎo)體電阻的大小與哪些因素有關(guān)呢？【猜想或假設(shè)】1、 電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān)。2、電阻可

28、能與導(dǎo)線的粗細(xì)、長(zhǎng)短有關(guān)。3、電阻還可能與溫度有關(guān)?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】這是一個(gè)多因素問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)使用變量控制法研究每一個(gè)因素對(duì)電阻大小的影響。為 此，在一定溫度（室溫）下用圖14-1所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。a、b、c是三根用同一種材料制成的導(dǎo)線，它們的長(zhǎng)短、粗細(xì)如圖所示：a長(zhǎng)，c短， 但其橫截面積相同；b的橫截面積比a、c大，長(zhǎng)短和a相等；d與c長(zhǎng)短、粗細(xì)都相 同，但與C的材料不同。采用控制變量法研究每一個(gè)因素對(duì)電阻大小的影響。用a、b導(dǎo)線分別連入電路，可以 探究橫截面積對(duì)電阻的影響；用a、c導(dǎo)線分別連入電路，可以探究導(dǎo)線長(zhǎng)度對(duì)電阻的 影響；把c、d導(dǎo)線分別連入電路，可以探究材料對(duì)電阻的影響；把日光燈

29、的燈絲（或 細(xì)鐵絲繞成的線圈）按圖14-2所示連入電路，緩慢地給燈絲加熱，可以探究溫度對(duì)電 阻的影響。所需器材：電源、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、電流表、導(dǎo)線a、b、c、d （符合實(shí)驗(yàn)方案要求 的）、夾子、日光燈的燈絲（或細(xì)鐵絲繞成的線圈）、小燈泡、酒精燈、火柴?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】1、按圖14-1所示將a導(dǎo)線連入電路，閉合開(kāi)關(guān)，觀察電流表的示數(shù)；用同樣長(zhǎng)度， 橫截面積比a大的導(dǎo)線b代替a,再接通電源，觀察電流表的示數(shù)。比較這兩次測(cè)量 的電流值。2、改用橫截面積相同而長(zhǎng)度不同的a、c,分別將它們連入電路，觀察電流表的示 數(shù)。3、再改用長(zhǎng)度、橫截面積相同、不同材料的c、d,分別將它們連入電路，比較通過(guò) 它們的電流

30、大小。4、把日光燈的燈絲（或細(xì)鐵絲繞成的線圈）按圖14-2所示連入電路，緩慢地給燈絲 加熱，注意觀察加熱前后電流表的示數(shù)有什么變化？ 實(shí)驗(yàn)記錄：1、把導(dǎo)線a、b接入電路，通過(guò) 導(dǎo)線的電流大?？傻贸鼋Y(jié)論.2、把導(dǎo)線a、c接入電路，通過(guò) 導(dǎo)線的電流大?？傻贸鼋Y(jié)論.o3、把導(dǎo)線c、d接入電路，通過(guò)導(dǎo)線的電流大?？傻贸鼋Y(jié)論：04、隨著溫度的升高，電流表的電流變 o可得出結(jié)論：0【分析和論證】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論，我們可以總結(jié)得出：1、 電阻的大小與導(dǎo)體的長(zhǎng)短有關(guān)：導(dǎo)線越長(zhǎng)電阻越大;2、 電阻的大小與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)：橫截面積越大電阻越小;3、 電阻的大小與導(dǎo)體的材料有關(guān)，比如鐵、銅、銀等不同材料的電阻不

31、 同。4、 電阻的大小與導(dǎo)體溫度有關(guān)：導(dǎo)體溫度越高電阻越小?！驹u(píng)估與交流】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中是否有不合理的地方你將如何改進(jìn)在操作中有沒(méi)有失誤所得的結(jié)論是否可 靠實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：1、實(shí)驗(yàn)選用導(dǎo)體電阻時(shí)，一定要保證只有一個(gè)因素不同，其他因素相同，這樣才好比 較實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2、注意滑動(dòng)變阻器的使用方法。3、注意酒精燈的使用方法，安全操作。實(shí)驗(yàn)十：練習(xí)使用滑動(dòng)變阻器【提出問(wèn)題】怎樣川變阻器改變燈泡的鳧度？【猜想或假設(shè)】1、 滑動(dòng)變阻器為什么能改變連入電路中的電阻？2、 要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，變阻器應(yīng)與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？3、 要能控制電流的大小，應(yīng)試使用變阻器上的哪兩個(gè)接線柱？4、 如圖所示，當(dāng)滑片向A

