《尋找春天的足跡》主題實踐活動實施方案

1、尋找春天的足跡綜合實踐活動課實施方案活動背景：新課程改革的一個亮點綜合實踐活動課程的設立，其內(nèi)容的選擇 和組織就是圍繞學生與自然環(huán)境的關系，學生與他人和社會的關系，學生與自我的關系三條線進行開展的。在綜合實踐活動實施時，確定主題很重要，應選擇同學們感興趣，貼近孩子們的好奇心、與現(xiàn)實生活緊密相連，又可以親自去體驗的活動，就可以吸引他們?nèi)ニ伎?、去探索、去?chuàng)造，為他們以后的學習打下良好的基礎。一個好的主題直接決定著一項活動的成功與否。根據(jù)四年級學生學習興趣濃、熱情高，但是研究性學習的能力卻比較低的特點，選擇什么樣的主題才能滿足他們的需要，適應他們的年齡特點呢？我發(fā)現(xiàn)，春天在不知不覺中來到了我們的身邊

2、，天氣變暖了，樹綠了，花開了，小草也偷偷地鉆出了地面。孩子們也被這種變化感染著，他們變得活潑好動了，更加喜愛大自然了。面對這些天真的孩子們，我萌生了這樣一個主題，我要帶著他們一同走進春的世界，一起去感受春天給我們帶來的驚喜。一、活動主題 年級主題：自然班級子主題：尋找春天的足跡 二、活動目標知識目標： 通過春游、搜集閱讀資料、繪畫、唱歌、吟詩等方式，讓學生自由地表達春天的美麗，抒發(fā)對春天的喜愛之情。并通過活動，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。能力目標：1、 初步培養(yǎng)學生搜集、整理、篩選與主題有關的材料的能力，為以后的寫作打下基礎。2、通過活動，培養(yǎng)學生搜集信息的能力、觀察生活的能力、良好的聽說習慣，提高學

3、生的自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。情感目標：1、培養(yǎng)學生在學習中取長補短，互相幫助，團結合作的良好品質(zhì)。2、培養(yǎng)師生、生生之間的交往與溝通能力，創(chuàng)造和諧的氛圍，培養(yǎng)良好的性格品質(zhì)。3、針對學生的成果匯報，使學生從中感受到成功的快樂，培養(yǎng)學生熱愛春天熱愛大自然的感情。4、 通過走進大自然尋找春天這樣的活動，讓學生感受春天的美麗景色，了解春天的一些特征，激發(fā)學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感，增強學生的環(huán)保意識。三、活動準備1 與任課老師取得聯(lián)系（ 如美術、音樂、自然老師） ，請他們協(xié)助教學有關的內(nèi)容。2與學生家長取得聯(lián)系，讓他們知曉活動的目的、意義和具體操作，保證孩子能充分地參加活動

4、。四 、活動人員：四年級一班全體師生五、時間安排： 2013 年 3 月至 6 月第一階段：活動準備階段：2013年3月上旬第二階段：實踐體驗階段：2013年3月中旬至5月中旬第三階段：活動總結階段：2013年5月下旬至6月上旬六、活動過程設計（一）活動準備階段：階段目標：明確此次實踐活動的主題、活動過程、預期效果，充分調(diào)動學生積極性。階段活動設計：、教師導入桃花開了，燕子來了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風細雨漫天無際的溫柔，我們聽見有一個聲音在我們的心里快樂地叫著：“春天來了，春天來了”。同學們，在這個美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。二、揭示主題，制定方案1、

