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-幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀察記錄表觀察對(duì)象年齡段4 歲班級(jí)小四班觀察區(qū)域建構(gòu)區(qū)觀察時(shí)間3.10記錄人幼兒的想象能力雖然很豐富，但是他們的生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力還是有限度的，觀察目的小班幼兒更是如此。教師在不違背幼兒的意愿下，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?，并找一找他們?cè)诨顒?dòng)中的創(chuàng)意點(diǎn)和不足之處。孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們其實(shí)照片記錄觀察情況在建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)上是很缺乏的，起初他們記錄并不了解這些積木該如何的組合、拼搭，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣在玩。一開(kāi)始，他們各自從積木中選擇了理論依據(jù)自己喜歡的積木開(kāi)始拼搭。 薛家蔚并將紙杯一個(gè)個(gè)放起來(lái)并高興的對(duì)我說(shuō)：行為分析“程老師，你看，我房子造好了。 ”我3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中社會(huì)人際交往和健康動(dòng)作發(fā)展追問(wèn)：“你搭的是什么房子呢？”他說(shuō)：“是天元?！比欢?，一旁的孫淑穎手里拿著圓形的罐子，并將兩塊罐子疊起來(lái)。當(dāng)我問(wèn)道： “你搭的是什么？”她低著頭沒(méi)有回答。孩子們對(duì)見(jiàn)過(guò)的，體驗(yàn)過(guò)的，喜歡的事物印象特別深刻，而且也愿意用搭積木的方式把它們表現(xiàn)出來(lái)，也真的很好。我想在下次的活動(dòng)中：教師介入與1.讓孩子們之間有更進(jìn)一步的交流，孩子們的交流中也能提升幼兒的想象力；指導(dǎo)策略2.如何讓幼兒的思路更加打開(kāi)呢？我想可以讓孩子看些平時(shí)常見(jiàn)的圖片，也許孩子們的思路會(huì)打開(kāi)些。帶領(lǐng)幼兒參觀中大班哥哥姐姐們搭建的房子，參觀他們的建構(gòu)角。以及帶階段性跟蹤領(lǐng)孩子參觀一些常見(jiàn)的房屋建筑，如：

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