地理學科三年教學規(guī)劃楊煥萍

1、地理學科三年教學規(guī)劃地質二中楊煥萍一、指導思想地理學科教研室是我校地理教育和地理學科建設的基層單位。本著以學生發(fā)展為本”的科學發(fā)展觀，以提供適合學生個性的全面發(fā)展的教育服務”為宗旨，以我 校1+1高效課堂為主陣地，面向全體學生，提高學生的地理思維，促進學生個性發(fā) 展，培養(yǎng)學生地理意識；以地理教育科研為抓手，全面提升我組教師的地理教育教 學品味，促進我校師生同成長、共進步。二、發(fā)展目標按高中地理課程標準要求，教學中必須堅持的理念是： 學習生活中的地理、 學習對學生終身發(fā)展有用的地理 ”學習地球科學知識、認識人類活動與地理環(huán)境的 關系、進一步掌握地理學習和地理研究方法。引導學生關注全球問題以及我國

2、改革開放和現代化建設中的重大地理問題，弘揚科 學精神和人文精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，增強社會責任感，強化人口、資源、 環(huán)境、社會相互協(xié)調的可持續(xù)發(fā)展觀念，形成文明的生活與生產方式。（一）學科教學質量目標第一年，加強教材研究，把握教材的特點，注重培養(yǎng)學生學習高中地理的讀圖能力、觀察能力；通過 添味加料”使學生進入樂學狀態(tài)；各平行班在期中期終考 試中平均成績差距控制在 4 分以內。第二年，繼續(xù)挖掘教學深度，使學生的地理分析能力方面有較大幅度的提高，在注重課堂知識積累基礎上拓展閱讀面，增加學生知識容量，幫助學生克服由于選 文理科等因素而產生的偏科現象，為高三的提升打基礎；及時發(fā)現并輔導有偏科現

3、象的學生，以避免在本學期出現兩極分化現象；因材施教，讓學生體驗成功喜悅； 同一層次班級在期中期終考試中平均成績差距控制在 3 分以內。第三年，一切以高考為目標，積極做好高考復習工作，做到：認真、踏實、科 學、有序。融洽師生感情，讓學生在樂學的氛圍中，養(yǎng)成積極向上的求知態(tài)度；研 究咼考信息，開設咼考專題講座， 嚴格而切實地制定復習計劃， 做到科學有序。認 真進行考試考查工作，并做到科學地分析每次考查結果，有針對性地采取措施，提 優(yōu)補差，揚長補短。繼續(xù)保持地理學科的高考優(yōu)勢。（二） 學科資料儲備目標第一年，在已有一定規(guī)模課件基礎上，做好課件的歸理。積極參與學校組織青藍工程”結對子活動，提高教育教學

4、能力。第二年，建立各年級單元考試、期中期終考試的題庫。建立各年級、各冊教學 課件庫，建立備課組教師教學素材、教學教育案例庫，提高教科研能力。第三年，建立地理課外實踐活動的規(guī)章制度，利用學?，F有設施，組織野外考 察、天文觀察、鄉(xiāng)土地理調查（包括自然、經濟、人文、環(huán)保等）等形式多樣的地 理活動。（三） 教師個人發(fā)展目標第一年，突出有效教學，以高效課堂改革為教學研究重點。積極配合學校教學質量年”活動，推進高效課堂改革，充分注重對學生知識技能的培養(yǎng)，發(fā)展學生個性， 促進學生全面發(fā)展；在惠州市組織的大型考試中，凸顯加工能力；強化校本教研制 度建設，開展扎實有效的教研活動，提升教師業(yè)務素養(yǎng)。積極參加 學校

