如何改掉孩子馬虎的壞毛病

1、如何改掉孩子馬虎的壞毛病張女士：“我家雯雯在文化路一小讀二年級(jí)，老師普 遍反映腦子非常聰明，去卩總因?yàn)榇中膩G分，老是看錯(cuò)、 寫錯(cuò)或者漏寫。我覺得這明明就是可以避免的問題， 就是因?yàn)樗徽J(rèn)真！我耐心說過、吵過甚至體罰過， 沒有一點(diǎn)用，她自己也知道不對(duì)，就是改不了！我發(fā) 現(xiàn)她越來越不主動(dòng)學(xué)習(xí)，真是不知道怎么辦？”專家解答：粗心并不是孩子可以主動(dòng)控制的，而是注意力的廣度和集中性出 了問題，孩子不能把剛剛觀察到的內(nèi)容在腦中完整地保持下來， 就會(huì) 出現(xiàn)漏字或?qū)戝e(cuò)的情況；集中性差會(huì)導(dǎo)致視覺分辨能力差，孩子很容 易將兩個(gè)相似的東西看作相同，這是典型的注意品質(zhì)受損的表現(xiàn)。另 外，父母采取批評(píng)、懲罰的方式，只

2、能讓孩子逐步喪失學(xué)習(xí)信心和興 趣，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。事實(shí)上，這些現(xiàn)象完全可以通過科學(xué)、針對(duì) 性的訓(xùn)練來解決，當(dāng)孩子逐漸改掉粗心時(shí)，她會(huì)更有自信，學(xué)習(xí)興趣 和學(xué)習(xí)能力都得到提升，從而形成良性循環(huán)。建議：1. 全面了解孩子注意力品質(zhì)的各項(xiàng)指標(biāo)，有針對(duì)地進(jìn)行訓(xùn)練。2. 如果家長(zhǎng)選擇自己訓(xùn)練，根據(jù)測(cè)試?yán)蠋煹慕ㄗh，從一個(gè)方面開 始訓(xùn)練。3. 注意力能力的訓(xùn)練從廣度開始，注意力心理自控性的訓(xùn)練從呼 吸訓(xùn)練開始。4. 如果孩子感覺枯燥而不愿意堅(jiān)持時(shí)， 要及時(shí)調(diào)整，避免孩子產(chǎn) 生厭倦感。5. 注意力是一種心理品質(zhì)，請(qǐng)選擇有能力進(jìn)行心理行為訓(xùn)練的專 業(yè)機(jī)構(gòu)。、從培養(yǎng)好的生活習(xí)慣做起我們發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)孩子的房里一

3、團(tuán)糟，鞋子?xùn)|一只西一只，他 的作業(yè)往往字跡潦草、頁面不整，做事丟三落四、憑興致所至，觀察 沒有順序、思考缺乏條理，表現(xiàn)出典型的馬虎粗心的特點(diǎn)。因此，從 生活中小事做起，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，能減少孩子的馬虎粗心。常用方法是：讓孩子整理自己的衣櫥、抽屜和房間，培養(yǎng)孩子仔 細(xì)、有條理的習(xí)慣；讓孩子安排自己的課余時(shí)間和復(fù)習(xí)進(jìn)度表，培養(yǎng) 孩子有計(jì)劃、有順序的習(xí)慣；通過改變孩子的行為習(xí)慣來改變他的個(gè) 性。天長(zhǎng)日久孩子的馬虎粗心就會(huì)漸漸減少。二、從培養(yǎng)孩子的責(zé)任心做起。孩子的馬虎粗心，最根本原因是缺乏責(zé)任心所致。一個(gè)有很強(qiáng)責(zé) 任心的人（也包括孩子），做任何事情都不可能馬虎、不可能粗心。 所以要糾正孩子馬

4、虎粗心的習(xí)慣，要從責(zé)任心的培養(yǎng)做起。因?yàn)橛辛?責(zé)任心，他自然能夠小心謹(jǐn)慎地對(duì)待每一件事情，避免馬虎?，F(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，凡事父母包辦得太多、關(guān)照的太多、 提醒得太多，從而導(dǎo)致孩子責(zé)任心的減弱，養(yǎng)成了馬虎粗心的習(xí)慣。 所以家長(zhǎng)們應(yīng)少一些包辦、少一些關(guān)照、少一些提醒，讓孩子自己處 理自己的事情；讓孩子多承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)，多做一些力所能及的事 情，以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。有時(shí)候家長(zhǎng)要狠得下心來，讓孩子吃苦頭、 受懲罰。比如，上學(xué)前讓孩子自己整理該拿的東西，如果他忘了，你也不 要給他主動(dòng)送去，而要讓他受批評(píng)、受教育。再比如，孩子外出之前， 讓孩子自己準(zhǔn)備外出所帶的食品和衣物。家長(zhǎng)只做適當(dāng)?shù)奶嵝押椭?