32、端滑動(dòng)時(shí)，燈泡的亮度如何變化？【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)要求利用滑動(dòng)變阻器改變燈泡的鳧度，因此我們應(yīng)對(duì)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)有所了 解。在實(shí)驗(yàn)之前，觀察滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)，完成下面的問(wèn)題：1、滑動(dòng)變阻器主要由幾部分組成？2、變阻器滑片上的小金屬片上的兩數(shù)據(jù)的含義？3、電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了 ？4、哪兩個(gè)接線柱之間的電阻是不變的？5、哪兩個(gè)接線柱之間的電阻最大哪兩個(gè)接線柱之間的電阻最小，幾乎為零6、7、移動(dòng)滑片時(shí)，哪兩個(gè)接線柱之間的電阻隨著改變朝哪個(gè)方向移動(dòng)時(shí)電阻 變大8、分析：1、構(gòu)造：滑動(dòng)變阻器是由瓷筒、套在瓷筒上表面涂了絕緣漆的電阻絲繞成的線圈、瓷 筒上方架在絕緣架上的金屬杠、以及套在金屬杠上的滑片

33、組成。2、原理：靠改變連入電路的電阻絲長(zhǎng)度來(lái)改變電阻。3、作用：改變電阻從而改變電路中的電流或改變某一導(dǎo)體（或用電器）兩端的電壓， 有時(shí)還起保護(hù)電路的作用。要使電路中燈泡的鳧度發(fā)生變化，必須使電路中電流發(fā)生變化，所以實(shí)驗(yàn)時(shí)將滑動(dòng)變 阻器與燈泡串聯(lián)在電路中。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路如圖n-i所示。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，按圖所示連接電路，在連接滑動(dòng)變阻器時(shí)，應(yīng)注意接線柱的正確選 擇。為了保護(hù)整個(gè)電路，在閉合開(kāi)關(guān)前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器連入電路中的電阻調(diào)到最 大。閉合開(kāi)關(guān)后，觀察燈泡的克度，并在滑動(dòng)滑片之前，應(yīng)先預(yù)測(cè)燈泡的光度變化， 并通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)論總結(jié)出其判斷的依據(jù)。所需器材：干電池兩節(jié)、小燈泡、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干【進(jìn)行

34、實(shí)驗(yàn)】人觀察滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)。2、 按電路圖連接好電路，確定滑動(dòng)變阻器所使用的接線柱后，移動(dòng)滑片， 使滑動(dòng)變阻器連入電路中的電阻最大。然后閉合開(kāi)關(guān)，在移動(dòng)滑片的同時(shí).，觀 察燈泡亮度的變化。所選接線柱滑片滑動(dòng)方向電路中變阻器的電阻 的變化燈泡亮度的變化和向_J骨動(dòng)向滑動(dòng)和向滑動(dòng)向滑動(dòng) 3、改變滑動(dòng)變阻器接入電路的接線柱，并重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)?！痉治龊驼撟C】1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察得出：要使燈泡由暗變亮，接通電路前應(yīng)將滑片放到電阻值最 大的位置上。2、滑動(dòng)變阻器的使用方法。如圖11-3所示，常用的滑動(dòng)變阻器有兩種：一種只有兩個(gè)接線柱；另一種有四個(gè)接線 柱。對(duì)于只有兩個(gè)接線柱的滑動(dòng)變阻器，只要將兩個(gè)接線

