四個(gè)太陽(yáng)第一節(jié)課

1、四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活， 貼近實(shí)際， 以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心， 以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“掛、街”等十三個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。二、教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，認(rèn)字。三、教學(xué)難點(diǎn)從讀中領(lǐng)悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。四、課前準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、頭飾五、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入1.今天先給大家講個(gè)故事。 （從前有座山， 山里有座廟， 廟里有個(gè)老和尚， 給小和尚講故事，有個(gè)小男孩， 畫太陽(yáng)，它畫呀畫呀

2、， 畫了一個(gè)又一個(gè)， 一個(gè)又一個(gè)， 一口氣就畫了四個(gè)太陽(yáng)。 ）板書課題：四個(gè)太陽(yáng)，齊讀，教學(xué)“陽(yáng)” 。2.想知道關(guān)于這四個(gè)太陽(yáng)的故事嗎？打開書，自己自由讀課文。拼一拼圈出劃出的生字，有困難可以找周圍的同學(xué)幫忙，可以交流認(rèn)字方法。遇到長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，多讀幾遍，讀通順。二、朗讀課文，初識(shí)文意師：課文寫了哪幾個(gè)太陽(yáng)，分別送給誰(shuí)的？（課件演示）三、游戲闖關(guān)，認(rèn)讀生字。這節(jié)課，小太陽(yáng)帶我們?nèi)リJ關(guān)，現(xiàn)在就先闖第一關(guān)。1.第一關(guān)：射氣球（課件演示：會(huì)認(rèn)的十三個(gè)生字，每個(gè)出現(xiàn)兩個(gè)拼音，指名讀，讀對(duì)出現(xiàn)正確讀音，全班齊讀。十三個(gè)全射對(duì)出現(xiàn)一大禮袋，獎(jiǎng)給你們一句話：水往下流，人爭(zhēng)上游。）小朋友真棒，小兔的箭法真準(zhǔn)，看

3、看是什么禮物？（生讀句子）這句話告訴我們，水從高處流到低處，我們?nèi)四匾獜牡吞幾呦蚋咛?，要天天向上，越?lái)越好。2.第二關(guān)：奪紅旗現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)，先由第一、第二兩組比賽讀，三四組評(píng)出優(yōu)勝組。再由三四兩組讀，一二兩組評(píng)出優(yōu)勝組。兩組優(yōu)勝組進(jìn)行決賽。（課件演示：一座山上有十三個(gè)生字，讀全對(duì)出現(xiàn)一面紅旗。）3.第三關(guān)：摘花朵馬上進(jìn)入第三關(guān)，給每朵花找朋友，找得多就能把花摘下來(lái)。4.摘蘋果恭喜闖關(guān)成功！ 小太陽(yáng)獎(jiǎng)給我們十三個(gè)蘋果， 現(xiàn)在去品嘗香甜的蘋果吧。誰(shuí)先吃蘋果？ （誰(shuí)能組詞或說(shuō)一句話？）四、誦讀課文，體會(huì)想像之美。通過(guò)多媒體課件等創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式讀文誦文，讀中感悟作者在畫太陽(yáng)時(shí)想到了什

4、么，感受課文文字之美、想像之美。1.學(xué)生自主讀文，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍，并讀給同桌聽，讓學(xué)生興趣盎然地讀文。2.以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪段，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪段?！熬G綠的太陽(yáng)”一段：把多媒體課件演示的“夏日炎炎”圖片和課文掛圖中的“綠太陽(yáng)”圖片相對(duì)比， 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)炎熱夏天、 烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望， 體會(huì)作者畫綠太陽(yáng)的目的是想讓大地一片清涼，再指導(dǎo)學(xué)生有流利地朗讀?！敖瘘S的太陽(yáng)” 一段：請(qǐng)喜歡這一段課文的學(xué)生讀完此段后， 教師用課件演示“秋日果園碩果累累，落葉飄飄” 的景象，教師邊引讀邊引導(dǎo)學(xué)生看， 這樣學(xué)生就明白了作者在畫金黃的太陽(yáng)時(shí)想到了秋天的果園和金黃的落葉?！凹t紅的太陽(yáng)”一段：

