美麗的橋說課稿

1、美麗的橋說課稿 林甸鎮(zhèn)中心校東發(fā)分校 邢麗麗美麗的橋說課稿 林甸鎮(zhèn)中心校東發(fā)分校 邢麗麗尊敬的各位評委！大家好！我是林甸鎮(zhèn)中心校東發(fā)分校的一名教師邢麗麗。今天我說課的題目是美麗的橋,這篇課文出自教科版小學(xué)語文三年級下冊第三單元“快樂讀書屋”中的第一篇文章。下面我將從五方面進行闡述：一、說教材 這篇課文雖然語言平實，但其中洋溢著濃濃的真情著實令人感動。文中講述了一對親兄弟由和睦相處到反目成仇，最后又重歸于好的故事，這之中木匠建橋起了關(guān)鍵作用，說明人與人之間有了誤解和矛盾時，一定要促成他們和解，而不能推波助瀾，這才是人的美德。本文是“仁愛之心”主題單元中的“快樂讀書屋”中第一篇文章，是對主體課文的

2、補充和拓展。而三年級又是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時期，學(xué)生開始由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，雖然開始有了一些自己的想法，但是辨別是非的能力還及其有限，因此學(xué)生對本文感悟的好壞將直接影響著學(xué)生對本單元主題的感悟與理解程度，本文具有連接課內(nèi)與課外，課本與生活的作用。課標(biāo)中提出：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識。根據(jù)上述課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本課特點、地位、和作用及學(xué)生心理特點，制定以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點和難點。知識與能力目標(biāo)1、能認識6個生字。2、培養(yǎng)學(xué)生速度、捕捉相關(guān)信息的能力。過程與方法目標(biāo)3、通過讀文，讓學(xué)生知

3、道文中的橋“美”在哪里。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)4.讓學(xué)生明白與人相處要寬容、溝通，要友愛。教學(xué)重點是通過讀文，讓學(xué)生知道文中的橋“美”在哪里。教學(xué)難點是讓學(xué)生明白與人相處要寬容、溝通，要有愛。而調(diào)動學(xué)生生活知識儲備，結(jié)合生活實際來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容是教學(xué)的關(guān)鍵。二、說教法課標(biāo)中指出語文閱讀“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！币虼宋以诮虒W(xué)本課時，采用以讀促講、以讀促悟，問題導(dǎo)引點撥的方法進行教學(xué)，在層層深入的讀中來領(lǐng)會文字里蘊含的情感。同時嘗試運用問題教學(xué)法，即讓學(xué)生自己提問題，教師篩選出較有價值的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點問題去讀文本，

4、推動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在讀中感受，讀中感悟，讀中品味，達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、說學(xué)法新的教學(xué)理念強調(diào)要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，因此我給學(xué)生充足的時間，以學(xué)生的自讀、自悟為主，合作交流為輔，把問的權(quán)利留給學(xué)生,把讀書的權(quán)力交給學(xué)生,把評判的權(quán)利還給學(xué)生,教師真正做“平等中的首席”，在學(xué)生疑惑時啟發(fā),在關(guān)鍵處點撥,在要害點引導(dǎo)，促使學(xué)生自主合作探究，讓學(xué)生在不斷的質(zhì)疑和點撥中深入領(lǐng)悟文字蘊含的美，達到積累語言的目的，培養(yǎng)學(xué)生讀書思考的習(xí)慣與解決問題的能力。四、說流程能力的獲得的過程比知識的獲得結(jié)果更重要，因此我根據(jù)三年級學(xué)生的特點，為本課設(shè)計六個了教學(xué)活動場面?；顒右皇莿?chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。導(dǎo)語是這樣