35、柱直接連入電路，讓電流從 其中的一個(gè)接線柱流入，從另一個(gè)接線柱流出即可。四個(gè)接線柱的滑動(dòng)變阻器連入電 路時(shí)，應(yīng)注意將“一上一下”兩個(gè)接線柱連入電路，切記不能同時(shí)把兩個(gè)上接線柱或 兩個(gè)下接線柱連篇累入電路中。將“一上一下”兩個(gè)接線柱接入電路時(shí)，移動(dòng)滑動(dòng)變 阻器滑片引起連入電路的電阻變化主要取決于下接線柱。若滑片向靠近下接線柱的方 向移動(dòng)，電阻就變小（近?。?；若滑片向遠(yuǎn)離下接線柱的方向移動(dòng)，電阻就變大（遠(yuǎn) 大）。因此，可以用“近小遠(yuǎn)大”四個(gè)字來(lái)理解滑動(dòng)變阻器阻值的變化。3、使用滑動(dòng)變阻器應(yīng)注意幾點(diǎn)：（1）阻值變化范圍和允許通過(guò)的最大電流。（2）滑動(dòng)變阻器一般要與被控制的電路串聯(lián)。（3）將滑動(dòng)變阻器

36、接入電路，在閉合開(kāi)關(guān)前，應(yīng)將滑片移到阻值最大的位置?！驹u(píng)估與交流】1、探究過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？和同學(xué)交流。2、回顧我們的探究經(jīng)歷了哪些環(huán)節(jié)？提出問(wèn)題一一猜想與假設(shè)一一設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一一實(shí)驗(yàn)總結(jié)與交流 實(shí)驗(yàn)十一：探究電流與電壓的關(guān)系【提出問(wèn)題】1、如果知道一個(gè)導(dǎo)體的電阻值，還知道加在它兩端的電壓，能否計(jì)算出通過(guò)它的電 流？2、電流與電壓、電阻會(huì)不會(huì)有定量關(guān)系呢？【猜想或假設(shè)】通過(guò)前面的學(xué)習(xí)知道：1、 電阻不變，電壓越大，電流越大;2、 電壓不變，電阻越大，電流越?。?、 如果電阻用R表示，電流用I表示，電壓用U表示，則三者之間可能會(huì) 存在的關(guān)系為：O【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：要研究電流

37、、電壓、電阻的關(guān)系，可利用“控制變量法”，固定電阻 不變，來(lái)排除電阻變化帶來(lái)的影響，探究同一電阻上的電流跟電壓的關(guān)系，通過(guò)改變 定值電阻兩端的電壓，觀察并記錄通過(guò)定值電阻的電流。這樣就可以把研究三個(gè)變量 之間的關(guān)系問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)楣潭ㄆ湟?，研究另外兩者關(guān)系的問(wèn)題。同時(shí)為了使研究活動(dòng)更 具客觀性、普遍性和科學(xué)性，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，要采用更換定值電阻進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn)的方 法，換用不同阻值的電阻，各進(jìn)行幾次測(cè)量，從而得出這三個(gè)物理量之間的關(guān)系，使 方驗(yàn)探究得出 的規(guī)律更具有普遍性C改變定值電阻兩端電壓質(zhì)方法：可通過(guò)增減串聯(lián)電池組中電池的個(gè)數(shù)，從而改變定值 電阻兩端的電壓；如果實(shí)驗(yàn)用的是學(xué)生電源，也可以較為方便地改

38、變電源的輸出電 壓；一般是采用滑動(dòng)變阻器進(jìn)行分壓，通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，使定值電阻兩端 的電壓發(fā)生改變。實(shí)驗(yàn)電路如圖12-1：所需器材：學(xué)生電源（或電池若干）、定值電阻（兩個(gè)阻值不同）、滑動(dòng)變阻器、開(kāi) 關(guān)、導(dǎo)線若干、電流表、電壓表【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】按圖12-1連接好電路，檢查無(wú)誤后，閉合開(kāi)關(guān)S,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片。使R兩端 的電壓成整數(shù)倍地變化，如2V、4V、6V等，根據(jù)電壓表和電流表的示數(shù)，讀出每次加 在R上的電壓值和通過(guò)R的電流值，并記錄下來(lái)。再換另一個(gè)定值電阻，再次實(shí)驗(yàn)，測(cè)量并記下幾組電壓和電流的值?！痉治龊驼撟C】1、在圖12-2中畫出每個(gè)電阻的U-1關(guān)系圖像，從圖像上看，電流I、電壓U

