人教版高一化學必修二第三章第一節(jié)最簡單的有機化合物——甲烷教案設計(2)

1、最簡單的有機化合物一一甲第一課時 1、教學內(nèi)容：甲烷2、教學目標：(1)知識與技能：了解甲烷在自然界中的存在和用途；認識甲烷的正四面體結構；了解甲烷的物理性質和化學性質。(2)過程與方法：通過實驗培養(yǎng)學生的觀察分析能力，提高研究性學習的能力；讓學生體會由結構推性質和由性質推結構的過程與方法，形成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。(3)情感態(tài)度與價值觀：通過學生已有知識順利進行初、高中知識的自然銜接，消除學生對高中有機化學的不適應心理，并利用有機化學的入門學習，激發(fā)學生學習有機化學的興趣；培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和積極的探索精神；滲透實事求是和透過現(xiàn)象看本質的辯證唯物主義思想。3、教學重點、難點：重點：甲烷的結構特

2、點和甲烷的化學性質。難點：甲烷的結構和甲烷的取代反應4、教學方法：講授、討論、實驗探究、小組合作、類比等教學方法。5、教學過程:教學 過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖媒體展示：從自然界和我國天然氣資源，日常生活中與人“西氣東送”工程及其觀有貿(mào)科，加強對類相關的有機化意義和神于奇的可燃冰。大祭'燈認識。合物入手，激發(fā)激參考資料：西氣東輸視頻學生的學習興趣參考資料：可燃冰及利用趣。引【引入】天然氣的主要成分是什么？回答：甲烷題提出本節(jié)學【板書】一、甲烷習內(nèi)容，明確本卜面找們以甲烷為例，傾聽回憶自己對甲烷節(jié)艾習曰標來研究啟機化合物的的已有認識。串了O日懷。性質。【提問】首先大家能否H

3、 I 1 H寫出甲烷的化學式、電書寫：CH4吟皿葉這種用短線來表示一對共用電子的圖式叫探結構式。究甲烷的電子式和結構甲 提式只能表小甲烷中碳、加深記憶；烷 出氫原子的結合方式，但為學習新知識做的 問不能表示甲烷分子中鋪墊，做到溫故組題原子在空間的排布情而知新。成況。這個問題在后面我和們將會在細講可【板書】甲烷的結構燃知道了結構，你知道它回答：它是一種無色無性有哪些物理性質？味的氣體，難溶于水，【板書】甲烷的物理性可以燃燒。質【引導】你們說甲烷的激發(fā)學生思頭設化學式是CH4 ,那你思考、分組設計實驗方安考、研究問題的,7'7.V 能否通過設計實驗來0求知欲，培養(yǎng)學證明它的組成中含有 碳和

4、氫兩種兀素？（要 求學生以組為單位進 行設計實驗方案）生實驗設計能 力?！局笇Ы涣鳌繉W生小組 間進行交流設計的實 驗方案。交流各組可能設計的實 驗方案：力某一：點燃純凈 甲烷氣體，將燃燒產(chǎn)物 依次通過無水硫酸銅和 澄清石灰水，觀察現(xiàn)象。力某一：點燃純凈 甲烷氣體，培養(yǎng)學生的合作 意識。探 究 甲 烷 的 組 成 和 可 燃 性【評價反饋】從方案的 安全性、便捷性、可操 作性等方面考慮引導 學生選出最佳方案。將燃燒產(chǎn)物依次通過濃 硫酸和澄清的石灰水， 觀察現(xiàn)象，稱量濃硫酸 的質量。方案三：點燃甲烷 氣體，在其火焰上方罩 一只干燥的小燒杯，觀 察；另取一只蘸后澄清 石灰水的小燒杯，觀察。（其他方案

5、略）。 反饋：方案三培養(yǎng)綜合分 析能力口考慮問 題的全面性。實 驗 探 究【指導實驗】要求兩學生代表 操作演示設計實驗方 案三，其他同學觀察實 驗現(xiàn)象，歸納甲烷的物 理性質和燃燒現(xiàn)象?！緩娬{】頭驗操作注息事項。參考資料：甲烷的燃燒觀察、記錄實驗！象。培養(yǎng)觀察現(xiàn) 象、邏輯思維能 力和實驗操作能 力。實驗小結【設疑】這些現(xiàn)象說明 什么？（指導學生分析 實驗現(xiàn)象，得出結論， 并書寫反應化學方程 式）【板書】討論、交流得出結論：說明甲烷可以燃 燒，燃燒后有水和二氧 化碳生成。據(jù)質量守恒 定律可分析得知甲烷中 含有碳、氫兩兀系。點燃CH4+2O iCO2+培養(yǎng)分析實 驗現(xiàn)象的能力。甲烷的化學性質：（見