5、導(dǎo)，不要大包大攬，也不要強(qiáng)行將自己的意志強(qiáng)加于孩子，等他少帶 了食品，少帶了衣物，或落下別的什么東西，在外吃了苦頭的時(shí)候， 他自然會(huì)吸取教訓(xùn)，責(zé)任心自然而然的會(huì)加強(qiáng)。等下一次外出的時(shí)候， 肯定不會(huì)粗心，肯定不會(huì)丟三落四了。三、從家庭環(huán)境和家長(zhǎng)自身找原因。對(duì)于學(xué)習(xí)粗心的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)避免在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，把電視聲 音開得過大，也不要打麻將或打牌。因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬κ菢O易受到干擾的，你的這些做法讓孩子無法將注意力集中到學(xué)習(xí)上，長(zhǎng)久之后， 孩子便養(yǎng)成了一心二用馬虎粗心的壞習(xí)慣。有些粗心的孩子，他們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)不專心，做完作業(yè)后也不檢查， 因?yàn)樗麄兞?xí)慣于父母幫助檢查。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子自己檢查并 改正錯(cuò)

6、誤，這樣才能有助于孩子克服粗心的毛病，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。另外，不要為了粗心打孩子，許多家長(zhǎng)都打過孩子，可是打的效 果到底怎樣呢？表面上看，打孩子會(huì)有比較明顯的效果，挨打時(shí)候孩 子就告饒：“我不敢了！”可是過了兩天還是老樣子。也不要為了克服粗心，老是提醒他別粗心。有時(shí)候，家長(zhǎng)一遍一 遍地提醒孩子不要粗心，其實(shí)是在強(qiáng)化他的粗心啊！如果我們反過來 做，在他粗心的時(shí)候不理睬他，淡化他的粗心，然后在他偶爾不粗心 的時(shí)候馬上表揚(yáng)他，強(qiáng)化他的細(xì)心，這樣慢慢地他就會(huì)向著細(xì)心方向 發(fā)展了。四、從孩子的作業(yè)量中找原因。有時(shí)候孩子功課太多，緊追慢趕，往往就丟三落四，忙中出錯(cuò)， 表現(xiàn)出馬虎粗心。針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)就要

7、和老師交流，適當(dāng)減少作 業(yè)量。以少而精的練習(xí)，克服因?yàn)橼s時(shí)間的忙中出錯(cuò)。當(dāng)然有時(shí)孩子的作業(yè)量也不大，但他老是念著看電視、玩電腦或 是與小朋友去玩而馬馬虎虎匆忙應(yīng)付，等大人檢查的時(shí)候卻錯(cuò)了一大 半。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該首先斷了孩子玩耍的念頭，讓他靜下心 來學(xué)習(xí)，這樣就能避免學(xué)習(xí)時(shí)的馬虎粗心。當(dāng)然，更好的辦法是規(guī)定 學(xué)習(xí)時(shí)間改為規(guī)定學(xué)習(xí)效果。我不管你用多長(zhǎng)時(shí)間，只要你能保質(zhì)保 量地完成我要求的學(xué)習(xí)任務(wù)（一點(diǎn)要符合實(shí)際，不可隨意加減），你 就去看電視或者玩耍，否則一切免談。這樣做不但可以克服孩子學(xué)習(xí) 中馬虎粗心的壞習(xí)慣，還可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)、 自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。而且對(duì)他以后的做事

8、風(fēng)格都有很大的影響一一正 面的影響。以上四點(diǎn)，是我作為家長(zhǎng)和老師的一些粗淺體會(huì)，這些方法可以 幫助孩子克服馬虎粗心的毛病，家長(zhǎng)們不妨試試看。我深信，只要我們教育、引導(dǎo)得法，只要孩子有決心改掉這一毛病，總有一天，馬虎 粗心終會(huì)離開我們的孩子。很多孩子考試都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)題，可是卷子發(fā)下來，那些錯(cuò)題他又都 會(huì)，讓家長(zhǎng)很著急，鬧心，不知道為什么會(huì)這樣，也不知道改怎么辦。孩子考試馬虎，粗心主要與這幾方面有關(guān)：一、知識(shí)掌握不扎實(shí); 二、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，平時(shí)做作業(yè)時(shí)就粗心，馬虎； 三與性格有關(guān)，有些孩子性格大大咧咧，反映在學(xué)習(xí)上，容易增加失要克服孩子學(xué)習(xí)粗心，馬虎的毛病，首先要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)

