《上學(xué)路上》教案設(shè)計(jì)

1、上學(xué)路上教案設(shè)計(jì)本課教學(xué)目標(biāo)：1 .通過(guò)畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛(ài)自己生命的情感。2 .知道在上學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄铮B(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。3 .掌握一些基本的交通規(guī)則。一、課前準(zhǔn)備1 .教師(1)多媒體課件(2)實(shí)物投影儀(3)道具：人行橫道(4)交通安全棋(40份)2 .學(xué)生(1)每人準(zhǔn)備一個(gè)骰子。(2)調(diào)查和了解自己和周圍同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問(wèn)題和解決的方法。二、教學(xué)過(guò)程(一)以游戲?qū)?，激發(fā)興趣1 .今天，老師給大家?guī)?lái)一副關(guān)于上學(xué)路上的棋，(課件出示課題：5,上學(xué)路上)，想玩嗎？(課件出示棋譜)

2、好好看看，應(yīng)該怎樣下 ？想想這些 問(wèn)題。(課件出示：(1),哪些地方要進(jìn) ？(2),哪些地方要退 ？(3),哪些地 方要停?)2 .學(xué)生觀察。3 .學(xué)生交流。4 .你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎？這些做法有什么后果 ？5 .學(xué)生評(píng)述這些行為。6 .教師小結(jié)：對(duì)，不遵守交通規(guī)則會(huì)威脅我們的人身安全，在路上玩會(huì)讓我們遲到，而小攤上的零食不衛(wèi)生，吃了會(huì)生病。小朋友們，在我們平時(shí)的上學(xué)路上會(huì)遇到更多的事情，那么你又該怎么對(duì)待呢？(游戲是小朋友們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，以游戲開(kāi)頭，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，整堂課也可以看成是讓學(xué)生完成一個(gè)活動(dòng)任務(wù)一一下棋，從知道游戲規(guī)則到深入地理解游戲內(nèi)容再到從玩游戲

3、中進(jìn)行體會(huì)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”。)(二)與生活聯(lián)系，深化感悟1 .說(shuō)一說(shuō)(1)在我們的上學(xué)路上，你還見(jiàn)過(guò)哪些不恰當(dāng)?shù)男袨?？這樣做有什么后果？(2)學(xué)生回答2.勸一勸(1)(課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則)遇到這些行為，你該怎樣勸他們？選出一組勸一勸。(2)學(xué)生練習(xí)(3)學(xué)生發(fā)言3 .畫一畫(1)我們每個(gè)同學(xué)的家住在不同的地方，從家到學(xué)校的路線也不同， 那么你家到學(xué)校會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢？能畫下來(lái)嗎？你們可以照?qǐng)D樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來(lái)，如果你們覺(jué)得這些圖示還不全，還可 以另外補(bǔ)充。(2)學(xué)生動(dòng)筆畫，教師巡視幫助。(3)小組之間說(shuō)一說(shuō)(要求：1 ,說(shuō)清路線，2 ,在經(jīng)

4、過(guò)那些地方時(shí)要 注意些什么。)。(4)各組推選一名學(xué)生上臺(tái)在實(shí)物投影上指著說(shuō)。4 . 看一看教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象(高峰期的景象)，提醒學(xué)生這兒是事故易發(fā)點(diǎn)，要注意安全。(注：這些岔道都沒(méi)有設(shè)置紅綠燈。)5 .演一演讓學(xué)生演練如何過(guò)馬路。(1)先指名說(shuō)一說(shuō)。(要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬 路的那頭要向右看。(2)布置道具(人行橫道)，指名表演。(2-3名)6 .議一議在上學(xué)路上，我們究竟要注意些什么呢？小組討論一下，看哪一組知道得最多。(1)分小組討論。(2)小組推薦一位同學(xué)交流(3)教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。7 .學(xué)一學(xué)(1)課件出示交通安全兒歌:小朋友，聽(tīng)我講

5、: 走路要走人行道, 前后左右注思看, 小朋友，要知道:馬路不是游戲場(chǎng),馬路當(dāng)中別亂闖。人來(lái)車往莫慌張。走路不能看書報(bào),不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。(2)學(xué)生學(xué)唱兒歌。(品德課是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程的主要源泉，只有與現(xiàn)實(shí)生活緊 密聯(lián)系，才能喚起學(xué)生的共鳴，加深學(xué)生的理解，收到較好的教育效果。 因?yàn)檗r(nóng)村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內(nèi)容的選擇上，我進(jìn)行了 一定的舍取與更改，更是使用了一些學(xué)生生活中的場(chǎng)景對(duì)其進(jìn)行教育， 說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、議一議、學(xué)一學(xué)等方式讓 學(xué)生在“生活中學(xué)”，在“做中學(xué)”，相信不光對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到作用,也會(huì)對(duì)學(xué)