39、的關(guān)系 可以表示為 o2、利用實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)和U-I圖像進(jìn)行比較、討論，嘗試對(duì)幾次測(cè)量結(jié)果進(jìn)行運(yùn)算， 找出它們之間的關(guān)系。結(jié)論：通過(guò)導(dǎo)體的電流與加在導(dǎo)體兩端的電壓成正比。電流I、電壓U、電阻R的關(guān)系 可以用公式表示為：I=U/R【評(píng)估與交流】對(duì)自己的探究活動(dòng)進(jìn)行回顧、分析，及時(shí)總結(jié)調(diào)整，然后把探究過(guò)程、記錄及總結(jié)與 同學(xué)和老師交流，改正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足。實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：1、 電壓表與電流表的連接、使用與讀數(shù)，要按照要求進(jìn)行操作。2、 在測(cè)量過(guò)程中，電路閉合時(shí)間不能太長(zhǎng)，讀取數(shù)據(jù)后要斷開(kāi)電路，以防 通電時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，電阻發(fā)熱給測(cè)量帶來(lái)誤差。3、 每次測(cè)量至少要得出三組數(shù)據(jù)，使實(shí)驗(yàn)更具普遍性。4、 若使用

40、學(xué)生電源并通過(guò)滑動(dòng)變阻器來(lái)分壓的情況下，要注意調(diào)節(jié)滑動(dòng)變 阻器的滑片，盡量使定值電阻兩端的電壓成整數(shù)倍地變化。實(shí)驗(yàn)十二：探究電流與電阻關(guān)系【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能（1）、讓學(xué)生會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流，會(huì)使用滑動(dòng)變阻器。（2）、通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)電流、電壓和電阻的關(guān)系。（3）、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單電路的連接，會(huì)找出簡(jiǎn)單的電路故障。2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)探究過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)會(huì)用控制變量法研究問(wèn)題。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)、分析和探索過(guò)程，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納物理規(guī)律的能力，學(xué)會(huì)用圖像研究物理問(wèn)題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待實(shí)驗(yàn)中的誤差，并會(huì)分析誤差產(chǎn)生的原因。（2）培養(yǎng)學(xué)生

41、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，和對(duì)自然規(guī)律的好奇及探索的求知欲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系的過(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用數(shù)學(xué)圖象分析出電流、電壓和電阻的關(guān)系式?！窘叹邷?zhǔn)備】電池組5, 10 Q、15。開(kāi)關(guān)一只，滑動(dòng)變阻器一個(gè)，導(dǎo)線若干，電壓表一塊，電流表一塊?！菊n 型】新課【課時(shí)安排】1課時(shí)【教材及學(xué)情分析】電流跟電壓、電阻的關(guān)系實(shí)際上就是歐姆定律，它是電學(xué)中的基本定律，是進(jìn)一步 學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點(diǎn)。要求學(xué)生和教師共同探究活動(dòng)得 出，從而更進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的方法。這一節(jié)綜合性較強(qiáng)，從知識(shí)上講，要用到電 路中的電流、電壓和電阻的概念；從技能上講，要用到電流表、電壓表和滑動(dòng)變

42、阻器 等，學(xué)生要通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出歐姆定律，主要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的記錄以及表格數(shù)據(jù) 和圖像的分析能力。本節(jié)課”探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系”是一個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程，是在前面“電流”“電壓” “電阻”等知識(shí)學(xué)及電流與電壓、電阻的定 性關(guān)系的基礎(chǔ)上，引出“探究電流與電壓、電阻會(huì)不會(huì)有定量關(guān)系”的問(wèn)題。讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究的方法?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】本節(jié)課的主要內(nèi)容是探究電流跟電壓的關(guān)系，其次是探究電流跟電阻的關(guān)系。其基 本思路是：首先以教師演示實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)電路圖，確定所需的實(shí)驗(yàn) 器材，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖像的分析得出電流跟電壓、電阻的 關(guān)系。本節(jié)課在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了以下幾個(gè)特