5、讓學(xué)生看著“滿天飛雪”的景象，說(shuō)說(shuō)此時(shí)的心愿，再請(qǐng)學(xué)生讀讀，進(jìn)而體會(huì)作者畫紅太陽(yáng)是想讓紅太陽(yáng)給冬天帶來(lái)溫暖?！岸嗖实奶?yáng)”一段：請(qǐng)喜歡這一段課文的學(xué)生齊讀后，教師用多媒體課件演示“春景”圖像，請(qǐng)學(xué)生邊看邊讀。五、書寫生字1.剛才我們?cè)陉J關(guān)、吃蘋果的同時(shí)認(rèn)識(shí)了很多生字，同學(xué)們讀得很不錯(cuò)，現(xiàn)在我們?nèi)憣懽?，這節(jié)課我們先寫三個(gè)字：陽(yáng)、臉、因。2.老師要寫了，你有什么要提醒我的嗎？3.老師要提醒小朋友，教師邊范寫邊提醒。4.誰(shuí)還能組詞并說(shuō)一句話？六、總結(jié)，音樂中結(jié)束這節(jié)課啊，我們一起走進(jìn)了大自然， 感受了大自然的美好。 老師想為大家放一首好聽的歌曲，讓我們?cè)诟枨曋幸黄鸾Y(jié)束今天這堂課吧！ （播放種太陽(yáng)

6、 ）七、布置作業(yè)：回去畫一個(gè)自己心中的太陽(yáng)。第二課時(shí)一、板書課題，齊讀課題二、課件輔助、檢測(cè)生字（出示生字課件）老師范說(shuō)一個(gè)字謎，學(xué)生猜。如：舌頭舔甘蔗。（甜）學(xué)生編字謎互猜完成其它生字。指導(dǎo)掌握“臉”字的寫法。學(xué)生練寫“臉”字。（設(shè)計(jì)意圖：課件輔助，積聚學(xué)生的注意力；字迷游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生新課積極性，加深對(duì)生字音、形、義的掌握。 ）三、聽歌激趣，引入課文1.播放視頻歌曲種太陽(yáng)。2.師：歌中都唱了些什么呀？（學(xué)生自由說(shuō)） 。剛才這位愛唱歌的小朋友用種太陽(yáng)的方式表達(dá)自己的美好心愿， 課文中這個(gè)愛畫畫的小朋友他畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？又藏著什么樣的美好心愿呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文，邊讀邊想。（設(shè)計(jì)意圖：

7、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，由歌曲內(nèi)容過(guò)渡到課文內(nèi)容，既能激發(fā)學(xué)生積極探究的興趣，又能提升學(xué)生的興奮點(diǎn)，為接下來(lái)的愉悅地學(xué)習(xí)做情感鋪墊。）四、自主合作，整體感知1.學(xué)生自由讀文， 讀完后師問(wèn)： 課文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（請(qǐng)學(xué)生到前面把相應(yīng)的太陽(yáng)圖片找出來(lái)貼到黑板上。）過(guò)渡：（指黑板上貼著的太陽(yáng)）四個(gè)不同的太陽(yáng)，多新鮮，多美麗呀！你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？（學(xué)生自由說(shuō)）請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的太陽(yáng)，在文中找到那一自然段，用自己喜歡的方式學(xué)一學(xué)。（師提要求：可以一個(gè)人美美地讀一讀， 也可以下位找你的好朋友一起讀一讀， 說(shuō)一說(shuō)，還可以背一背，演一演。注意要一邊學(xué)一邊思考，這個(gè)小朋友為什么要畫這個(gè)太陽(yáng)，他的心愿