6、附）2H 2OCa(OH)2+CO2=C0CO3+H 2O記錄、加深理解應 用 拓 展【思考】我國的許多煤 礦都是瓦斯煤礦，容易 發(fā)生瓦斯爆炸事故，造 成人員傷亡和財產(chǎn)損 失.請你分析，在什么情 況下容易發(fā)生礦井瓦 斯爆炸？對此應該采取 哪些安全措施？”結合甲烷的可燃 性利用P61 ”資料卡 片”回答：在甲烷的爆 炸 極 限 內(nèi) （5%-15.4% 兀煤礦 內(nèi)通風良好，定期的檢 查甲烷的含量。培養(yǎng)分析、 解決實際問題的 遷移應用能力。提出新問【過渡】甲烷除具后可 燃性外，還啟哪些化學 性質？傾聽、思考提出問題，引發(fā) 思考，激發(fā)興趣。實 驗【實驗演示】P61 “科 學探究”甲烷與氯氣 的反應教學

7、環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖探 究 甲 烷 結 反3構 及 其 與 氯探究甲烷與氯氣的反應參用鶯I，一斗：甲Hi烷與氯氣的反牛ci ij認真觀察實驗現(xiàn) 象，并以小組為單位進 行討論，得出一些肩關 實驗的信息，再進行交 流。給學生提供在老 師的指導下進行 實驗探究的機 會，并通過討論 培養(yǎng)自己的觀察 實驗現(xiàn)象，分析 并解釋實驗現(xiàn)象 以及歸納信息的 能力?！局笇в^察】觀察現(xiàn) 象，并組織討論：1、你從實驗中得到哪些信息？2、從所得信息中你能 獲得哪些啟示？實驗分析【投影】（小結）（1）色變淺：說 明氯氣參與了反應，導 致混合氣體的黃綠色 變淺；（2）水上升：說 明反應后氣體體積的 減少而使水位上升；

8、（3）出油滴：說 明反應后有難溶于水 的有機物生成；【板書】甲烷的取代反 應認真聽講，積極思 考，并記好筆記。教給學生觀 察實驗、分析現(xiàn) 象、歸納結論方 法，培養(yǎng)分析、 推理和綜合能 力。合作探究甲烷結構及其與氯氣反應的歷程【媒體展示】甲烷的球 棍模型和比例模型；甲 烷與氯氣反應的微觀 模擬動畫。參考資料：甲烷取代反應機理 三維動態(tài)甲烷【講述】甲烷的成鍵情況及空 間結構；這樣的結構對性 質的影響；甲烷的取代反 應歷程?！緩娬{】有機化學反應 方程式必須用“一”連 接，一般不用“二”。觀看，思考甲烷的 結構及與氯氣反應的歷 程。光CH4 + Cl 2->CH3Cl + HCl傾聽，思考給學生

9、一種 直觀的感覺，并 幫助學生理解取 代反應的本質， 培養(yǎng)學生學習興 趣?！就队啊浚海ㄐ〗Y）1、甲烷的結構（見附）在學生的頭腦 中逐漸建立有機物 的立體結構模型， 幫助學生打好進 一學習的方法 論基礎。探究甲烷結構及 - 177 一一1匚Libs?2、結構特點：止四面 體（立體）；比較穩(wěn)定；3、取代反應：有機化 合物分子!的某些原 （或 原子團）碎他原子（或原 子圖）代替的反應叫做取代領悟，記憶，整理筆記。知識 拓展【投影】1、取代反應和置 換反應的比較（見附表 1）2、甲烷的四種氯的取 代產(chǎn)物的性質和用途（見附 表2）3、甲烷受熱分解討論、完成表1和 表2,加深對取代反應的 理解，了解甲烷的

10、四種 取代產(chǎn)物的性質和用 途。培養(yǎng)嚴謹、有序、 認真的學習態(tài) 度?！咎釂枴考淄楹笫裁从?途？有什么優(yōu)點？回答：非常重要的能源， 燃燒后生成二氧化碳和 水，無污染。滲透環(huán)保、 能源問題，關注 社會?！疽龑А客ㄟ^這節(jié)課的學習方法滲學習，你有什么收獲？獨立思考，系統(tǒng)化本節(jié)透，建立從桔構1、甲烷分子的結構特知識。角度學習后機物 性質的有機化學點；說明“甲烷分子是領悟，完成筆記整理。學習模式；明確 結論，緊扣目標，止四面體結構”最基本知其所以然。課的實驗事實是什么？堂小2、甲烷主要存在于哪些物質中，有什么樣的結物理性質3、甲烷的化學性質有哪些？4、什么是取代反應？ 它與置換反應后什么 區(qū)別？知識延【作業(yè)

11、】鞏固課堂知課本 P65 1、3、4、思考完成伸6、 9、 10 題識，及時反饋。6、板書設計:、甲烷的元素組成與分子結構 > il.分子式：CH4 電子式：Ji 結構式：H-C- H H二、甲烷的物理性質：三、甲烷的化學性質：斗加情況下，甲烷穩(wěn)定1、甲烷的可燃性CH4+2O太CO2+ 2H 2O2、甲烷的眼弋反應出昭CH4+CI2> CH3CI +HClCH3CI+ C'LCH2c12 + HCl光照光照CH2c12+C12, CHC13 + HCl CHC13 + Cl 2CC14 + HClicoor3、甲烷受熱分解：CH4 C+2H 2附表一取代反應與置換反應的比較