5、的：同學(xué)們，在我們的身邊有很多的建筑物，看這種建筑是什么？（媒體出示各種各樣的橋）這些橋都是用不同的材料制造而成的，卻有著同樣的作用，你知道是什么嗎？看到這些外觀獨特，設(shè)計精美的橋大家想用什么起來詞來形容呢？生答師板書：美麗的橋這樣設(shè)計的目的是通過情境的設(shè)置，談話導(dǎo)入，拉近學(xué)生與本文的距離，并且調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，同時為感知課文做鋪墊。這一環(huán)節(jié)大約用時2分鐘左右?；顒佣浅踝x課文，整體感知。出示要求1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確、流利。并提示課文講了一件什么事？按事情的起因-發(fā)展-結(jié)果，文章可以分為幾個部分？而后交流讀書收獲。這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生采用多種形式的讀，讓學(xué)生自主閱

6、讀，培養(yǎng)學(xué)生問題意識，然后交流。以此培養(yǎng)學(xué)生速讀、捕捉信息的能力。這一環(huán)節(jié)大約用時7分鐘左右。活動三是欣賞品讀。 出示問題引導(dǎo)品讀：（1）自選喜歡的段落讀，思考：你讀懂了什么？ （2）小組內(nèi)輪讀（49）自然段，互相點評。 （3）思考：哥哥讓木匠干什么，為什么？木匠怎樣做的，目的是什么（引導(dǎo)分析：“我懂了）（4）為什么說這座橋是美麗的？此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是培養(yǎng)學(xué)生語感，將有感情朗讀與讀中感悟內(nèi)涵結(jié)合起來，并點撥幾個問題，通過小組內(nèi)輪讀品味討論，讓學(xué)生感悟哥哥及木匠的決定意味著什么，感知“渠”“圍欄”“橋”所代表的含義。這樣，學(xué)生在層層深入的讀與評中領(lǐng)悟與體會“橋”的作用，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。與

7、此同時引導(dǎo)學(xué)生懂得人與人之間要相互理解溝通，相互幫助，和諧相處，最終突破教學(xué)重點，攻破教學(xué)難點。這一環(huán)節(jié)大約用時15分鐘左右?；顒铀氖钦n堂延伸，回歸生活。出示問題： 1你想對木匠說些什么？2說一說身邊善良的人和助人為樂的事。設(shè)計這樣的問題是因為，知情促行是語文教學(xué)的目的之所在。在學(xué)生與課文感情產(chǎn)生共鳴的時候，讓學(xué)生回歸生活，回味生活，進一步強化態(tài)度情感價值觀目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)大約用5分鐘左右?；顒游迨亲R字檢測與名言積累。積累在于平時，所以在教學(xué)中我有意識地進行這方面的訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)大約用3分鐘左右。 環(huán)節(jié)六是總結(jié)作業(yè).目的是明確收獲與進一步進行思想教育，同時以課文為依托，讓學(xué)生尋找生活中的美，化認

8、識為行動。這一環(huán)節(jié)大約用3分鐘左右。五、教學(xué)反思再完美的預(yù)設(shè)也無法替代課堂精彩的生成。本單元以“仁愛之心”為主題，引導(dǎo)學(xué)生懂得人與人之間要相互理解、溝通，與朋友要和諧共處。而本課雖然語言平實，但其中洋溢著濃濃的真情著實令人感動，教學(xué)就是要讓學(xué)生體會到這種真情，感受這種真情，為學(xué)生的發(fā)展打好人生底色。 教學(xué)設(shè)計中我注重了以下：1進行自主獨立的閱讀。讓學(xué)生通過讀去領(lǐng)悟、體驗、揣摩、發(fā)現(xiàn)課文的真諦，陶冶美德、情操。 教學(xué)中通過對重點語句的閱讀品味，讓學(xué)生感悟、體味真情。引導(dǎo)學(xué)生懂得人與人之間要相互理解溝通，相互幫助，和諧相處。2回歸生活，引導(dǎo)學(xué)生說一說身邊善良的人和助人為樂的事。要做到結(jié)合生活實際教學(xué)。讓學(xué)生回味生活，感悟理解、寬容的重要性。3樹立“大語文觀”，以課文為依托，進行多角度、多層次的拓展延伸，如積累名人名言、課外閱讀、寫話。讓學(xué)生在補充閱讀中更多地體會人與人之間要友愛，明白人要生活在一個和諧、溫馨、友善的社會，我們每個人都有責(zé)任為營造這樣的社會而努力，