9、習(xí)慣：一、上課要專心聽講，回家后要復(fù)習(xí)，要弄清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)， 通過做題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)整合；二、設(shè)法提高孩子平時(shí)做作業(yè)的質(zhì)量；三、 可給孩子準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，讓孩子把每次做錯(cuò)的題目抄下來， 然后按 正確的方法再做一遍，分析錯(cuò)誤原因進(jìn)行總結(jié)。一個(gè)月后，馬虎，粗 心的毛病就會(huì)改掉其實(shí)學(xué)習(xí)粗心和馬虎是中小學(xué)生的通病，只要科學(xué)訓(xùn)練都能解 決。下面我給家長(zhǎng)科學(xué)訓(xùn)練孩子馬虎，粗心幾點(diǎn)建議 ；一、愛玩是孩子的天性，很多孩子在做作業(yè)的時(shí)候總是想著白天 發(fā)生的事情。有的家長(zhǎng)為了讓孩子完成作業(yè)，便規(guī)定做1小時(shí)作業(yè)，才能去看電視。孩子在做作業(yè)的過程中總是心不在焉。 如果家長(zhǎng)把督 促孩子學(xué)習(xí)的條件改為“再做對(duì) 5道題才能玩

10、”，結(jié)果可能他5道題 做得有質(zhì)有量。因此，家長(zhǎng)幫助孩子改掉“粗心”的方法是： 化時(shí)為 量，即把一小時(shí)”，改為“做10道題”就可以。這樣，孩子的勁兒 就來了，從“必須忍耐一小時(shí)分鐘”的消極狀態(tài)， 轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱彀丫毩?xí) 做完”的積極狀態(tài)。這種積極狀態(tài)能幫助孩子集中注意力， 不知不覺 中克服了粗心的毛病。二，當(dāng)孩子因粗心而做錯(cuò)作業(yè)時(shí)，不妨讓孩子在錯(cuò)題集中把錯(cuò)誤 記錄下來，同他一起分析做錯(cuò)的原因，并找出規(guī)律。這種方法對(duì)于提 高孩子認(rèn)識(shí)粗心大意的危害，提高改正粗心缺點(diǎn)的自覺性很有好處。三、回家不要馬上寫作業(yè)，給孩子休息時(shí)間，看一會(huì)電視或者和 孩子聊天，聊一下學(xué)校發(fā)生的事情等要避免做作業(yè)疲勞。許多孩子作 業(yè)前

11、半部分質(zhì)量好，后半部分字跡潦草，錯(cuò)別字很多，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì) 說孩子粗心，其實(shí)這是疲勞所致，疲勞是由于長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)活動(dòng)，導(dǎo)致 學(xué)習(xí)能力減弱、效率降低、錯(cuò)誤率增加的心理狀態(tài)。疲勞不能恢復(fù)， 粗心問題就難以糾正。若適當(dāng)休息，疲勞得以解除，學(xué)習(xí)“引擎”再 度啟動(dòng)恢復(fù)效率，粗心問題便能解決。新學(xué)期開學(xué)的第一次測(cè)試，孩子給我們交了一份不太理想的答 卷，我們認(rèn)真分析了一下，主要還是孩子的粗心馬虎所造成的，比如 將“了”寫成“子”，把“春”字的“日”寫成“目”，一句話結(jié)束 后忘記寫上句號(hào)等等，當(dāng)然這在一定程度上也反映出他對(duì)知識(shí)掌握的 不牢固。粗心馬虎是小學(xué)生的通病，造成粗心馬虎的原因不外乎有以下幾 點(diǎn)：1、上課沒

