人教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元課題1金剛石、石墨和C60(第二課時(shí))教案

1、課題 1 金剛石、石墨和C60第 2 課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)與技能（ 1）知道碳的化學(xué)性質(zhì)|，能準(zhǔn)確描述有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象|，寫(xiě)出有關(guān)的化學(xué)方程式；（ 2）能運(yùn)用碳的化學(xué)性質(zhì)分析解釋有關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題|。2. 過(guò)程與方法會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或展示的資料進(jìn)行分析、歸納；并通過(guò)討論、探究等方式得出結(jié)論|。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀提高認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的能力、培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)和環(huán)境的責(zé)任感|?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)： 單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)可燃性、還原性|。難點(diǎn) ：碳與某些氧化物的反應(yīng)|，氧化還原反應(yīng)概念的理解|。【教學(xué)方法】本節(jié)課以生活中實(shí)例和實(shí)驗(yàn)探究為主線|，綜合資料展示法、類比推理法|，同時(shí)穿插啟發(fā)討論和多媒體輔助教學(xué)|。【教學(xué)

2、準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件|，實(shí)驗(yàn)相關(guān)器材及用品：試管、鐵架臺(tái)、酒精噴燈、帶導(dǎo)管的橡皮塞、木炭粉、 CuO 粉末、澄清石灰水等|。教學(xué)過(guò)程：【引入】一位扮演古玩店老板的同學(xué)正在向一位扮演顧客的同學(xué)介紹：“您仔細(xì)瞧瞧|，這幅水墨山水畫(huà)有好幾百年的歷史了|，紙雖然已發(fā)黃破損|，但墨色仍然絲毫未變|， 這可是我收到的寶貝|，價(jià)錢(qián)低了我可是不會(huì)賣的”|。顧客反復(fù)瞅了瞅畫(huà)|，覺(jué)得老板說(shuō)的很有道理|，于是花大價(jià)錢(qián)買(mǎi)走了畫(huà)|。你認(rèn)為老板說(shuō)的有道理嗎？【過(guò)渡】繪畫(huà)用的墨中含碳|，古代字畫(huà)年久不褪色跟碳的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)|，今天我們就來(lái)研究碳的化學(xué)性質(zhì)|?！景鍟?shū)】二、單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)【提問(wèn)】“鉆石恒久遠(yuǎn)|，一顆永流

3、傳”這句廣告詞相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)|，這里面蘊(yùn)含著什么道理呢？【投影】展示表面燒焦的木制電線桿、古代字畫(huà)、用碳素墨水填寫(xiě)的檔案、文件的圖片|，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：1、木制的電線桿|，在埋入地下前將表面微微燒焦的目的是什么？2、為什么古代字畫(huà)（用墨書(shū)寫(xiě)或繪制）能夠保存很長(zhǎng)時(shí)間而不變色？3、為什么填寫(xiě)檔案、簽署文件要用碳素墨水？【小結(jié)】以上事例都說(shuō)明了在常溫下|，碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑|?！景鍟?shū)】1、在常溫下|，碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑|。【分析】投影展示碳原子的結(jié)構(gòu)示意圖|，引導(dǎo)學(xué)生分析碳原子不容易得失電子|，從而化學(xué)性質(zhì)不活潑|?！驹O(shè)問(wèn)】碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定|，那么在點(diǎn)燃、加熱、高溫條件下|，化學(xué)性質(zhì)又

4、如何？【回顧】引導(dǎo)學(xué)生回憶碳在氧氣中燃燒的現(xiàn)象|，并寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式|。【提問(wèn)】在新添加煤的煤爐中|，你會(huì)看到什么顏色的火焰?【講解】碳在氧氣中燃燒|，氧氣充足時(shí)生成二氧化碳|，如氧氣不足時(shí)|，產(chǎn)物主要是一第 3頁(yè) /共 5頁(yè)氧化碳|。煤氣的主要成分是一氧化碳|,冬天取暖時(shí)能將煤爐放在臥室中嗎？【板書(shū)】2、碳與氧氣的反應(yīng)（可燃性）點(diǎn)燃C+O2CO2 （充分燃燒）點(diǎn)燃2C+O2=2CO （不充分燃燒）【過(guò)渡】碳在高溫時(shí)還有重要的性質(zhì)|。【講解】在高溫條件下|,碳能與某些氧化物發(fā)生反應(yīng)|,表現(xiàn)出還原性|?！緦?shí)驗(yàn)】演示實(shí)驗(yàn)6 2木炭和氧化銅在高溫條件下的反應(yīng)（如圖所示）|。把經(jīng)過(guò)烘干的 木炭粉末