5、出示主題及子主題，教師給與適當?shù)奶崾?。（括號中是提示）主題：尋找春天子主題： 賞春（春天的景色、花草樹木的變化） 吃春（春天可以吃到哪些蔬菜或野菜） 玩春（春天有哪些戶外活動如，放風箏等） 搜春 （搜集有關春天的古詩詞、名篇、名段）寫春（寫一寫春天的景色、人們的活動）畫春（畫一畫你眼中的春天景色）唱春（唱一唱有關春天的歌曲）2 、 學生根據(jù)自己的興趣自由結組，從七個子主題中自由選題，推選組長。4、根據(jù)所選子主題由組長組織分析、制定活動方案?！驹O計意圖：通過小組合作，既可以使每個學生都有發(fā)言的權利，更可以培養(yǎng)他們的傾聽與合作能力?！?、 師生共同討論各組的活動方案，指出方案的亮點與不足，交流意見

6、與建議，使方案更完善，更具可行性。5、教師提出要求和外出活動時的注意事項。【設計意圖：教師參加到學生的活動中去，除了可以指導學生外，還可以使學生認為他正在和老師一起完成一件事情，興趣會很高?！浚ǘ嵺`體驗階段階段目標:1 、 通過此次實踐活動，使學生了解有關春的詩詞、名句、名篇。2、初步培養(yǎng)學生搜集、整理、篩選與主題有關的材料的能力，為以后的寫作打下基礎。3、培養(yǎng)學生在學習中取長補短，互相幫助，團結合作的良好品質(zhì)。4、培養(yǎng)師生、生生之間的交往與溝通能力，創(chuàng)造和諧的氛圍，培養(yǎng)良好的性格品質(zhì)。階段活動設計： 自然中的春天1、讀春 操作構想 閱讀描寫春天景色的成語、優(yōu)美詞句和詩歌。古詩中的春天（1

7、）信息來源：一是老師、家長推薦，把適合四年級學生閱讀的作品打印分發(fā)給每個學生。二是同學互相交流，把自己認為寫得好的作品推薦給自己的同桌、好朋友或同組的同學。（2）閱讀方式：一是學生自由閱讀，要求學生利用雙休日、課余的時間進行閱讀。二是老師輔導閱讀，一年級的學生理解能力還不夠，老師可利用信息課引導學生閱讀，理解詞句的意思，還可適當引導學生背誦部分重點段落、詞句。 設計意圖 ：四年級的學生，雖然經(jīng)過了兩年多的學習，掌握了一些基本句式，擁有了一些詞匯，但因為“肚中貨不多”，常常感到無法用語言表達自己的情感，或詞不達意。怎么辦呢?擴展課外閱讀、豐富語言積累無疑是個好辦法。根據(jù)“尋找春天”這一主題，學生

8、通過閱讀大量的成語、詩歌、優(yōu)美詞句，充分感受到祖國語言文字的魅力，學習豐富多彩的表達方式，詞匯豐富了，同時也培養(yǎng)了學生積累信息的能力。（3）此外，學生還可搜集并學唱一些與春天有關的歌曲，如郊游、春天在哪里、布谷、柳樹姑娘等。2、賞春（1）選擇一個陽光明媚的下午，帶領學生去春游，允許學生帶照相機、自己喜歡吃的零食，同時最好請電教老師配合隨行攝像。(2)春游過程中，老師要相機引導學生說說看到了什么、是什么樣子的， 鼓勵他們用活動前閱讀時學會的成語、優(yōu)美詞句，帶領他們唱唱歌曲、吟 吟詩歌。(3)指導學生把自己喜歡的景色拍下來，還可師生留影。設計意圖:大自然是個大課堂，它為學生的學習提供了大量素材,為

9、學生的發(fā)展提供了廣闊的空間。這次們應該給學生創(chuàng)造實踐的機會，讓 他們走進大自然，走進生活，讓美麗的春景映入他們的腦海，豐富感性經(jīng) 驗，激發(fā)他們熱愛春天、熱愛大自然的情感。這樣課堂上他們才會有話可 說，有感而發(fā)，自然就能說出心中的真實感受了。3、各個小組按照自己的活動主題去搜集、整理資料，體驗生活。(三)活動總結階段階段目標：1、通過唱春天、畫春天等，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，以及綜合 實踐能力和創(chuàng)造思維能力。2、成果展示，交流收獲與心得體會。3、針對學生的成果匯報，使學生從中感受到成功的快樂，培養(yǎng)學生 熱愛春天熱愛大自然的感情。階段活動設計：課堂里的春天與社會里的春天一*、 說成果1、 各小組選