12、有認(rèn)真聽講，知識(shí)掌握的不牢固，有時(shí)候感覺似是而 非，從而造成錯(cuò)誤；2、缺乏良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，平時(shí)做作業(yè)時(shí) 就馬虎和粗心；3、性格使然，有一個(gè)大大咧咧的性格，做事不細(xì)心 不認(rèn)真，容易造成失誤。如果不從小改變孩子粗心馬虎的習(xí)慣，會(huì)給 他以后的人生道路埋下嚴(yán)重的隱患，因此我深切的感到改變孩子粗心 馬虎的習(xí)慣已經(jīng)成為我們教育孩子的當(dāng)務(wù)之急。如何改變孩子粗心馬虎的習(xí)慣呢？其實(shí)我們也非常茫然，孩子從小有好動(dòng)的習(xí)慣，上課愛玩東西，愛做小動(dòng)作，在一定程度上造成對(duì) 知識(shí)掌握的不牢固，在家里面做作業(yè)時(shí)習(xí)慣也不好，寫字時(shí)速度太快， 看書一目十行，所以造成了目前成績(jī)的下降，為了培養(yǎng)孩子良好的生 活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們

13、一直在努力尋找好的方法和途徑，但收效甚微。 為了改變孩子的不良習(xí)慣，我從網(wǎng)上看了許多文章，有一些方法感覺 比較實(shí)用，現(xiàn)在摘錄下來與大家共勉，希望對(duì)大家有所幫助：要克服孩子學(xué)習(xí)粗心，馬虎的毛病，首先要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣：上課要專心聽講，回家后要復(fù)習(xí)，要弄清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通 過做題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)整合；二、愛玩是孩子的天性，很多孩子在做作業(yè) 的時(shí)候總是想著白天放生的事情。 有的家長(zhǎng)為了讓孩子完成作業(yè)，便 規(guī)定做1小時(shí)作業(yè)，才能去看電視。孩子在做作業(yè)的過程中總是心不 在焉。如果家長(zhǎng)把督促孩子學(xué)習(xí)的條件改為“再做對(duì) 5道題才能 玩”，結(jié)果可能他5道題做得有質(zhì)有量。因此，家長(zhǎng)幫助孩子改掉“粗 心”的方

14、法是：化時(shí)為量，即把一小時(shí)”，改為“做 10道題”就可 以。這樣，孩子的勁兒就來了，從“必須忍耐一小時(shí)”的消極狀態(tài)， 轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱彀丫毩?xí)做完”的積極狀態(tài)。這種積極狀態(tài)能幫助孩子集中 注意力，不知不覺中克服了粗心的毛病。三、當(dāng)孩子因粗心而做錯(cuò)作 業(yè)時(shí)，不妨讓孩子在錯(cuò)題集中把錯(cuò)誤記錄下來， 同他一起分析做錯(cuò)的 原因，并找出規(guī)律。這種方法對(duì)于提高孩子認(rèn)識(shí)粗心大意的危害，提 高改正粗心缺點(diǎn)的自覺性很有好處。四、回家不要馬上寫作業(yè)，給孩 子休息時(shí)間，看一會(huì)電視或者與孩子聊天，聊一下學(xué)校發(fā)生的事情等 要避免做作業(yè)疲勞。許多孩子作業(yè)前半部分質(zhì)量好，后半部分字跡潦 草，錯(cuò)別字很多，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)說孩子粗心，其實(shí)這

15、是疲勞所致，疲 勞是由于長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力減弱、效率降低、錯(cuò)誤率增 加的心理狀態(tài)。疲勞不能恢復(fù)，粗心問題就難以糾正。若適當(dāng)休息， 疲勞得以解除，學(xué)習(xí)“引擎”再度啟動(dòng)恢復(fù)效率，粗心問題便能解決。以上是我的感受和看到的方法， 誰有好的經(jīng)驗(yàn)和方法，也希望寫 出來分享一下。讓我們共同努力吧爭(zhēng)取早日改掉孩子粗心馬虎的習(xí) 慣，培養(yǎng)一個(gè)做事認(rèn)真，細(xì)心的好孩子！針對(duì)學(xué)生粗心的毛病，我是這樣做的，我要求每一個(gè)學(xué)生做題的 時(shí)候先要仔細(xì)看題，審題是關(guān)鍵的一步，只有弄懂了題目的意思才能 把題目做對(duì)了。其次學(xué)生要認(rèn)真思考，一定要弄清楚題目講了什么以 后，才去想該怎樣解決這道題，那么家長(zhǎng)們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)孩子細(xì)心的習(xí)