5、和氧化銅粉末混合均勻（質(zhì)量比約為40 : 3）|,小心地鋪放進(jìn)試管|,并將試管固 定在鐵架臺(tái)上|,并用單孔橡皮塞和導(dǎo)管將裝置與盛有澄清石灰水的試管相連 |,用酒精 燈加熱混合物幾分鐘|,將觀察到黑色粉末變成了光亮的紅色|,生成一種使澄清石灰水 變渾濁的氣體|。實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：木炭粉是經(jīng)過(guò)烘干的黑色粉末|,烘干的目的是排除水蒸氣的干擾|, 使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯；酒精燈加網(wǎng)罩的目的是使火焰集中|,以提高酒精燈的溫度；澄清石灰水的作用是檢驗(yàn)生成的氣體是否是二氧化碳；實(shí)驗(yàn)完畢|,拆卸裝置時(shí)|,應(yīng)該先把導(dǎo)管從石灰水中撤出|,再熄滅酒精燈|,以防止 水倒流炸裂試管|。學(xué)生：認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)|?！咎釂?wèn)】根據(jù)上述反應(yīng)

6、的反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件 |,你能寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 嗎？. 高潟,學(xué)生：寫(xiě)反應(yīng)的化學(xué)方程式：2CuO+C=2Cu+CO2 T |。【提問(wèn)】根據(jù)氧化銅與碳反應(yīng)的化學(xué)方程式可以看出|, CuO轉(zhuǎn)變?yōu)镃u發(fā)生了什么變化？是誰(shuí)導(dǎo)致了這種變化?學(xué)生：討論回答|。老師適時(shí)補(bǔ)充：CuO轉(zhuǎn)變?yōu)镃u失去了氧|,是碳奪走了 CuO中的氧|?！局v解】含氧化合物中的氧被奪去的反應(yīng)|,叫做還原反應(yīng)|。木炭能使氧化銅還原為銅 |,我們就稱木炭具有還原性；碳與氧化銅中的氧元素結(jié)合|,生成二氧化碳|,發(fā)生氧化反應(yīng)|。木炭的這種還原性可用于冶金工業(yè)|。例如|,焦炭可以把鐵從鐵的氧化物礦石中 還原出來(lái)|,得到單質(zhì)鐵|。如

7、2FbO3+3C=S=4Fe+ 3CO2 T ；在局溫條件下|,熾熱的 碳能將二氧化碳還原生成一氧化碳|,反應(yīng)的化學(xué)方程式為：C+CO2=3=2CO|o【小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有何收獲？學(xué)生：相互交流|,談一談各自的收獲|。效果檢測(cè) 見(jiàn)教科書(shū)P112課堂小結(jié)以碳的知識(shí)為載體|,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；以C60、碳納米管的發(fā)現(xiàn)和研究的 介紹|,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題；借助日常生活中的事例|,主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系；采用探究法教學(xué)|,讓學(xué)生感受到探究的樂(lè)趣|,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性|,發(fā)揮其 主體作用；從不同的角度引導(dǎo)|,進(jìn)而提出結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途之間的關(guān)系|,以及一種元 素能形成多種單質(zhì)|,并

8、啟發(fā)學(xué)生多角度思考問(wèn)題|,列舉碳元素組成的其他單質(zhì)|,幫助 學(xué)生樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀|。通過(guò)圖片展示和視頻資料|,使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到碳的化學(xué)穩(wěn)定性； 通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)|,使學(xué)生直觀感受到碳的可燃性與還原性|。碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)是本節(jié) 課的重點(diǎn)和難點(diǎn)|,可以讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)|,注意實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述|。 布置作業(yè) 見(jiàn)教科書(shū)P112板書(shū)設(shè)計(jì)課題1金剛石、石墨和C60第二課時(shí)、單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)1、常溫下的穩(wěn)定性2、碳與氧氣的反應(yīng)（可燃性）C+O2點(diǎn)燃CO22C+O2點(diǎn)燃=2COA均放出熱量3、碳與某些氧化物的反應(yīng)（還原性）C+2CuOCO2 T +2Cu （與金屬氧化物反應(yīng)）現(xiàn)象：澄清的石灰水變渾濁黑色粉末中出現(xiàn)紅色物質(zhì)CuO:失去氧|,發(fā)生還原反應(yīng)；C得到氧|,發(fā)生氧化反應(yīng)|,具有還原性|高溫C+CO2=2CO （與非金屬氧化物反應(yīng)）教學(xué)反思以前的化學(xué)課堂|,學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者|,談不上和誰(shuí)去“交流” |。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂|,實(shí)