12、取代反應置換反應反應中物質的特征一M生成物無單質，反應物中口有可無。反應物、生成物中必有一著為單質。條 件反應受催化劑、光等影響較大。在水溶液中進行，遵循 金屬和非金屬活動性順 序。反應特點逐步取代，很多反應是可逆的。反應一M/、口逆。附表二甲烷氯化物的比較一氯甲烷二氯甲烷三氯甲烷四氯甲烷俗名氯仿四氯化碳分子式CH3C1CH2c12CHC13CC14狀態(tài)氣態(tài)液態(tài)液態(tài)液態(tài)用途局部麻醉劑溶劑溶劑、防腐劑溶劑、滅火劑第二課時：1、教學內(nèi)容：烷姓2、教學目標：(1)知識與技能：1、知道烷姓、同系物、同分異構體、同分異構現(xiàn)象等概念2、了解常溫下常見烷燒的狀態(tài)(2)過程與方法：1、通過探究了解烷姓與甲烷結

13、構上的相似性和差異性，培養(yǎng)學生動 手的能力，培養(yǎng)學生整體、全面的分析問題的能力(3)情感態(tài)度價值觀1、培養(yǎng)學生的探究精神及探究能力，通過烷姓在結構上的相似性及差異性，讓學生建立科學、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和科學精神3、教學重點難點：烷姓同分異構體的寫法和同系物概念的理解4、教學方法：探究法、合作學習、討論法5、教學過程：教學過程設計教師活動學生活動設計意圖【引入】通過復習上次課的甲烷的傾聽通過復習引入，做到幾種模型結構，引出與甲烷相似的思考溫故知新，同時增強結構的物質：乙烷、丙烷、丁烷、討論學生的學習興趣戊烷【提出問題】他們在結構上有些什么相似的地方呢？（讓學生分組討論）通過學生回答弓1導學生歸納總結

14、出烷始在結構上相似的地方，并進入到這節(jié)課的學習當中，然后提出烷姓的概念和逋式【板書】烷煌概念：通式：CnH2 n+2再次明確烷姓的概念與結構特點。并列出乙烷、丙烷、丁烷、戊烷的結構式讓其判斷他們是否為烷姓積極回答并且思考歸納總結提出本次課的學習 內(nèi)容，明確本節(jié)學習 目標?！具^渡】通過乙烷、丙烷、丁烷、 戊烷的結構式，得出結構式的表示 方式太過復雜，引入到結構簡式的 介紹上，然后讓學生進行乙烷、丙 烷、丁烷的結構簡式的書寫練習?！景鍟拷Y構簡式傾聽記錄并且進行練習鞏固練習所學習的 新內(nèi)容，及時反饋學 習情況【過渡】烷姓在結構上具肩相似性，那么他們在物理性質上有什么閱讀課本思考、歸納總結通過學生自

15、己歸納總結加深學生對此異同點呢？（讓學生閱讀課本 63頁然后做出歸納總結）在學生總結之后做出f的強調和解釋【板書】烷姓的物理性質傾聽知識的記憶加深學生的理解【提出問題】我們知道甲烷、乙烷、思考增強學生的學習興丙烷分別含有一、二、三個碳原子，那大家思一下如果一個烷姓含有八個碳應該叫什么呢？卜卸就來看看烷姓的命名【板書】烷姓的命名傾聽記錄趣【實踐活動】現(xiàn)在我手上有甲烷的討論通過此，引入到下一結構模型，還后一些其他的模型，但是我想得到乙烷、丙烷的結構模 型大家想想該怎么辦？（老師提供 甲烷、亞甲基的結構模型，讓學生 分組思考）然后請學生上去演示自己設計的轉變過程思考個問題，并且可以增強學生的動手能力

16、【提出問題】通過上面的活動，大回答：相差一個加強學生的觀察能家想一想，甲烷、乙烷、丙烷在分子結構上有什么聯(lián)系CH2力在此基礎上提出同系物的概念并總結出其特點?！景鍟客滴锔拍钔滴锏牡奶攸c：【練習】給出丁烷、異丁烷丁烷、戊烷讓學生判斷哪些是同系物思考加強學生對同系物的理解，并且以此過渡到下一個問題【過渡】上面的丁烷和異丁烷不是同系物，那他們又有什么關系呢？在此基礎上提出同分異構體、同分異構現(xiàn)象的概念，并以丁烷和異丁烷的物理性質總結出同分異構體的特點【板書】同分異構現(xiàn)象概念：特點：思考傾聽引導學生進一步思考【知識延伸】到目前為止學習了同系物、同分異構體、同素異形體、同位素四個名詞，大家課后去比較他們的異同點思考完成加深學生對各概念的理解，避免混淆鞏固課堂知識，及時作業(yè)：課本P65 7、8題反饋6、板書設計：一、烷一1、