16、 慣呢？我提以下幾點(diǎn)建議。一、從身邊的小事抓起，來培養(yǎng)孩子的細(xì)心能力?？紤]到孩子的心理還不成熟，從思想上給他貫輸大道理是不會(huì)聽 的，即便聽了，也不會(huì)往心里去，我們要從他身邊的小事來要求他。 為了能讓他習(xí)慣成自然，你可以從身邊的小事做起，比如要求他每天 整理自己的房間。用過的物品做到“物歸原處”；學(xué)習(xí)資料擺放有序; 做完作業(yè)就整理書包，且一樣一樣檢查。在他做這些的同時(shí)，你要不斷地提醒、指導(dǎo)，并配以適時(shí)和恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)。一個(gè)習(xí)慣的形成要經(jīng)過 多次重復(fù)。有時(shí)需要你反復(fù)的與孩子一起做同一件事，比如刷牙，洗 臉，你讓它在孩子心目當(dāng)中形成一個(gè)這樣的習(xí)慣：早晨起床后的第一件事和晚上睡覺前一件事，你每天早晚同孩子

17、一起做這兩件事。 一段 時(shí)間后，一天不刷牙的話，他自己都感覺不舒服。接著你就可以把這 個(gè)辦法轉(zhuǎn)移到他的學(xué)習(xí)上了。二、排除干擾，是培養(yǎng)孩子細(xì)心不可少的因素。如果孩子在專心做事時(shí)，受到過多的干擾，就會(huì)心緒煩亂，情緒 不穩(wěn)，極易渙散注意力，很難做到全神貫注。為了讓孩子能夠?qū)Ｗ⒌?做事，家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)不看電視，不聊天，做事也盡量不弄出聲 音，更多的是坐下來看書陪孩子一起學(xué)習(xí)，以此來排除干擾，給孩子 創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子能夠集中注意力。三、讓孩子自己檢查作業(yè)。粗心的孩子在做作業(yè)時(shí)不專心， 做完作業(yè)后不檢查，因?yàn)樗麄兞?xí) 慣于父母幫助檢查。我發(fā)現(xiàn)成績(jī)不夠理想的孩子，往往依賴性比較強(qiáng)， 不愿獨(dú)立

18、思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去看其他同學(xué)。 這些孩子在家里做作業(yè)我想也肯定很拖拉。 家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)。家 長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子自己檢查并改正錯(cuò)誤，這樣才能有助于孩子克服粗心的 毛病，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。如果孩子因?yàn)榇中?，作業(yè)或考試不太理想， 那么，你可以適當(dāng)對(duì)他進(jìn)行一點(diǎn)小小的懲罰。這就是說，達(dá)不到某個(gè) 標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，一定要有所限制，要懲罰，這個(gè)懲罰一定要?jiǎng)儕Z他最喜 歡的事情，這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子。但是他達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后，你就 得獎(jiǎng)勵(lì)他最喜歡的事情。孩子通過這樣的調(diào)整，慢慢地就習(xí)慣了。習(xí) 慣培養(yǎng)的奧秘，可以總結(jié)出一句話：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣 用減法。對(duì)孩子提出了要求，要堅(jiān)持，不能時(shí)松時(shí)

19、緊，不能無原則地 心軟原諒，更不能代替孩子收拾殘局。第四：千萬不要給孩子貼負(fù)標(biāo)簽。即使孩子有粗心的毛病也不能總放在嘴上說：“你為什么一直這樣粗心啊”“以后不要再這樣粗心大意了！”我們一遍一遍地說他 粗心，其實(shí)是在強(qiáng)化他的粗心，孩子聽得多了，他就會(huì)認(rèn)為自己 就是這個(gè)樣子了，這樣一來，孩子的粗心真的就會(huì)越來越嚴(yán)重。如果我們反過來做，在他偶爾不粗心的時(shí)候馬上表揚(yáng)他，強(qiáng)化他的細(xì)心， 這樣慢慢地他就會(huì)向著細(xì)心方向發(fā)展了。 一段時(shí)間后，讓孩子感覺到 自己其實(shí)是可以很細(xì)心的。慢慢地細(xì)心的好習(xí)慣也就養(yǎng)成了。培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)、不拖拉的方法，我建議做到以下幾點(diǎn)：1、利用“限時(shí)鼓勵(lì)法”。這個(gè)方法首先了解一下孩子的

