【人教版】語文八年級上冊8臺階說課稿

1、臺階說課稿尊敬的各位評委老師：你們好！愛默生說,思想是行動的種子,教學(xué)思想的確立決定了教學(xué)行為的結(jié)果。說課便是一種行之有效的方式。老師們， 我說課的題目是： 臺階，選自人教版初中語文八年級上冊第二單元。下面我就按照說教材、說學(xué)法、說教法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計五個部分進行說課。一、說教材1、教學(xué)設(shè)想：臺階是一篇自讀文章,與本單元其他五篇不同，是小說，作者塑造了一個普普通通的農(nóng)民“父親”形象，他具有農(nóng)民的樸實、淳樸、無私，而且敢于拼搏的精神。因此，本節(jié)課緊扣小說的三要素，加強學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高。2、教學(xué)目標(biāo)簡介：我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：認知目標(biāo)：整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文圍繞“臺階”組織材

2、料表現(xiàn)主題的方法。能力目標(biāo)：（ 1、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活，敢于發(fā)表自己見解和認識的能力。（ 2、培養(yǎng)學(xué)生自主、 合作、 探究問題的能力。情感和態(tài)度目標(biāo)： （ 1、學(xué)習(xí)文中父親勤勞、質(zhì)樸 ,又有所追求的品質(zhì)。（ 2、深入了解、認識自己的父親，理解父親。3、重點難點分析。教學(xué)重點：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。教學(xué)難點：理解父親形象的意蘊和圍繞臺階組織材料表現(xiàn)主題的寫法4、課時安排 :一課時二、說學(xué)法：臺階是一篇立意新穎，情節(jié)樸素感人的文章，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特” ，特別本文蘊涵的社會背景以及父親的形象意蘊問題較深奧，八年級的學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定

3、的難度，所以這堂課適合于采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)。三、說教法與手段：1.新課程改革的一個重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。這節(jié)課，教師設(shè)計讓學(xué)生積極參與小組合作，通過相互討論，分工協(xié)作等多種方式進行合作學(xué)習(xí)和交流，并在教學(xué)過程中始終貫穿自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生一步一步完成教學(xué)目標(biāo)的。2.“文學(xué)的本質(zhì)是始于感情而終于感情的。文學(xué)家把自己的情感表達出來，他的目的不管是有意識還是無意識的總是要在讀者的心目中引起同樣的感情作用的”。因此教讀這篇文章，除了創(chuàng)設(shè)情景外，還要通過朗讀，把無聲的文字變成有聲的語言生動地再現(xiàn)作者的思想感情，使文章如

4、出己之口，如出己之心，使文章所描寫的人和事，所傾吐的情和意，所闡發(fā)的哲理，叩擊學(xué)生的心靈，引起共鳴。3. 檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)這一步必不可少，這是有我校的校情，學(xué)情決定的。我校的校情是：學(xué)生不住校，不晚修，教師無法了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。我校的學(xué)情是：有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性極差，教師要加強督促。4.語文學(xué)習(xí)要與時俱進，要充分利用圖書館，互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生查資料的能力和習(xí)慣，豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念。四、說教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入： 3 分鐘 (背景音樂愚公移山)透過朱自清先生飽含深意的背影，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的臺階將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的

5、生活畫卷和深沉的精神世界。（好的導(dǎo)語猶如唱戲前的開臺鑼鼓一樣未開臺先叫座，此導(dǎo)語設(shè)計貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，再配以背景音樂愚公移山，自然就能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，自然引出本課內(nèi)容。）（二）整體感知：8 分鐘（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況）1、先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，再讓學(xué)生配樂朗誦，要求學(xué)生勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解詞。2、再次讓學(xué)生瀏覽課文，圈點法找出文中關(guān)鍵詞句，能復(fù)述故事情節(jié)，把握小說結(jié)構(gòu)。 （設(shè)計意圖：符合我校的校情，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促部分不自覺的學(xué)生。 通過復(fù)述故事，學(xué)生初步把握情節(jié)，對人物也有一個初步感知，做到整體的把握。復(fù)述故事，也訓(xùn)練了學(xué)生快速閱

6、讀、勾畫圈點法閱讀以及培養(yǎng)學(xué)生信息篩選和概括能力。）（三）小組討論、合作探究：（ 10 分鐘）提問：讓學(xué)生勾畫出父親的模樣，找出最讓你感動的描寫父親的語句，說說使你感動的原因。以“父親是一個 的人”為話題完成。學(xué)生各抒其見，教師小結(jié)：從凄楚、辛酸中走來的父輩，在后代的眼里，顯得比較卑微的、胸?zé)o大志。但骨子卻那么要強、有志氣、不甘落后、有長遠目標(biāo)，有移公移山精神和堅忍不拔的毅力。他們身上的品質(zhì)和美德讓我們震撼感動。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生篩選信息，掌握抓住關(guān)鍵詞句進行人物賞析的方法。同時訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力，使學(xué)生能夠完整流暢的表達。讓學(xué)生自己感悟父親身上勤勞、質(zhì)樸，又有所追求的品質(zhì)。）（四）全班協(xié)

7、作，質(zhì)疑解惑：（ 15 分鐘）默讀課文，讓學(xué)生自己提出疑難問題，全班交流。如提問：1.為什么“父親總覺得我們家的臺階低” ? 2. 父親為造新屋，可謂終年辛苦、異常艱難，十分感人，可是作者卻在臺階上用了那么多筆墨，這是為什么？ 3. 父親 為了造出像人家一樣有高臺階的新屋，也叫人羨慕，競花了大半輩子去準(zhǔn)備，才蓋起有高臺階的新屋?？墒?，新屋落成了，父親也衰老了，身體也垮了，父親這樣做，值得嗎？（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)有學(xué)生自己把握，教師適當(dāng)引導(dǎo)，照顧各個層次的學(xué)生，在質(zhì)疑討論中鞏固、強化學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。教師引領(lǐng)學(xué)生理解父親形象的意蘊。掌握圍繞臺階組織材料表現(xiàn)主題的寫法。）（五）拓展遷移：（ 4 分鐘）引導(dǎo)學(xué)生從自己的視角，回憶自己的父親，抓住父親的特點，仿寫一句話。（設(shè)計意圖：將語文學(xué)習(xí)與社會生活有機地結(jié)合起來，巧妙完成對父親的解讀。訓(xùn)練學(xué)生的知識遷移拓展和寫作能力。 ）（六）師生小結(jié)： （ 2 分鐘）學(xué)生自主的總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師予以肯定和補充。（設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生的自動性，真正體現(xiàn)學(xué)有所長。）（七）作業(yè)設(shè)置： （ 1 分鐘）寫篇周記，展示自己眼中的父親，表達自己對父親的尊重和理解。意圖：把課本與生活聯(lián)系起來，用寫作的方式，讓學(xué)生進一步深入了解、認識自己的父親，理解父親