化學(xué)人教版高中選修4化學(xué)反應(yīng)原理《影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素》說課稿(優(yōu).選)

1、word資料可編輯影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素說課稿一、教材分析1.教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是： 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素是人教版高中化學(xué)教材選修四，第二章第二節(jié)內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率為基礎(chǔ)，這為過渡到本 節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容為化學(xué)平衡及化學(xué)平衡移動(dòng)的 學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象是高二理科學(xué)生，經(jīng)過前一段的化學(xué)學(xué)習(xí)，他們已 經(jīng)儲(chǔ)備了一定的相關(guān)知識(shí)：，積累了一些化學(xué)方程式，掌握了基本 的實(shí)驗(yàn)技能，基本上都養(yǎng)成了良好的思考、討論、探究的習(xí)慣， 必修二中初步學(xué)習(xí)了溫度、壓強(qiáng)、催化劑、濃度、接觸面積等因 素對(duì)化學(xué)

2、反應(yīng)速率的影響等對(duì)本節(jié)內(nèi)容奠定了一定基礎(chǔ)，新課標(biāo) 的理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷決定著該部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)不是在知 識(shí)的深度和廣度上而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，科學(xué)的探究 方法，學(xué)以致用，根據(jù)上述情況，我為本節(jié)課制定了如下教學(xué)目 標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能掌握濃度、壓強(qiáng)、溫度、催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響。能運(yùn)用碰撞理論解釋影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。2、過程與方法通過實(shí)驗(yàn)觀測濃度、壓強(qiáng)、溫度、催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響。3、通過小組討論用碰撞理論解釋影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素4 .情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。5 .通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題，收集處 理信息，團(tuán)結(jié)協(xié)作，

3、語言表達(dá)能力以及通過師生雙邊活動(dòng)，初步 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，3通過濃度、壓強(qiáng)、溫度、催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響，學(xué)生 從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)由發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響根據(jù)：其他條件對(duì)反應(yīng)速率的影響均可歸結(jié)為活化分子的濃 度的影響教學(xué)難點(diǎn)：用碰撞理論解釋解釋影響因素教學(xué)手段：采用探究發(fā)現(xiàn)式教學(xué)。三、教學(xué)過程1、引入：讓學(xué)生帶著以下幾個(gè)問題閱讀課本的第一段內(nèi)容2、我們能通過計(jì)算由一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的速率，能否改變反應(yīng)速 率呢？3、影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素是什么？我們?nèi)祟惸芊窨刂七@個(gè)因素?4、我們能否改變外在條件來改變反應(yīng)的速率呢？試根據(jù)人們?nèi)?/p>

4、常生活經(jīng)驗(yàn)舉例說明。通過以上三個(gè)有梯度的問題和學(xué)生的閱讀能達(dá)到以下的目的：1、物質(zhì)本身的性質(zhì)是影響化學(xué)反應(yīng)速率的主要因素。人類是 無法控制的2、讓學(xué)生回想溫度、壓強(qiáng)、催化劑、濃度、接觸面積對(duì)反應(yīng) 速率的影響。(2)重點(diǎn)：濃度、溫度、催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響對(duì)于本節(jié)的重點(diǎn)我采取實(shí)驗(yàn)探究法具體實(shí)施：將學(xué)生分為三組，分別做實(shí)驗(yàn)2-2、2-3、2-4并對(duì)實(shí)驗(yàn)做如下改動(dòng)：2-2增加條件(提供熱水)，2-3增加 0.01mol L-1硫酸溶液2-4提供熱水，并將用帶火星的木條檢驗(yàn) 氧氣的產(chǎn)生速率改為收集氣體，從氣泡的產(chǎn)生速率判斷反應(yīng)快慢。設(shè)計(jì)、實(shí)施目的：1、分三組做不同的實(shí)驗(yàn)，節(jié)省時(shí)間。2、增加條件是為