43、點(diǎn)：1、突出觀察、實(shí)驗(yàn)。將電流跟電壓、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為教師演示實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了 新課標(biāo)的理念要求和物理學(xué)科的素質(zhì)教育。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、設(shè)計(jì)、分析、歸納概括的能力。2、通過(guò)“控制變量法”科學(xué)方法的教學(xué)，使學(xué)生潛移默化地接受物理學(xué)中的研究問(wèn) 題的方法。3、利用多媒體（白板）輔助教學(xué)手段，加大課堂教學(xué)容量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提高課堂效率?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、新課導(dǎo)入演示：將一小燈泡接入電路，使其正常發(fā)光。請(qǐng)大家思考，可以采取什么辦法使 燈泡變暗呢？小組同學(xué)積極發(fā)言，并演示。演示一：不同電壓使同一燈泡發(fā)光。將額定電壓為伏的小燈泡與滑動(dòng)變阻器串聯(lián) 在6伏的電路中，電壓表與小燈泡并聯(lián)，移動(dòng)滑片，觀察電壓

44、表示數(shù)變化及小燈泡完度變化?，F(xiàn)象：電壓升高，燈泡變完，即通過(guò)燈絲的電流變大。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步猜想：電流與電壓成正比嗎?演示二：在電路中吊聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器，增大滑動(dòng)變阻器的阻值，觀察燈泡的亮 度有什么變化？現(xiàn)象：阻值增大，燈泡變暗；阻值減小，燈泡變亮。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步猜想：電流與電阻成反比嗎？大家提到了可以減小電壓，也可以在電路中吊聯(lián)一個(gè)電阻。這說(shuō)明了導(dǎo)體中的電 流跟那些因素有關(guān)呢？本節(jié)課我們就來(lái)探究導(dǎo)體中的電流和它兩端電壓及電阻的關(guān) 系。二、新課教學(xué)1、提出問(wèn)題：已經(jīng)知道電阻上的電流同時(shí)受電阻和兩端電壓影響。且加在導(dǎo)體兩 端的電壓越大，通過(guò)它的電流就會(huì)越大；導(dǎo)體的電阻越大，流過(guò)它的電流就會(huì)越小

45、。 根據(jù)這個(gè)結(jié)論，你們能不能猜想下電阻上的電流與電壓、電阻有什么定量關(guān)系呢？研究方法：引導(dǎo)學(xué)生回憶研究“電阻大小與導(dǎo)體材料、長(zhǎng)度和橫截面積有關(guān)”的 實(shí)驗(yàn)方法，啟發(fā)學(xué)生思考：要研究電流與電壓、電阻兩個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該怎么 做？2、做出猜想與假設(shè)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題作出猜想并加以點(diǎn)撥電流和電壓成正比；電 流和電阻成反比。3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：我們所學(xué)電流、電壓和電阻三個(gè)量，哪些量可以測(cè)量出，分別用什么儀器來(lái)測(cè)量電阻不能測(cè)量，我們?cè)鯓又缹?dǎo)體的阻值呢我們?cè)趯?shí)驗(yàn)要多次測(cè)量電壓和電流值，那么怎樣去改變導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)它的 電流呢？電路設(shè)計(jì)教師首先畫出一個(gè)電阻R，啟發(fā)學(xué)生思考：要組成一個(gè)簡(jiǎn)單電路，需哪些 電路器

46、件；要知道電阻R兩端的電壓和通過(guò)電阻R的電流，需用什么儀器測(cè)量，怎么 連接如何改變加在電阻R兩端的電壓呢引導(dǎo)學(xué)生逐步完善電路，并讓學(xué)生畫出完整的 電路圖（如圖所示）。教師用實(shí)物投影展示學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖。實(shí)驗(yàn)電路：并記錄數(shù)據(jù):4、 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)之前，同學(xué)們覺(jué)得實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?（1）探究電流和電阻的關(guān)系（控制電壓一定）教師強(qiáng)調(diào)：電阻不變是前提，電壓變化是“因"，電流變化是“果”。U= 3 V實(shí)驗(yàn)次序電阻R/電流1/A51015結(jié)論：在電阻一定的情況下，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。教師強(qiáng)調(diào)：電壓不變是前提，電阻不變是“因"，電流變化是“果”。5