10、派一名代表說本組活動的過程，活動中遇到的問題，怎樣解 決的，以及有哪些收獲。2、 其他小組可以根據(jù)發(fā)言提出問題，然后解決問題。【設計意圖：既鍛煉了發(fā)言人的口語表達能力，也培養(yǎng)了其他人認真傾聽別人發(fā)言的好習慣?！慷?、展不成果1、“賞春組”展示成果展示自己在游玩時拍攝的照片或短片，來展示春天的景色、花草樹木的 變化，并且做一下簡單的介紹。2、 吃春把春天里可以吃到的蔬菜、野菜或水果，利用食物、圖片等形式展示給同學們，有條件的話，可以組織同學們現(xiàn)場嘗吃。3、 玩春 （春天有哪些戶外活動如，放風箏等）介紹在春天里可以有哪些戶外活動，說一說你是怎樣玩的，感受如何？4、 “搜春組”展示成果。小組成員大聲朗

11、讀搜集的詩詞、名句、名篇，可以就一些知識點適當講解。其他同學可以提問，但不能中途打斷，保持文章的完整性，教師也要適當參與。5、 “寫春組”展示成果每人寫一篇以“春來了”為題的小片段，向大家介紹自己最喜歡的一處景色。 操作構想 導入 ：同學們，春姑娘邁著輕輕的腳步來到我們身邊。前幾天，老師帶大家去和春姑娘見過面啦! 春姑娘美嗎?讓我們一起來回憶一下那美好的時光吧! 播放春游時拍攝的錄像帶，老師聲情并茂地進行配音。 設計意圖 ：播放錄像帶，讓學生回到了春游的時刻，他們會在錄像中尋找自己的身影，聆聽自己的聲音，說話的興趣一下子被調(diào)動起來。由小組成員朗讀自己的習作，其他人發(fā)表聽后感，也可以談談如果自己

12、寫怎樣寫。6、 “唱春組”展示成果小組成員或獨唱或合唱有關春天的歌曲，如， 春天來的時候7、 “畫春組”展示成果辦一次以“春來了”為主題的展覽活動，展示同學們的繪畫、攝影作品。春天迷人的景色給學生留下了深刻的印象，結合美術課，請學生把自己見到的春天畫下來，可以是一樣事物，可以是一處景色，也可以把看到的全畫下來。 設計意圖 ：綜合實踐活動的學習內(nèi)容是綜合化的，根據(jù)主題的需要，對各學科的內(nèi)容進行重新組合，溝通原有各學科之間的橫向聯(lián)系，從而在重組中超越，在重組中實現(xiàn)“綜合化”。圍繞“春天這一主題，以“語文”為主導學科，在引導學生大量閱讀詩文、成語的同時，還演唱一些有關春天的歌曲， 自己動手畫一幅畫，

13、通過春游了解春天的一些特征，將自然、音樂、美術等學 科內(nèi)容融合進來。學生圍繞“春天”，用各門學科不同的方式去表現(xiàn)春天，獲 得多方面的知識和能力。小組成員展示自己的畫，說說畫中的內(nèi)容及內(nèi)涵。4、把教室當做展廳，張貼展示學生的成果，師生一起參觀瀏覽。5、評選“最佳小詩人”，“最佳小畫家”，“最佳小歌手”【設計意圖：通過學生的成果匯報，使學生從中感受到成功的快樂。 】 社會里的春天惜春操作構想1.出示在春游過程中老師有意拍攝的一些鏡頭：馬路邊的花壇內(nèi)花草被 踩爛了，形成了一條條小道；路邊廢紙、雜物很多；一些同學隨手摘花 看到這些，你有什么感想？以后我們該怎么做？設計意圖生動的畫面把學生的情感引向“如何保護周圍環(huán)境，