5、推門課比賽” 努力爭取獲得名次。組內兩名新畢業(yè)教師要制定教師個人三年發(fā)展規(guī)劃。第二年，教師積極完成業(yè)務學習，認真參加各級教育部門組織的教研活動和外 來專家報告。每學期教研活動安排一些課程理論、信息技術運用等方面的專業(yè)學習 交流活動。爭取組內三人均能有一次以上外出交流學習的機會。第三年，在自編練習和集體備課的基礎上，每位教師要不斷總結，積極改進， 用三年的時間研究教學，分階段實施，在三年內逐步將教學資料整理成冊，形成有 體系的校本課程。樹立終身學習理念，加強繼續(xù)教育，全組教師要完成繼續(xù)教育和 通過相關的專業(yè)技術資格評定。通過今后三年的努力，使地理教學在我校充滿活力，富有特色，力爭把我校地 理學科

6、組建設成為宿遷市有特色、有優(yōu)勢的學科組；力爭使我校的地理考試成績位 居全市領先地位。三、具體實施方案1、 課程開設開足開齊各類地理課程。 所有學生開設三本必修課， 選修班開設海洋地理”環(huán) 境保護”兩門學科，并根據學科特點開設相關活動課和研究性學習供學生選擇。（1）每學年組織一項學科特色的競賽活動。（2）結合學科相關的熱點問題，每學年針對學生舉辦 1-2 次學科專題知識講座。（3）強化全組教師的課程設計與開發(fā)意識，鼓勵教師結合鄉(xiāng)土地理和身邊地理環(huán)境 的特點，制作并使用各類原創(chuàng)素材（自行繪制的地圖、圖表、數碼照片、短片和視 頻、旅游中搜集制作的標本等），從教學實踐中提高課程開發(fā)的能力。（4）為學生

7、開展研究性、探究性學習提供專業(yè)支持服務，并積極承當學校的相關教 學任務。（5）通過需求調查及可行性分析，大致從學科延伸、鄉(xiāng)土地域、活動實踐、人文視 野、網絡學習等方向切入，如：旅游地理、城市地理、中國的邊界問題、現代地理 學、網絡地理學習資源評價、地理熱點問題講座等，在 3 年時間里，學科教研室努力 為學校開發(fā) 2門校本課程，包括文字教材的編寫、相應的教學課件的制作、多媒體素 材等。2、 課程研究地理學科的開放性特點，對地理教師的教，學生的學習方式、學習途徑、學習 的內容等提出了開放性的要求：突破課程資源的四大誤區(qū)：課程資源就是教材；課 程資源開發(fā)是少數專家的事；地理課程資源需要有大的投入；課

8、程資源開發(fā)僅僅在 課堂上進行。研究地理課程資源有助于擯棄單一課程資源的傳統(tǒng)習慣，充分利用課 內外多元化的課程資源，將原本鮮活的地理課程演繹的更加有聲有色。沒有課程資 源的強大支撐，再好的課程理念和改革設想也難以達到效果。校內課程資源開發(fā)之一：地理專用教室和地理園的建設。我校已建成地理多功 能室，是學生進行地理學習、活動的專用場所，是促進地理學科教學的基地。學科教研室將重視地理多功能室的開發(fā)、 運用，設計最優(yōu)方案，進行實踐探究， 并及時的進行反思、總結。與此同時，通過建設地理信息之窗、整合鄉(xiāng)土地理考察、 地理主題日活動、學?？平M活動周等營造地理學習的小氣候。注重校外課程資源的進一步開發(fā)和整合，通

9、過社會綜合實踐活動全面提升學生 的地理綜合素養(yǎng)。3、教學研究（1） 每學期初在教研活動中商討交流地理教育科研動向，為組內教師的教科研選題拓展思路。（2） 教科研工作圍繞我校 1+T 課改進行，重點研究在地理教學中如何處理好師與 生關系、教與學關系、課堂與課后關系、教材與導學案的關系，從而提高教學和學 習的效益。（3） 在組內教師間強化教科研意識，敦促中青年教師進行教學實踐反思，留下個人 發(fā)展的成長記錄，也為課題研究積累素材資料。（4） 鼓勵、動員教師參與學校、區(qū)市、國家刊物組織的教科研評選活動，廣泛收集 各相關教學刊物的投稿、征文信息，每學期組內教師力爭保證有 1-2 篇高質量的論文 產生。（

