《火燒云》創(chuàng)新教案

1、火燒云創(chuàng)新教案【教學(xué)設(shè)想】以讀代講，感知語言，積累語言，實(shí)踐語言?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，感受美1 介紹當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光，引出課題。你們家鄉(xiāng)有哪些美麗的自然風(fēng)光呢？能向我和同學(xué)們介紹一下嗎？ （生暢談）這一切都是大自然的杰作， 現(xiàn)代女作家蕭紅給我們描繪了一幅夕陽西下，火燒云上來時(shí)的壯麗景色， 今天我們就一同走進(jìn) 火燒云。（板書并讓生讀讀：火燒云）二、初讀課文，感知美同學(xué)們打開書自由讀課文，邊讀邊想“火燒云”這個(gè)名字是怎么來的。在文章當(dāng)中找出一句話來回答。三、精讀課文，體驗(yàn)美1. 在文章當(dāng)中找到這句話了嗎？（生說后課件出示）“天上的云從西邊一直燒到東邊， 紅彤彤的，好像是天空著了火。”（

2、 1）請(qǐng)生單獨(dú)讀這句話。（23 人讀）你感覺這句話哪個(gè)地方寫得比較好？（生暢談）相機(jī)教生字：彤。（2）再讀這句話（帶著學(xué)生的體會(huì)， 2-3 生個(gè)別讀）（3）（課件出示）看著美麗的火燒云圖片再次讀讀這句話。 （學(xué)生齊讀）2. 請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文 3 6 自然段，想想作者是抓住什么來描寫火燒云上來的瞬間的？（ 1）（交流）請(qǐng)生交流后教師板書（顏色變化多，形狀變化快）（ 2）（個(gè)別）讀第 3 自然段（ 3）有哪些顏色？找出來讀讀（請(qǐng)個(gè)別生說）（ 4）（課件出示，分組分類讀）提示到第 1 自然段找：紫檀色（相機(jī)教生字：檀）（ 5）是呀，火燒云的顏色真是多呀，你能照樣子說說嗎？（分類積累詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)

3、第 4 類）（ 6）（課件出示）讓生讀讀，記記。（ 7）天空中這么多的顏色交織在一起，那是多么得美呀！能不能用一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z來概括火燒云顏色變化多呢？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢麗多彩、色彩斑斕）3. 同學(xué)們，火燒云不僅以它的顏色之多震撼了我們， 還以它的形狀變化之快吸引了人們的目光。（1）作者具體寫了哪幾種形狀？（馬、大狗、獅子）（2）分男女聲品讀這些描寫形狀的句子。（3）火燒云形狀變化這么多，我們也用一個(gè)成語來概括。 （變化多端、變化莫測、千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、絢麗多姿、瞬息萬變）（ 4）火燒云的形狀真是千姿百態(tài)、 變化多端，在同學(xué)們的朗讀中顯得更美了。四、語言實(shí)踐，創(chuàng)造美1. 真好！

4、老師也捕捉了一組火燒云變化的鏡頭，我們一起來欣賞。 （課件展示一組火燒云變化的圖片） 想象一下，它們像些什么呢？仿照課文描寫火燒云形狀的句子來說一段話。2. 把你們看到的情景描繪一下。 （預(yù)設(shè)）（ 1）一會(huì)兒，天空中出現(xiàn)了一座座山峰，高低不平，連綿起伏，猶如珠穆朗瑪峰一樣雄偉、壯觀?？梢徽Ｑ鄣墓し?，就離我們遠(yuǎn)去了，而且越去越遠(yuǎn)。（ 2）這時(shí)又跑來一只大花貓， 貓的身上全是彩色的斑點(diǎn)。 我還給它起了個(gè)好聽的名字點(diǎn)點(diǎn)。它趴在空中，好像在撒嬌，想讓人抱抱它。（ 3）小兔是躺著的，看上去就像躺在沙發(fā)上一樣悠閑。過了兩三秒種，小兔站起來了，伸了伸懶腰。這時(shí)，小兔的四肢變得更長了，變得模糊了。3. 你們就像美麗的天使， 不斷地掏出心靈的珍珠， 去表達(dá)你美好的想象， 太精彩了！千姿百態(tài)、瞬息萬變的火燒云在咱們的想象中熠熠生輝。五、回歸整體，升華美1. 學(xué)完了課文，你能不能用一句話來贊美火燒云呢？預(yù)設(shè)：（ 1）火燒云真是太美了（ 2）火燒云不但絢麗多彩，而且變幻莫測（ 3）我愛火燒云，它給我的想象插上了翅膀。六、小結(jié)火燒云是那么得神奇， 那么得絢麗多彩。 其實(shí)大自然的美無處不