5、了學(xué)生在減少實(shí)驗(yàn)時(shí)不減弱效果，促使學(xué)生動(dòng)腦， 盡量利用有限的藥品檢驗(yàn)盡可能多的影響因素，盡量讓他們都能 體驗(yàn)濃度、壓強(qiáng)、溫度、催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響。3、通過實(shí)驗(yàn)， 復(fù)習(xí)了第一節(jié)中化學(xué)速率的表示方法，驗(yàn)證了以前的知識(shí)，培養(yǎng) 了學(xué)生的科學(xué)探究能力、讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)快樂，在試驗(yàn)中感 受化學(xué)的神奇(3)重點(diǎn)2:從現(xiàn)象到質(zhì)的飛躍：利用碰撞理論解釋以上現(xiàn)回顧有效碰撞，活化分子，活化能的概念然后提示學(xué)生用碰 撞理論總結(jié)生化。這樣就為突破本節(jié)的重點(diǎn)做了很好的鋪墊。最后讓學(xué)生分組討論如何用碰撞理論從活化分子方面解釋以 上現(xiàn)象。(學(xué)生討論，代表發(fā)言：)1、升高溫度一分子能量增加且運(yùn)動(dòng)加快一造成活化分子百分 數(shù)

6、增多且碰撞增多一使有效碰撞增多一推由化學(xué)反應(yīng)速率加快。2、增加濃度一單位體積內(nèi)反應(yīng)物分子增多一單位體積內(nèi)活化 分子數(shù)目也相應(yīng)增多一在單位時(shí)間內(nèi)有效的碰撞次數(shù)增多一化學(xué) 反應(yīng)速率就增大3、加催化劑一降低了反應(yīng)所需要的活化能一活化分子百分?jǐn)?shù) 大大提高一是反應(yīng)速率增大。4、學(xué)生可總結(jié)由：溫度、濃度、催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響均 可總結(jié)位于單位體積內(nèi)活化分子的濃度有關(guān)，從而突破了本節(jié)的 重難點(diǎn)(4)利用濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響擴(kuò)展到壓強(qiáng)對(duì)反應(yīng)速率的影 響在這里設(shè)置一個(gè)疑問：對(duì)于有氣體參加的化學(xué)反應(yīng)，改變壓 強(qiáng)能引起那些變化？在物理學(xué)上學(xué)生已經(jīng)學(xué)過在溫度不變時(shí)，一定量的氣體的壓 強(qiáng)與其體積成正比，P1V尸P2v

7、2,所以學(xué)生能得由溫度不變時(shí)壓強(qiáng)增 大，體積將會(huì)變小的結(jié)論，然后讓小組討論壓強(qiáng)對(duì)反應(yīng)速率的影 響。由前三個(gè)因素的影響規(guī)律做鋪墊，學(xué)生很快能得由以下結(jié)論:溫度不變?cè)龃髩簭?qiáng)時(shí)，體積必然減小，單位體積內(nèi)的分子數(shù) 增多，亦即相當(dāng)于反應(yīng)物的濃度增大，化學(xué)反應(yīng)速率加快。溫度不變減小壓強(qiáng)時(shí)結(jié)果反之。1、對(duì)于固體和液體(或溶液)參加的反應(yīng)，改變壓強(qiáng)影響對(duì) 體積影響很小可以認(rèn)為改變壓強(qiáng)時(shí)對(duì)他們的反應(yīng)速率無影響。(5)小節(jié)補(bǔ)充：1、強(qiáng)調(diào)濃度、壓強(qiáng)、溫度、催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響的判斷 的前提是其他條件不變2、壓強(qiáng)對(duì)反應(yīng)速率的影響必須導(dǎo)致體積的變化，否則不能引起濃度的變化，3、催化劑有正負(fù)之分有選擇性，難獲得現(xiàn)在還只能依靠經(jīng)驗(yàn) 獲得，但它為工業(yè)帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。4、簡單介紹其他因素：如光輻射，超聲波