10、5） 積極申報、研究課題。力爭人人有縣級課題，學科組每學年有省、市級科研課 題結題。4、師資隊伍建設我校地理學科組現有 13 名教師，學歷均是本科以上（兩人研究生畢業(yè)，一人研 究生在讀）；特級教師一人，高級教師 7 人；年齡結構以中年教師為主。今后要進一 步加強師資隊伍建設，不斷提升現有的師資水平。（1） 教師積極完成業(yè)務進修，認真參加縣、市組織的各類教研交流活動。（2） 每學期教研活動安排一些課程理論、信息技術運用等方面的專業(yè)學習交流活動。（3） 每學期青年教師完成 五個一”任務：閱讀一本好書，上好一堂好課，制作一個 好課件，規(guī)劃一個好的教學設計，撰寫一篇好文章（教學論文、案例分析、教學反

11、思）。（4） 與學校協(xié)商溝通，為教師外出學習、交流、參觀、考察等創(chuàng)造條件，每學年組 織策劃 1-2 次活動，做到書本理論與實踐能力相結合。（5） 通過青藍工程建設，加強對青年教師師德教育，強化責任意識，聚焦課堂問題 的解決，提高青年教師課堂教學技能，實施分層專題培訓，推動專業(yè)發(fā)展，努力培 養(yǎng)一支師德師風好、專業(yè)素養(yǎng)高、業(yè)務能力強、整體發(fā)展均衡的教師隊伍。通過三年努力，力爭達到：每個教師能夠勝任高中地理循環(huán)教學， 有兩名以上教 授級高級教師，3 名以上市骨干教師（領軍人物、學科帶頭人）。5、學科活動年級教研組每周不少于一次教研活動。大組集體活動每月不少于一次。年級教 研組活動以備課為主，要有主備

12、課人，有活動記錄，年輕教師要備詳案，書寫內容 的環(huán)節(jié)要完整，包括三維目標、重難點、教學方法（思路）、教具、課時安排、板 書設計、教學過程、教學小結、作業(yè)布置、教學后記等。大組活動要注重理論學習、 課程研究、課題研究、課堂模式研究。6、學科成績以我校課改為契機，以我校 1+T 高效課堂為主陣地，以導學案為載體，全面提 高我校學生地理綜合素養(yǎng)，力爭在全市的每次考試中，我校地理成績位列前茅。三、時間安排1、課程安排必修課選修課其他課程高一第一學期高中地理必修一天體觀測、野外考察、高一第二學期高中地理必修二（工、農業(yè)、交通、商業(yè)）調查高二第一學期高中地理必修三旅游地理區(qū)域調查、旅游地理高二第二學期環(huán)境

13、保護自然災害防御高三第一學期高考一輪復習區(qū)域地理高三第二學期咼考二、三輪復習地理圖表判讀、信息資料分析理論學習、課程研究、課題研究、課堂模式研究2、教學內容選擇高一上學期周次教學內容1引言2地球的宇宙環(huán)境3經緯網、地球自轉的意義4地球自轉的意義5地球公轉的意義r6地球公轉的意義7巖石圈和地表形態(tài)8巖石圈和地表形態(tài)、大氣圈與天氣、氣候9大氣圈與天氣、氣候10大氣圈與天氣、氣候11期中考試12大氣圈與天氣、氣候13水圈和水循環(huán)14水圈和水循環(huán)15分析判斷氣候類型16地理環(huán)境的整體性17地理環(huán)境的差異性18復習迎考19復習迎考20期末考試高一下學期周次教學內容1期末考試評講2人口數量的變化、人口的空

14、間變化3人口的合理容量4城市內部空間結構、不同等級城市的服務功能5城市化6期中考試7農業(yè)的區(qū)位區(qū)位選擇8以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型9以畜牧業(yè)為主的農業(yè)地域類型10工業(yè)地域的形成與發(fā)展11工業(yè)的區(qū)位選擇、工業(yè)地域的形成12傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)13單元總結14交通運輸布局及其影響15交通運輸方式和布局及其變化16人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展17人地關系思想的演變18中國的可持續(xù)發(fā)展實踐19復習迎考20期末考試高二上學期周次教學內容（選修班）教學內容（必修班）1認識區(qū)域認識區(qū)域2自然環(huán)境和人類活動的區(qū)域差異自然環(huán)境和人類活動的區(qū)域差異3區(qū)域發(fā)展階段與人類活動區(qū)域發(fā)展階段與人類活動4人地關系思想的歷史演變