20、作業(yè)量， 心里估計(jì)一個(gè)完成的時(shí)間，然后征詢孩子，如“語文 40分鐘能做完 嗎？數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎？如果在規(guī)定時(shí)間能認(rèn)真的做完， 給你貼上 一個(gè)小星星，當(dāng)達(dá)到5顆小星星的時(shí)候，爸爸會(huì)滿足你一個(gè)愿望。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一 下，如“己經(jīng)做了 15分鐘了，加油！小星星在等著你呢！ ”這時(shí)，孩 子也許會(huì)集中精力繼續(xù)做下去。2、利用“中途安撫法”。 對(duì)待做作業(yè)時(shí)拖拉、愛玩的孩子，不 能總用責(zé)怪、數(shù)落、抱怨的語言說教他，”越是責(zé)罵、數(shù)落孩子，越 會(huì)加重他的壞習(xí)慣。如發(fā)現(xiàn)孩子停下來時(shí)，要鼓勵(lì)、安撫一下，說些 鼓勵(lì)、激勵(lì)的話讓孩子繼續(xù)寫下去。3、利用“直接要求法”。如果上述

21、兩種方法都不管用，那么只 能用“直接要求法”。這種方法就是，事先了解一下孩子的作業(yè)量， 然后直接提出完成的時(shí)間，如今天的語文作業(yè)用 20分鐘完全可以做 完，數(shù)學(xué)用35分鐘做完。如果在規(guī)定時(shí)間沒完成，爸爸便會(huì)收起你的 作業(yè)，不能繼續(xù)做了。老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒做完，會(huì)處罰你的，由此 而產(chǎn)生的責(zé)任完全由你自己承擔(dān)。當(dāng)然，你覺得時(shí)間不夠，現(xiàn)在可以 提出來，我們?cè)偕潭ㄍ瓿蓵r(shí)間?！贝笕苏f到就要做到，在執(zhí)行這一規(guī) 定時(shí)，情緒要平靜，不能發(fā)火。要讓孩子明白：大人說話是算數(shù)的， 不是鬧著玩的。這種方法是不得己而為之，帶有強(qiáng)迫性，要事先與老 師取得聯(lián)系，請(qǐng)老師作好配合，以免老師認(rèn)為家長(zhǎng)不檢查作業(yè)，把教 育孩子的責(zé)任

22、都推給了老師。改變粗心馬虎的幾種方法米用“加減數(shù)字法”進(jìn)行訓(xùn)練。具體方法是：一任意說出兩組5位數(shù)，讓孩子寫成豎式，但不寫 加（減）號(hào)，不劃?rùn)M線；二加（減）時(shí)，進(jìn)位（借位）都不寫，但要 默記心中并在下一步計(jì)算中加（減）進(jìn)法；三把兩組數(shù)字相加（減） 的和（差）看作新的加（減）數(shù)，繼續(xù)與它上面的一組數(shù)字相加（減）； 四每組始終保持5位數(shù)，加法時(shí)最高位進(jìn)位可不考慮，減法時(shí)的最高 位不夠減仍按借1當(dāng)10計(jì)；五從寫第二個(gè)5位數(shù)的最后一位數(shù)開始計(jì) 時(shí)，滿一分鐘即停止；六停止計(jì)算后，把加（減）的第一個(gè)和（差） 作為第一組，接著往下數(shù)，看看一共加（減）了幾組這樣的5位數(shù)；如果中間某一組數(shù)字出錯(cuò)，加減的組數(shù)只能數(shù)

23、到錯(cuò)數(shù)的前一組。如：加法 34826減法 7965317694 4929652520 3035770214 1893927734 11418計(jì)算成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)是，準(zhǔn)確性（計(jì)算無差錯(cuò)），速度每分鐘 25組以 上為優(yōu)秀；22組一一24組為良好，18組 21組為一般。經(jīng)過訓(xùn)練的 孩子，即使僅僅達(dá)到及格水平，他比末接受訓(xùn)練的孩子的作業(yè)速度也 會(huì)快一倍，而且準(zhǔn)確性更高。一般情況先經(jīng)過一周左右時(shí)間稍長(zhǎng)的強(qiáng) 化訓(xùn)練后，以后每天訓(xùn)練1015分鐘左右即可，最好連續(xù)訓(xùn)練三周左 右，以便讓孩子形成良好習(xí)慣?！凹訙p數(shù)字法”只是訓(xùn)練協(xié)調(diào)性的方法之一。 粗心、馬虎的具體 原因不同，訓(xùn)練方法和手段也會(huì)各異。比如，孩子粗心、馬虎

