學(xué)校語文《口耳目》說課稿教案 上冊

1、學(xué)校語文口耳目說課稿教案 上冊學(xué)校語文口耳目說課稿教案 上冊 依據(jù)同學(xué)們的需要我們整理收集了其它 上冊教案內(nèi)容：學(xué)校語文口耳目說課稿。盼望能對同學(xué)學(xué)習(xí)有所關(guān)心 導(dǎo)語：說課稿在教學(xué)過程中充當(dāng)很重要的地位，能使教學(xué)過程有條不紊地進(jìn)行。下面和查字典語文網(wǎng)一起來看看學(xué)校語文口耳目說課稿。盼望對大家有所關(guān)心。 一、說教材： 本課是一班級第一冊漢語拼音后的第一組課文的其次課，屬于象形字歸類識字。所要學(xué)習(xí)的12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結(jié)合的方法展現(xiàn)漢字演化的大致過程，以便讓同學(xué)理解字義，認(rèn)清字形，初步理解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會連”又舉了四個字例，讓同學(xué)進(jìn)一步感受漢

2、字義形結(jié)合的特點(diǎn)。本課學(xué)會的三個生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。 二、說教學(xué)重點(diǎn) 由于本課中的12個生字都是象形字，且結(jié)構(gòu)都較簡潔，大部分生字同學(xué)在課前都已熟悉，有些同學(xué)甚至全部熟悉。所以，依據(jù)同學(xué)的學(xué)情，我把第一課時的重點(diǎn)放在鼓舞孩子運(yùn)用各種方法認(rèn)字，充分敬重同學(xué)的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，依據(jù)象形字造字的規(guī)律學(xué)習(xí)熟悉象形字的學(xué)習(xí)方法上，并通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步培育同學(xué)識字的愛好及識字的力量。 三、說教學(xué)目標(biāo)： 基于此，我將第一課時的教學(xué)目標(biāo)定為： 1、學(xué)問目標(biāo)：結(jié)合圖片，并通過象形字的造字規(guī)律及數(shù)筆畫等方法熟悉“口、耳、目、兔、羊、鳥、”6個字，把握三種基本筆畫，會正確書寫“十”； 2、情感目標(biāo)

3、：通過象形字的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)識字的愛好，使同學(xué)初步感受象形字的特點(diǎn)，感受祖國文字的內(nèi)在美； 3、力量目標(biāo)：初步培育同學(xué)的想象力，思維力量，表達(dá)力量 四、說教學(xué)方法： 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識字教學(xué)要“注意教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！北菊n所要學(xué)習(xí)的生字是典型的構(gòu)字率特別高的象形字，因此我嘗試運(yùn)用字理教學(xué)法引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)（字理教學(xué)就是依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和理據(jù)進(jìn)行識字和析詞的一種語文教學(xué)方法），讓同學(xué)形成初步的字理識字力量，為以后連續(xù)進(jìn)行字理識字、自主識字打下基礎(chǔ)。詳細(xì)策略如下： 1、情境中識字 針對我班同學(xué)好動、愛玩、做事沒耐煩的特點(diǎn)，在本課中我以喜

4、羊羊?yàn)榫€索，通過游象形字王國的形式使同學(xué)始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使孩子能主動參加，大大地提高識字的效率。 2、嬉戲中記字 嬉戲是孩子們喜聞樂見的活動方式，把嬉戲引入識字教學(xué)總有意想不到的效果。在整個情境中，我又穿插了諸多嬉戲來調(diào)味課堂，例如，兒歌誦讀、找伴侶、歸類嬉戲等，其本質(zhì)都是識字，復(fù)習(xí)生字，可是同學(xué)學(xué)得不累，總覺得老師還設(shè)置什么新花招在等他，寓教于樂，使枯燥的識字過程演化成活潑好玩的活動過程，這正是同學(xué)所期盼的。 3、抓“典型字”教會同學(xué)學(xué)字方法，由扶到放讓同學(xué)自主識字 在課始我便抓住“兔”字的教學(xué)，使同學(xué)通過象形字學(xué)法和熟字加筆畫法來鞏固此字，并通過“兔”字的學(xué)習(xí)，遷移同學(xué)用多種方法去

