新教師如何撰寫教案

1、新教師如何撰寫教案一、新課程下備課的基本要求1、心中有新課程標準。2、頭腦有教材內(nèi)容。3、眼睛里有學(xué)生。教師的備課要與實際相聯(lián)系，特別是要與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和日常生活相結(jié)合，要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗。注意從學(xué)生的角度去設(shè)計課堂活動，教法與學(xué)法的選擇要激勵學(xué)生主動有效地參與到學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生真正成為課堂上能動的主體。4、手中有豐富的材料。5、既備教更備學(xué)。教師備課既要認真思考教法，如怎樣引入教學(xué)，怎樣設(shè)置教學(xué)情境，怎樣突出重點、突破難點等。還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。2、 教案具體內(nèi)容包括以下十項：1、課題名稱（說明本課名稱及課型如：新授課、復(fù)習(xí)課、講評課）2、教學(xué)目標（包括“知識與技能”

2、“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標。確定三維目標把握重點、難點 、關(guān)鍵分解學(xué)習(xí)目標層次分明、遞進自然圍繞三維目標遴選素材、整合資源描述三維目標要求具體、 便于檢驗）3、教學(xué)重點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）  4、教學(xué)難點（說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點及其解決辦法等）5、課時安排（說明屬第幾課時）6、教具（或稱教具準備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具）7、教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進行的內(nèi)容、方法步驟）8、作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）9、板書設(shè)計（說明上課時準備寫在黑板上的主板書內(nèi)容）10、課后反思（課堂亮點、意外及處理，教學(xué)內(nèi)容、方法

3、與結(jié)構(gòu)思考，教學(xué)中的敗筆，教學(xué)理念的課堂呈現(xiàn)、課堂上的生成問題等）。三、以下著重談三方面的內(nèi)容：教學(xué)目標如何確立，教學(xué)過程如何設(shè)置，教學(xué)反思如何撰寫。（一）三維目標的確立  三維目標中，知識與技能是解決學(xué)生學(xué)會的問題；過程與方法是解決學(xué)生會學(xué)的問題；情感、態(tài)度、價值觀是解決學(xué)生樂學(xué)的問題。  “三維目標”是新課程的“獨創(chuàng)”，是新課程推進素質(zhì)教育的根本體現(xiàn)，“知識和技能”維度的目標立足于讓學(xué)生學(xué)會，“過程和方法”維度的目標立足于讓學(xué)生會學(xué)，“情感、態(tài)度和價值觀”維度的目標立足于讓學(xué)生樂學(xué)。如何確立某一個教學(xué)單元或某一節(jié)課的三維目標，要著重做好以下三方面的工

4、作：要認真分析教學(xué)內(nèi)容；要切實了解學(xué)生情況；要對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行重組。具體目標維度如下確立：1、知識與技能（一維）  所謂知識目標，這里主要指學(xué)生要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識（教材中的間接知識）、意會知識（生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗等）、信息知識（通過多種信息渠道而獲得的知識）。  所謂技能是指通過練習(xí)而形成的對完成某種任務(wù)所必須的活動方式。技能目標可為分“四種”：  一是基本技能。如讀、寫、算的技能。  二是智力技能。如感知、記憶、想象和思維、推理等技能。  三是動作技能。如繪畫、做操、打球、表演等。 &#

5、160;四是自我認知技能。即認知活動的自我調(diào)節(jié)和監(jiān)控技能。如自己會做計劃，會核對自己的成績，會檢查自己解題方法是否合理、有效，會評價自己的作業(yè)水平等。2、過程與方法（二維）  過去教學(xué)重結(jié)論輕過程，現(xiàn)在要求學(xué)生不僅知道簡單的結(jié)論，更要知道一些過程。過去重教法，現(xiàn)在要重學(xué)法。  所謂過程，其本質(zhì)是以學(xué)生認知為基礎(chǔ)的知、情、意、行的培養(yǎng)和發(fā)展過程，是以智育為基礎(chǔ)的德、智、體全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程，是學(xué)生的興趣、能力、性格、氣質(zhì)等個性品質(zhì)全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程。  所謂方法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采用并學(xué)會的方法。通過學(xué)習(xí)，采用并學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方

6、法（或問題探究的方法，或問題的觀察方法，或思維發(fā)散的方法，或合作交流的方法，或解決問題的方法等）。3、情感·態(tài)度·價值觀（三維）  所謂情感，是指人的社會性需要是否得到滿足時所產(chǎn)生的態(tài)度體驗。  所謂態(tài)度，這里不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度和對學(xué)習(xí)的責(zé)任，它還包括樂觀的生活態(tài)度，求實的科學(xué)態(tài)度，寬容的人生態(tài)度等。  所謂價值觀。本指對問題的價值取向的認識，這里也可指學(xué)生對教學(xué)中問題的價值取向或看法。價值觀不僅強調(diào)個人價值，更強調(diào)個人價值與社會價值的統(tǒng)一；不僅強調(diào)科學(xué)的價值，更強調(diào)科學(xué)價值與人文價值的統(tǒng)一；不僅強調(diào)人類的價值，更強調(diào)

7、人類價值與自然價值的統(tǒng)一，從而使學(xué)生從內(nèi)心確立起對真、善、美的價值追求及人與自然和諧可持續(xù)發(fā)展的理念。  在落實三維目標的過程中，要以“知識與技能目標”為主線，滲透“情感、態(tài)度、價值觀”，并充分體現(xiàn)在學(xué)習(xí)探究的“過程與方法”中。  （二）、教學(xué)過程的設(shè)置在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：    1、導(dǎo)入新課    （1）設(shè)計新穎活潑，精當(dāng)概括、不易過長。    （2）怎樣進行，復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？    （3）提問哪些學(xué)生

8、，需用多少時間等。  2、講授新課  （重點、難點、關(guān)鍵點確定以后，要抓住關(guān)鍵點，精心設(shè)計突出重點、突破難點的方法。）  （1）針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。   （2）怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？   （3）教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)？詳細步驟安排，需用時間。 3、鞏固練習(xí)   （1）練習(xí)設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。   （2）怎樣進行，安排學(xué)生上黑板板演？   （3需要多少時間？ 

9、60;4、歸納小結(jié)   （1）怎樣進行，讓學(xué)生討論歸納？   （2）需用多少時間？ 需強調(diào)是課堂小結(jié)與課后反思不同。不能相互替代。  5、作業(yè)安排   （1）布置哪些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。分層次。  （三）、教學(xué)反思的撰寫 有效課后反思- 突出診斷性、反思教學(xué)細節(jié)。診斷教學(xué)預(yù)設(shè)的科學(xué)性；診斷教學(xué)實施的實效性；診斷動態(tài)生成的靈活性；診斷教學(xué)目標的達成度。  教學(xué)反思是教師對自己教學(xué)生活的反省與自我觀察。教學(xué)反思是教師自己與自己的心靈的對話。教學(xué)反思可以從以下方面如手：  （1）反思教材的創(chuàng)造性使用。如教材中有的生活場景的選擇，問題情境的創(chuàng)設(shè)并不是很貼近學(xué)生的生活，不能引起學(xué)生共鳴，這就需要我們對教材進行二次創(chuàng)作。因此，我們在創(chuàng)造性地使用教材的同時可以在反思中加以記錄。  （2）反思教學(xué)的不足之處，如小組學(xué)習(xí)有沒有流于形式，有沒有關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展等內(nèi)容。針對問題找到了哪些解決辦法和教學(xué)新思路，寫出改進策略和教學(xué)的