24、是由于 注意力分配落后所致，就要加強(qiáng)視覺注意力訓(xùn)練。注意力分配能力訓(xùn)練不斷轉(zhuǎn)換的加法可以有效地訓(xùn)練孩子注意力分配能力。寫兩個(gè)數(shù)，一個(gè)在另一個(gè)的下邊。例如下面所表示的 4和2。然后 把他們加起來，將和數(shù)寫在上面那個(gè)數(shù)（4）的旁邊，并把原來上面 那個(gè)數(shù)（4）寫在下面那個(gè)數(shù)（2）的旁邊。按照與此相同的方法繼續(xù) 做下去。4 6 0 6 6 2 82 4 6 0 6 6這就是訓(xùn)練的第一種方法。按照第二種方法，把兩數(shù)字的總和寫 在下面的一行（2的旁邊），把下面的數(shù)（2）轉(zhuǎn)換在上面的一行（4 的旁邊），按照與此相同的方法，繼續(xù)做下去，即：4 2 6 8 4 22 6 8 4 2 6如果數(shù)目連續(xù)循環(huán)（這種情況

25、很少發(fā)生），就把它們的一個(gè)數(shù)加 “ 1”。練習(xí)一會(huì)兒后，指導(dǎo)者，每30秒向孩子發(fā)出這樣的命令：“第 一”，“第二”，“第一”，“第二”，這樣把兩種方法轉(zhuǎn)換地練習(xí) 使用幾次。當(dāng)孩子聽到命令時(shí)，就畫一條直線，并迅速改變?yōu)榱硪环N 方法。孩子要努力盡可能精確地和迅速地去完成這種訓(xùn)練。核對(duì)孩子 已做完的訓(xùn)練，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤主要是從一種方法轉(zhuǎn)換為另一種 方法時(shí)發(fā)生的。遮蓋抄寫訓(xùn)練有的孩子性格比較急躁，其視覺范圍很散，總是不能集中到一點(diǎn)， 往往還未抄完上一句話，眼睛就已經(jīng)蹦到下一句話上去了，這樣，必 然對(duì)他思路產(chǎn)生干擾。用紙板遮住后面的文字，在抄完前面的句子或 文字時(shí)，再將蓋住的紙板慢慢向下推進(jìn)，這樣，

26、就縮小了孩子的視覺 注意范圍，讓思維和情感有意識(shí)地集中到一點(diǎn)，從而排除干擾，克服 孩子浮躁情緒，使他耐心地集中注意進(jìn)行抄寫。同時(shí)，在抄寫的過程 中，讓孩子練習(xí)從看半句寫半句，看一句寫一句過渡到能看兩句甚至 三句再寫的能力。一段時(shí)間后，孩子的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力就會(huì)提 高很多，粗心馬虎的毛病就能得到有效地矯正。5、自我警醒法幫助孩子分析錯(cuò)誤最關(guān)鍵的地方是什么， 在哪里，讓孩子寫下自 我提醒的句子。例如：“堅(jiān)決消滅錯(cuò)別字”、“不要忘記復(fù)數(shù)”等， 放在自己桌子的玻璃板下，貼在作業(yè)本第一頁上，提醒孩子注意改正 粗心毛病，這樣有助于克服孩子粗心的毛病。 在考試前根據(jù)每門課常 易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，常易出現(xiàn)粗心的

27、地方，和孩子一起討論，針對(duì)各門課的不同情況寫出一些自我提醒的語句。 每次做完作業(yè)或做完事后，讓 孩子自我反省一下，是否認(rèn)真、仔細(xì)。6、反復(fù)訓(xùn)練法統(tǒng)計(jì)分析孩子在哪方面，哪一點(diǎn)容易出錯(cuò)，針對(duì)容易出錯(cuò)的地方 進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，是矯正孩子粗心、馬虎毛病的一種行之有效的方法。 比如，選擇20道孩子經(jīng)常做錯(cuò)的算術(shù)題讓他做，然后觀察孩子，當(dāng)發(fā) 現(xiàn)他做到容易犯錯(cuò)的這一步時(shí)，讓他先停下來，讓他深呼吸后，數(shù) 1 2 3,然后再繼續(xù)往下做。以同樣方式每天訓(xùn)練一次，堅(jiān)持訓(xùn)練 7 天。對(duì)孩子作業(yè)、考試常犯的錯(cuò)誤，常出的毛病，常馬虎的地方進(jìn)行 針對(duì)性訓(xùn)練，要求又準(zhǔn)又快，每次訓(xùn)練確保正確。這樣訓(xùn)練幾次后， 就能徹底地解決常見的