5、記憶另外的4個字。 五、說教學(xué)過程： （一） 故事導(dǎo)入，激趣.，圖字對比，形成感知。 故事是同學(xué)最感愛好的，我首先出示一塊寫有口、耳、目、羊、鳥、兔六個字的龜甲，并講解并描述由6個象形字所編成的故事，讓同學(xué)觀看，知道象形字是我們的祖先在三千多年前所用法的，它和事物的圖形特別象。這種古老的文字我們叫它“甲骨文”。本環(huán)節(jié)初步通過創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)理解象形字的表義功能，讓同學(xué)初步感知漢字的演化過程。此處將本課要求的6個生字以故事的形式呈現(xiàn)在孩子們的面前，有效吸引他們的留意力和求知欲。 接著我讓同學(xué)猜想甲骨文對應(yīng)的現(xiàn)代字，進(jìn)而演示這六個漢字的演化過程。之后，再來玩找伴侶的嬉戲，反復(fù)出示本課的生字，從而自然

6、引出課題。 （二）自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，識記字形、理解字義。 就識字而言，當(dāng)今.多渠道的信息資源使我們的同學(xué)在入學(xué)前已不再是白紙一張，很多同學(xué)都能認(rèn)肯定數(shù)量的漢字了。因此，在學(xué)習(xí)生字之前我先讓同學(xué)自己讀給同桌聽，相互教教。在相互攀比中更是激發(fā)他們的成就感，促使其主動學(xué)習(xí)。同時又能關(guān)心老師理解學(xué)情，更好地把握學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，突出重點(diǎn)。并讓同學(xué)溝通一下“你是怎么熟悉這些字的”，引領(lǐng)同學(xué)利用生活積累認(rèn)字，有意識地到生活中去學(xué)語文。 （三）舉一字例，圖字對比，激趣.，形成感知。 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要依據(jù)漢語言文字的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行識字教學(xué)。全國字理教學(xué)討論中心副理事長黃亢美指出：要培育同學(xué)的識字力量就必需依據(jù)漢字的構(gòu)

7、字規(guī)律和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，同學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律最主要的是形象感知和意義識記，當(dāng)漢字像詩像畫一般出現(xiàn)在同學(xué)眼前時，他們才會印象深刻，不易遺忘。因此這個環(huán)節(jié)中我努力遵循新課程理念中所提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，依據(jù)漢字的構(gòu)字 規(guī)律和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，讓同學(xué)觀看簡化字和古代象形字、實(shí)物的相像之處，從而自主探尋字理、發(fā)覺規(guī)律、熟悉字形、明白字義，培育自主識字的力量。為以后運(yùn)用這些象形字表義的規(guī)律自主熟悉更多的象形字以及帶有這些象形字作為偏旁的形聲字打下基礎(chǔ)。 這一部分教學(xué)中，我先出示“兔”的圖片讓同學(xué)觀看，說說你看到的，進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練。進(jìn)而出示象形字的“兔”，與 “兔”圖比較相像之處，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)

8、習(xí)象形字的方法。這一設(shè)計充分利用課件的形象性和動態(tài)效果，以圖片來揭示字義，以字與事物的重疊來揭示象形字的特點(diǎn)，從而讓同學(xué)理解象形字造字的規(guī)律，初步領(lǐng)悟認(rèn)記象形字的識字方法看到字，聯(lián)想到這一事物，通過事物理解字的意思，并從中感受到祖國文字的豐富內(nèi)涵。這樣的課件用法很好地起到了教學(xué)的幫助作用。 對于一班級的孩子，漢字在他們眼中既生疏又熟識，加上本課生字均一色象形字，都是高頻字，同學(xué)在生活中可能都已經(jīng)接觸過，因此障礙不大，所以我在學(xué)習(xí)了2個象形字以后，我讓同學(xué)們自己去學(xué)習(xí)剩余的4個字，讓他們自己去讀、去記、去想，在前面兩個字基礎(chǔ)上，調(diào)動他們的形象思維，讓他們用自己的觀看與想象奇妙地將漢字事物聯(lián)系起來