8、是什么？）2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 （選擇一個(gè)自己喜歡的太陽(yáng)，自主合作學(xué)習(xí)）（設(shè)計(jì)意圖： 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異， 尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展， 激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的閱讀方法，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)學(xué)生心靈的碰撞，促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解，自覺地解決問(wèn)題。 ）五、以學(xué)定教，精讀感悟（以下的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生展示的先后順序進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生感悟）。學(xué)生匯報(bào)展示。課件展示，指導(dǎo)朗讀。通過(guò)男女生對(duì)比讀、齊讀等方式來(lái)感受綠太陽(yáng)帶來(lái)的清涼。 （板書“清涼”）哪個(gè)小朋友喜歡金黃的太陽(yáng)？為什么喜歡它？（板書“成熟”，展示秋天果子成熟的課件，喚起想像，激發(fā)情感）請(qǐng)一名小朋友有禮貌地邀請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)美讀這一段，讀出對(duì)秋天

9、的喜愛之情。學(xué)生匯報(bào)展示。讓班上在北方過(guò)過(guò)冬天的小朋友，談在北方過(guò)冬天的感覺。（學(xué)生自由發(fā)言）老師帶著南方的小朋友一起去感受一下北方的冬天。 （播放課件）學(xué)生談感受。 （學(xué)生自由發(fā)言）。理解“凍僵” ：師引導(dǎo)學(xué)生從文中找出“凍僵”一詞，結(jié)合親身體會(huì)進(jìn)行感悟理解。理解“溫暖” ：師：就在你的小手和小臉都凍僵了的時(shí)候，升起一輪紅紅的太陽(yáng)（播放課件），這時(shí)你又有什么感覺？（學(xué)生自由發(fā)言） 。師引出這種感覺就叫做“溫暖” 。（板書“溫暖”）指導(dǎo)朗讀：先指名讀，然后教師范讀。學(xué)生模仿表演讀。通過(guò)讀把“溫暖”的感覺送給大家。彩色的太陽(yáng)。學(xué)生匯報(bào)展示。師問(wèn)：想象一下你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的春天的畫面（學(xué)生自

10、由發(fā)言）。（播放春天課件）看到這么美的畫面， 你想到了哪些描寫春天的好詞、 好句或者詩(shī)歌呢？ （學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)朗讀：同桌討論一下怎樣才能把這段話讀好，可以配上什么樣的表情和動(dòng)作。師生合作讀書。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)穿插多媒體課件， 創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式學(xué)習(xí)課文， 尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演感受課文文字之美，想象之美，蘊(yùn)意之美。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中逐步加深理解，學(xué)會(huì)從多角度去理解課文。）小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了課文中的小朋友：畫綠太陽(yáng)的心愿是為了在炎熱的夏天給大家?guī)?lái)（指板書）畫金黃的太陽(yáng)的心愿是為了快點(diǎn)讓人們嘗到成熟的香甜的果子

11、。畫紅太陽(yáng)的心愿，是為了在寒冷的冬天給大家?guī)?lái)溫暖。生（接答）：清涼。畫彩色的太陽(yáng)的心愿，是為了讓美麗的春天變得更加多彩。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生共同小結(jié)的形式， 讓學(xué)生整體回顧、深化理解課文， 體會(huì)小作者的美好心愿，為下一步的說(shuō)話和寫話做好鋪墊。 ）六、拓展思維，口語(yǔ)交際1.學(xué)生自由發(fā)言：我要畫一個(gè)什么樣太陽(yáng)，送給誰(shuí)，我的心愿是什么？2.學(xué)生畫心中的太陽(yáng)，最好把你的心愿在畫上寫出來(lái)。3.全班學(xué)生自由交流。4.用實(shí)物投影展評(píng)典型的學(xué)生作品。（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)課文的語(yǔ)言感悟、朗讀訓(xùn)練后， 學(xué)生的想象力無(wú)疑插上了翅膀，借此搭建平臺(tái)， 讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)理順?biāo)悸?，然后根?jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)讓他們畫一畫，鼓勵(lì)他們寫一寫，使學(xué)生的想象有質(zhì)的飛躍。）七、總結(jié)