四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 23《麥哨》課堂實(shí)錄 新人教版 素材

1、麥哨一、檢查預(yù)習(xí)1、老師：同學(xué)們，都預(yù)習(xí)過(guò)了嗎？我們從生字詞入手，（出示本課生詞課件）看看認(rèn)識(shí)他們嗎?2、老師：另外還有幾個(gè)難把握字音的詞我們來(lái)讀讀(似的、結(jié)出、黑白相間、麥稈、樂(lè)譜)3、老師：掃除了障礙后我們來(lái)讀文，看看誰(shuí)朗讀得流利有感情4、老師：讓我們一起來(lái)看一看文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（板書(shū)田野里 豐收在即 湖畔 孩子嬉戲 喜悅）5、老師：同學(xué)們的預(yù)習(xí)比較認(rèn)真，希望堅(jiān)持下去。二、揭題1、老師：同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)麥哨嗎？（請(qǐng)同學(xué)介紹麥哨）2、老師：同學(xué)們，盛夏的農(nóng)村大片大片的麥子熟了，也給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)。他們用麥稈做成哨子“嗚卟、嗚卟”地吹著。你覺(jué)得作者為什么拿“麥哨”作為題目呢？（學(xué)生說(shuō)理由

2、）3、老師：是啊，題目是一篇文章的“點(diǎn)睛之筆”能為文章錦上添花，我們?cè)诹?xí)作中也應(yīng)注意文章題目的確定，讓我們?cè)賮?lái)美美地課題。三、理文章脈絡(luò)，過(guò)渡，品析語(yǔ)言1、老師：課文幾次寫(xiě)到麥哨的聲音，你是怎樣知道的？2、老師：自己讀前兩個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段，體會(huì)這兩處描寫(xiě)麥哨的作用。3、老師：寫(xiě)一篇文章就好象造一幢房子，在造房子之前要規(guī)劃房子的布局結(jié)構(gòu)，寫(xiě)文章也一樣，也要先有框架，比如開(kāi)頭、結(jié)尾（板書(shū)開(kāi)頭、結(jié)尾）造好了房子，如果想住得舒適，還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)是什么？文章也要“裝修”，需要用恰當(dāng)、優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)裝修，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才讓人喜歡讀。下面請(qǐng)大家再讀讀課文。看看你喜歡課文的那些句子，畫(huà)下來(lái)并在旁邊寫(xiě)

3、下你的理由，寫(xiě)完后與同桌交流。4、老師：下面我們一起來(lái)交流。（相機(jī)出示重點(diǎn)句子課件，點(diǎn)撥各句所用的修辭、體現(xiàn)的情感、朗讀等）5、老師：文章太美了，老師把它改寫(xiě)成了一首小詩(shī)，我們一起來(lái)讀讀。（出示課件，配樂(lè)讀詩(shī)）6、老師：你們仿著也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧。（生寫(xiě)并交流）7、老師：讓我們一起配樂(lè)讀讀課文吧。你想象著這樣一幅畫(huà)面：夏天，田野里，麥浪滾滾，油菜、蠶豆結(jié)了莢，豐收在即，好一派美好的田園風(fēng)光！孩子在湖畔翻跟斗、豎蜻蜓、吹麥哨、采“茅茅針”，好不快活！遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土氣息的你會(huì)喜悅！會(huì)向往！我們帶著這種情感來(lái)讀一讀！8、老師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們跟隨作者領(lǐng)略了美好的田園風(fēng)光，了解了作者的一些寫(xiě)文章的方法，希望你們也能像作者這樣把自己的所見(jiàn)所聞