9、。既能培育同學(xué)自主探究的力量，又能鍛練同學(xué)獨(dú)立思考、想象的力量。 （四）書寫指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫一種新筆畫“豎”和“十”一個字。 由于一班級同學(xué)寫字剛剛起步，同學(xué)簡單筆畫顛倒。所以，在教寫生字時，告知同學(xué)寫字中的規(guī)律“先橫后豎”之后，再進(jìn)行老師板演，同學(xué)說筆順，多書空。用最捷徑的方法，教會同學(xué)學(xué)問，少走彎路。 （五）總結(jié)： 本節(jié)課我努力實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)中工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。讓同學(xué)把握字理識字方法，為以后連續(xù)運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他的象形字，并運(yùn)用象形字的表義規(guī)律以一代十地學(xué)習(xí)相關(guān)的形聲字打下基礎(chǔ)，體現(xiàn)了語文教學(xué)的工具性；通在教學(xué)過程中讓同學(xué)自主識字，并在學(xué)習(xí)中熟悉中華文化的豐厚博大，培植喜愛祖一

10、般話言文字的思想感情，從而喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，體現(xiàn)了深厚的人文性。因而，我以：“小伴侶們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺我們班的小伴侶特別愛動腦筋，和我一樣聰慧可愛！哈哈哈！以后，大家還要多在生活中識字，用各種方法識字?！睘檫@堂課的總結(jié)。 六、說作業(yè)設(shè)計： 家庭作業(yè)是課堂的有效延長，能有效地鞏固課堂所學(xué)的學(xué)問。這節(jié)課我設(shè)計了兩個家庭作業(yè)：、找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課熟悉的“新伴侶”？、找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的關(guān)心下仿照本課自制卡片。（卡片屬性包括字和實(shí)物圖片或簡筆畫。）我設(shè)計這兩個作業(yè)的目的在于：一方面是想把學(xué)習(xí)延長至課外，讓同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文。另一方面

11、，也讓孩子在動手制作卡片和找伴侶的過程之中更好地鞏固所學(xué)學(xué)問。 七、說板書設(shè)計： 本節(jié)課我采納的是圖文結(jié)合式的板書，這樣的板書有利于一目了然地理解漢字演化的過程，有助于同學(xué)學(xué)會象形字的方法。且最終一行的漢字是通過同學(xué)做：找伴侶的嬉戲補(bǔ)充上去的，又能起到加強(qiáng)記憶的效果。我的板書是： 2、口耳目 聯(lián)想事物 （下面貼相應(yīng)的圖片） 甲骨文 （貼上對應(yīng)的甲骨文） 學(xué)校語文：蜜蜂引路說課稿 一、基本理念閱讀學(xué)認(rèn)為：閱讀教學(xué)的挺直目標(biāo)是培育閱讀力量，間接目標(biāo)是進(jìn)展思維力量，潛在目標(biāo)的陶冶思想情操。語文課程標(biāo)準(zhǔn)告知我們閱讀的綜合力量是閱讀技能的分項(xiàng)訓(xùn)練逐步形成的。本節(jié)課以新的課程理念為指導(dǎo)，努力營造在開放而富

12、有活力的課堂中培育閱讀力量，進(jìn)展思維，陶冶情操。二、教材分析蜜蜂竟然能當(dāng)向?qū)б?學(xué)校語文：黃山奇石說課稿 一、設(shè)計理念21世紀(jì)是一個學(xué)問經(jīng)濟(jì)迅猛進(jìn)展的時代。因此，新時代人們對訓(xùn)練的要求不再是以獵取學(xué)問為重點(diǎn)，開頭轉(zhuǎn)向追求個體的自由。人們要求訓(xùn)練供應(yīng)個體進(jìn)展的寬闊空間，高效率的認(rèn)知新事物、獵取新學(xué)問的方法，科學(xué)的思維方式，有效地改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和工作方式的途徑，使他們達(dá)到能在終身學(xué)習(xí)中不斷熟悉自我、調(diào)整自我、提 四班級語文上冊尺有所短寸有所長說課稿 【寄語】說課是教學(xué)討論、教學(xué)溝通和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)討論形式。查字典語文網(wǎng)特地為老師伴侶共享四班級語文上冊尺有所短寸有所長說課稿，這篇說課稿可以快速讓老師在吃透教材、簡析教材屬性、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，做到分塊寫清，分步闡述教學(xué)屬性，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。盼望對大家的授課有肯定的幫 學(xué)校語文：化石吟說課稿 化石吟是一首科學(xué)抒情詩，通過美麗的語言展現(xiàn)了人類對化石的討論成果，再現(xiàn)了億萬年前的奇妙景象。詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用美麗的語言富有感情的贊頌了會講話的奇異的化石。學(xué)習(xí)本詩，首先應(yīng)當(dāng)利用