47、、 交流評(píng)估，得出結(jié)論：電阻不變時(shí)，導(dǎo)體中電流跟導(dǎo)體電壓成正比；電壓不變時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo) 體的電阻成反比。三、課堂小結(jié)學(xué)生談本節(jié)的體會(huì)，包括知識(shí)、探究過(guò)程中的體會(huì)以及在探究中產(chǎn)生的新的疑惑， 對(duì)物理的認(rèn)識(shí)，以及學(xué)習(xí)方法的體會(huì)。四、布置作業(yè)課后P77動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1 2五、板書設(shè)計(jì)第一節(jié)：探究電阻上的電流和電壓的關(guān)系1、問(wèn)題：I與R的關(guān)系2、猜想：成反比3、實(shí)驗(yàn)電路（U不變，R變4、記錄表格5、結(jié)論當(dāng)電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比1、問(wèn)題：I與U的關(guān)系2、猜想：成正比3、實(shí)驗(yàn)電路（R不變，U變）4、記錄表格5、結(jié)論當(dāng)電阻一定時(shí)，電流與電壓成正比六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)要求學(xué)生在注意探究活動(dòng)中出現(xiàn)的一些

48、問(wèn)題，如:（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是不是最優(yōu)的，還可能會(huì)存在著不合理的地方。（2）操作中有沒(méi)有什么失誤，讀數(shù)時(shí)會(huì)不會(huì)有失誤。（3）測(cè)量結(jié)果是不是可靠的。（4）探究中是不是還有哪些問(wèn)題還不清楚，哪些問(wèn)題弄明白了。實(shí)驗(yàn)十三：伏安法測(cè)電阻【提出問(wèn)題】如果有額定電壓分別為和的小燈泡各一只，你能測(cè)出它們的電阻嗎？【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】1、實(shí)驗(yàn)原理：根據(jù)歐姆定律FIJ/R,可變形得出R=U/I,因而只要使用電壓表、電流 表測(cè)出被測(cè)電阻兩端的電壓U和通過(guò)它的電流I,就可以計(jì)算出電阻值R。這種測(cè)定電 阻的方法叫做伏安法。這是物理學(xué)中常用的一種間接測(cè)量方法。2、實(shí)驗(yàn)步驟：（1）設(shè)計(jì)電路如圖15-1所示，并按電路圖連接

49、電路。（2）檢查無(wú)誤后閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，來(lái)改變小燈泡兩端的電壓，觀察每次對(duì)應(yīng)的電流的數(shù)值，將兩電表三次實(shí) 驗(yàn)的讀數(shù)填入表格中。Rf歐電壓U/V電流I/AR戶歐電壓U/V電流I/A（3）斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，整理儀器。（4）根據(jù)記錄的三組數(shù)據(jù)，分別求出三個(gè)對(duì)應(yīng)的電阻值，計(jì)算出它們的平均值。3、實(shí)驗(yàn)記錄表格電流I/A電壓U/V電阻R/電阻平均值R/第一次測(cè)量R=（兄+ R：+ R3 ） /3=第二次測(cè)量第三次測(cè)量所需器材：電源、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、小燈泡或被測(cè)電阻、導(dǎo)線、電流表、電壓表【評(píng)估與交流】1、注意分析滑動(dòng)變阻器的作用。電路中串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器有兩個(gè)作用：一是對(duì)電路 起保護(hù)作用，因?yàn)榇郎y(cè)電

50、阻的阻值我們不知道，萬(wàn)一它的阻值很小，會(huì)造成電路中電 流過(guò)大，所以在電路中串聯(lián)入滑動(dòng)變阻器過(guò)程中，變阻口碑載道滑片應(yīng)放在電阻值最 大位置，使電路中電流最小，對(duì)電路起保護(hù)作用。二是為了要多次測(cè)量取平均值來(lái)減 小實(shí)驗(yàn)誤差，如果不串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器，那么電壓表、電流表只有唯一的一組讀 數(shù)，只能求得一個(gè)電阻值。有了滑動(dòng)變阻器，可通過(guò)改變變阻器電阻來(lái)改變通過(guò)待測(cè) 電阻的電流和它兩端的電壓，這樣可以獲得多組數(shù)據(jù)，算出待測(cè)電阻的阻值，然后取 它們的平均值。2、測(cè)量小燈泡的電阻時(shí)應(yīng)注意：每個(gè)小燈泡的金屬燈口上都標(biāo)著它的額定電壓，接通 電源后可通過(guò)調(diào)節(jié)變阻器把小燈泡兩端的電壓調(diào)節(jié)到額定電壓。測(cè)量時(shí)從額定電壓開(kāi)