15、人地關系思想的歷史演變5可持續(xù)發(fā)展的基本內涵可持續(xù)發(fā)展的基本內涵r6中國可持續(xù)發(fā)展之路中國可持續(xù)發(fā)展之路7區(qū)域水土流失的治理區(qū)域水土流失的治理8資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展9資源的跨區(qū)域調配資源的跨區(qū)域調配10期中考試期中考試11流域開發(fā)與與可持續(xù)發(fā)展流域開發(fā)與與可持續(xù)發(fā)展12農業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展農業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展13經濟發(fā)達地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展經濟發(fā)達地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展14探索海洋奧秘一輪復習：必修一15探索海洋奧秘一輪復習：必修一16開發(fā)海洋資源一輪復習：必修一17開發(fā)海洋資源一輪復習：必修二18保護海洋環(huán)境一輪復習：必修二19維護海洋權益一輪復習：必修二20期末考試期末考

16、試高二下學期周次教學內容（選修班）教學內容（必修班）1環(huán)境與環(huán)境問題一輪復習：必修三2環(huán)境與環(huán)境問題一輪復習：必修三3資源利用與生態(tài)保護考前模擬訓練4資源利用與生態(tài)保護考前模擬訓練5小咼考小咼考6環(huán)境污染與防治7環(huán)境污染與防治8環(huán)境管理與全球行動9環(huán)境管理與全球行動10期中考試11一輪復習中國地理12一輪復習世界地理13一輪復習宇宙中的地球14一輪復習宇宙中的地球15一輪復習宇宙中的地球16一輪復習大氣圈與天氣、氣候17一輪復習大氣圈與天氣、氣候18一輪復習大氣圈與天氣、氣候19復習迎考20期末考試高三上學期周次教學內容1一輪復習水圈與巖石圈2一輪復習水圈與巖石圈3一輪復習地理環(huán)境的整體性與差

17、異性4一輪復習地理環(huán)境的整體性與差異性5國慶長假r6一輪復習人口與地理環(huán)境7一輪復習城市發(fā)展與城市化8一輪復習農業(yè)9一輪復習工業(yè)10復習迎考11期中考試12一輪復習交通運輸、人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展13一輪復習區(qū)域地理環(huán)境與人類活動、區(qū)域生態(tài)建設14一輪復習區(qū)域資源開發(fā)與與可持續(xù)發(fā)展、區(qū)域經濟發(fā)展15一輪復習區(qū)域經濟發(fā)展、區(qū)際聯(lián)系16一輪復習區(qū)域可持續(xù)發(fā)展17一輪復習海洋地理18一輪復習：環(huán)境保護19復習迎考20期末考試高三下學期周次教學內容1二輪復習：地理圖表與地理計算2二輪復習：地理圖表與地理計算3二輪復習：地球運動4二輪復習：自然環(huán)境中的物質運動和能量交換5二輪復習：自然環(huán)境中的物質運動和能量交換、自然環(huán)境的整體性與差異 性及其對人類活動的影響r6市一?？荚嚰霸u講、；二輪復習：人口與城市7二輪復習：生產活動與地域聯(lián)系8二輪復習：人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展、區(qū)域與區(qū)域經濟發(fā)展9二輪復習：區(qū)域定位與熱點地區(qū)10市二?？荚嚰霸u講；三輪復習：自然地理知識點梳理及知識體系構建11三輪復習：人文地理知識點梳理及知識體系構建12三輪復習：區(qū)域地理知識點梳理及知識體系構建、查漏補缺、全真模擬一13二輪復習：查漏補缺、全真模擬二14三輪復習：全真模擬三、考前指導（應試方法、心理疏導）3、教學研究與教師培訓每學年協(xié)助教導處、教科室，對青年教師進行全面的