28、馬虎問題，這些常錯(cuò)的地方以后就會(huì)很少再出 錯(cuò)。另外，有一個(gè)避免馬虎的方法：每天花15分鐘按順序從1寫到500, 什么時(shí)候可以不出錯(cuò)誤，細(xì)心也就養(yǎng)成了。糾正孩子粗心、馬虎的壞習(xí)慣方法還有很多，如重做法，糾正不 良生活習(xí)慣法，自定懲罰措施，培養(yǎng)責(zé)任心法，和同學(xué)換本作業(yè)法，粗心”一般分為兩種情況：第一種：對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解不深、掌握不牢所致。孩子平時(shí)做練 習(xí)時(shí)因?yàn)槭菍⑼愵}目歸納在一起， 所以思路清晰，也能發(fā)現(xiàn)問題的 關(guān)鍵所在，因而正確率較高。但在考試中，各類型的試題要求在較短 的時(shí)間內(nèi)求解，這時(shí)難免細(xì)節(jié)失誤，導(dǎo)致做題錯(cuò)誤。其實(shí)，這種粗心 也反映出孩子對(duì)所考題目范圍的知識(shí)掌握不牢。第二種：粗心是在解題中

29、把符號(hào)和數(shù)字寫錯(cuò)等情況， 對(duì)此，家長(zhǎng) 和老師應(yīng)在平時(shí)培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。（一）把做功課的時(shí)間化成功課量：有的孩子是粗心大王，作業(yè)做錯(cuò)、漏做、計(jì)算符號(hào)看錯(cuò)，甚至剩 下半題忘了做，弄得大人也跟著神經(jīng)緊張。可氣的是怎么提醒細(xì)心都 沒用。據(jù)我觀察，孩子粗心的原因和大多數(shù)孩子一樣，沒把心思放在 功課上。比如媽媽規(guī)定孩子做一小時(shí)作業(yè)，孩子會(huì)不停地瞄時(shí)鐘。要 是動(dòng)畫片快開始了，就更心不在焉。你要是囑咐他“再做 20分鐘去 玩”，他竟泡時(shí)間，20分鐘寫了一行字，還錯(cuò)了兩個(gè)。有一次，我無意中把督促他學(xué)習(xí)的條件改為“再做 5道題才能 玩”，結(jié)果孩子5道題做得有質(zhì)有量，只用了 23分鐘。我找到了糾正 孩子作業(yè)

30、粗心的訣竅：化時(shí)為量，即把“再做 25分鐘”，改為“再做 6題”。這樣，孩子的勁兒就來了，從“必須忍耐 25分鐘”的消極狀 態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱彀丫毩?xí)做完”的積極狀態(tài)。 這種積極狀態(tài)能幫助孩子 集中注意力，不知不覺中克服了粗心的毛病。（二）對(duì)孩子的粗心問題，教給方法比端正態(tài)度重要：許多孩子很粗心，作業(yè)錯(cuò)誤不斷，糟糕的是考試也不例外。期終 考前我檢查他所有作業(yè)，結(jié)果令我吃驚：至少有20%的題目因粗心而 錯(cuò)。這個(gè)問題非解決不可。我發(fā)現(xiàn)孩子做題直線向前，義無反顧，根 本沒想到還需要檢查。他把檢查工作全部留給家長(zhǎng)和老師了， 你查出 錯(cuò)誤，他愿意改，可他自己從不主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。于是，我向他提出要 求：第一、放慢作業(yè)速度；第二、自己必須檢查；檢查方法是做一道檢查一道，確信沒錯(cuò)再 做下一道。很快，孩子粗心現(xiàn)象明顯減少。我覺得我對(duì)孩子進(jìn)行了一 次成功的教育，因?yàn)槲艺J(rèn)為，教育就是解決問題，問題就是孩子做作 業(yè)粗心，而教給方法比端正態(tài)度更重要，因?yàn)閷?duì)于孩子粗心問題，父 母反復(fù)叮囑他細(xì)心，簡(jiǎn)直毫無意義。（三）利用“目標(biāo)傾斜”，糾正作業(yè)粗心問題：孩子粗心問題總發(fā)生在愛看的節(jié)目和規(guī)定的作業(yè)時(shí)間沖突時(shí)，這時(shí)，即便關(guān)掉電視或反復(fù)提醒他細(xì)心