6、生的生活有所幫助。 )(三)、以游戲結(jié)束，鞏固升華1 ,學(xué)生下棋。(可以進(jìn)行自由組合 )2 .下完后，談一談感想。（此時(shí)進(jìn)行游戲的時(shí)候，學(xué)生對(duì)這些規(guī)則和道理已有了較為深刻的理解，真正做到了在“玩中學(xué)”，提高了活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí)，在玩中，能讓學(xué)生更為深刻地體會(huì)到平安、及時(shí)到校的注意點(diǎn)，使知識(shí)得以鞏固和升華。）（四）布置作業(yè)（課件出示）小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋。（放學(xué)路上與上學(xué)路上的注意點(diǎn)基本是一樣的，所以這份作業(yè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，難度不大而又能有所創(chuàng)新，動(dòng)腦又動(dòng)手，有較強(qiáng)的實(shí)踐性與趣味性，應(yīng)該是小朋友所喜聞樂(lè)見(jiàn)的作業(yè)形式。）三、課件制作和使用的設(shè)想1 .課件出示課題：5

7、,上學(xué)路上2 .課件出示棋譜3 .在棋譜旁出示這三個(gè)問(wèn)題：（1）,哪些地方要進(jìn) ？（2）,哪些地方要退？（3）,哪些地方要停 ？4 .學(xué)生回答完一個(gè)問(wèn)題后，教師點(diǎn)擊，棋譜上相應(yīng)的區(qū)域便會(huì)有不同的底色。（分別是紅、黃、藍(lán) ）5 .課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則（每組有3-4張圖。在路上玩耍：在商場(chǎng)門口玩，在地上玩彈珠，在馬路上追逐小動(dòng)物，邊走邊玩溜溜球等 ；買零食：到小攤上或店里買；不遵守交通規(guī)則：走在機(jī)動(dòng)車道，走在馬路中央，走在路的左邊，橫穿馬路，追逐車輛等）6 .課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象（高峰期的景象）新課標(biāo)第一網(wǎng)7 .課件出示交通安全兒歌:小朋友，聽(tīng)我講: 走路要

8、走人行道, 前后左右注思看, 小朋友，要知道:馬路不是游戲場(chǎng),馬路當(dāng)中別亂闖。人來(lái)車往莫慌張。走路不能看書報(bào),不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。8 .課件出示作業(yè)：小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議1 .考慮到農(nóng)村孩子的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容，我有了一定的取舍， 同時(shí)，由于我將本課設(shè)計(jì)成了一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容一一下棋，為了保證教學(xué)的 整體性，切實(shí)做到在“玩中學(xué)”，我將本課的教學(xué)時(shí)間設(shè)為一課時(shí)，因 而，教學(xué)內(nèi)容比較豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊，教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)節(jié)奏 的把握。應(yīng)注意評(píng)價(jià)語(yǔ)、評(píng)價(jià)手段的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，爭(zhēng) 取教學(xué)無(wú)

9、死角。2 .由于是一年級(jí)學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力較差，所以在學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、勸 一勸、畫一畫、看一看、演一演等活動(dòng)中，教師要注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn) 孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑，并適時(shí)給予引導(dǎo)，同時(shí)，還要 善于誘導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)與指點(diǎn)，形成一種良好的團(tuán)結(jié)合作 氛圍。教學(xué)總評(píng)：品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德、樂(lè)于探 究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。這就是說(shuō)，品德與生活 課要立足于學(xué)生的生活，立足于學(xué)生的活動(dòng)，立足于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于 剛剛升入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，品德課更是要密切聯(lián)系生活，讓他們 在學(xué)習(xí)中體味到快樂(lè)。本節(jié)課的教學(xué)便是立足于兒童，充分激活兒童的 生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)兒童的活動(dòng)熱情，在一個(gè)個(gè)熟悉的生活場(chǎng)景中，喚起了 學(xué)生的共鳴，加深了學(xué)生的認(rèn)知，而在說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