51、始逐次降低，獲得幾組數(shù)據(jù)。因?yàn)橛秒娖鳎襞荩﹥啥说念~定電壓是保證用電器正常 工作的電壓值。當(dāng)高于額定電壓值時(shí)，根據(jù)歐姆定律，流過(guò)用電器的電流就會(huì)比正常 工作條件下的電流值大，這對(duì)用電器的使用壽命是有很大影響的，嚴(yán)重時(shí)會(huì)燒壞用電 器。因此，從設(shè)備安全考慮，測(cè)量時(shí)要使電壓逐次降低，而不是升高。3、連接電路時(shí)要將開(kāi)關(guān)斷開(kāi)；應(yīng)利用試觸法選擇電表的量程；在不超過(guò)量程的情況 下，應(yīng)使用較小的量程，這樣測(cè)出的數(shù)值較準(zhǔn)確一些；連接電路時(shí)，可暫不連接電壓 表，先將主電路各器材串聯(lián)好，再將電壓表并接在待測(cè)電阻的兩端，這樣可避免因接 線太多而出錯(cuò)。實(shí)驗(yàn)十四：測(cè)小燈泡的電功率【提出問(wèn)題】（1）在前面做過(guò)了 “測(cè)量小燈

52、泡的電阻”的實(shí)驗(yàn)，參考它的思路，怎樣測(cè)量小燈泡的 電功率？（2）如果給你額定電壓分別為和的小燈泡各一只，你能測(cè)出它們的電功率嗎？（3）小燈泡上面如果標(biāo)有額定功率，所標(biāo)額定功率與通過(guò)P二UI測(cè)量出來(lái)的電功率在 什么情況下它們是一致的，在什么情況下它們又是不一致的？【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】1、實(shí)驗(yàn)原理：P=UI2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路：由實(shí)驗(yàn)原理可知，要測(cè)量小燈泡的電功率，只需用電壓表與燈泡 并聯(lián)測(cè)出它工作時(shí)的電壓U,用電流表與燈泡串聯(lián)測(cè)出它工作時(shí)的電流I,即可通過(guò)公 式P二UI計(jì)算出功率值。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中要多次測(cè)量燈泡的功率，根據(jù)串聯(lián)分壓的原理，還 要用一個(gè)變阻器與燈泡串聯(lián)，來(lái)改變小燈泡兩端的電壓，同時(shí)也改變了通過(guò)燈

53、泡的電 流，從而達(dá)到改變小燈泡功率的目的。3、實(shí)驗(yàn)電路如圖16-1所示:所需器材：電源、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、小燈泡、導(dǎo)線、電流表、電壓表【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】1、如圖16-1連接電路，閉合開(kāi)關(guān)前將變阻器值調(diào)到最大。（在額定電壓分別為和的情 況下，注意選擇電流表和電壓表的量程）2、檢查無(wú)誤后閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，觀察電壓表的數(shù)值，使小燈泡兩端 的電壓等于它的額定電壓時(shí)，記錄此時(shí)電流表的示數(shù)。3、移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，使小燈泡兩端的電壓等于它的額定電壓的倍時(shí)，記錄此時(shí) 電壓表和電流表的示數(shù)，并觀察小燈泡發(fā)光情況與第一次有何不同。4、移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，使小燈泡兩端的電壓小于它的額定電壓時(shí)，記錄此時(shí)電壓 表和電流表的示數(shù)，并觀察小燈泡發(fā)光情況與前兩次有何不同。5、整理實(shí)驗(yàn)器材，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。6、實(shí)驗(yàn)記錄表格如下：理量燈小燈泡兩端電壓U/V通過(guò)燈絲的電流I/A小燈泡的電功率P/W燈泡發(fā)光情況電壓（V）電流（A）電功率（W）燈泡發(fā)光情況u=u«u>u班u<u.【分析和論證】1、怎樣通過(guò)測(cè)量的數(shù)據(jù)計(jì)算燈泡的功率？2、小燈泡的額定功率是多少當(dāng)燈泡兩端的電壓比額定電壓高和比額定電壓低時(shí)，