1.觀潮說課稿

1、1觀潮說課稿尊敬的各位評委老師大家上午好，今天我說課的題目是義務(wù)教育實驗教科書四年級上 冊第1課觀潮，下面開始我的說課。一、說教材觀潮是第一組的一篇精讀課文。這組課文是圍繞“自然奇觀”的 專題來寫，觀潮是這組課文的第一課，起著非常重要的引領(lǐng)作用。 本文通過作者對潮的生動描寫，讓我們看到了大潮的奇特、雄偉、壯 觀，更讓我們領(lǐng)略了大自然的魅力，體會大自然那種魔術(shù)般的神奇。 編者選編這篇課文的目的，一是為了使學生通過閱讀感受錢塘潮之“奇”，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感；二是為了引 導學生一邊讀書一邊想象畫面，并通過品味重點詞句、重點語段，體 會課文在表達上的特點。二、說學情四年級的學生

2、具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新 鮮的事物和動態(tài)的東西所吸引，思維以直觀、形象為主，教學時應調(diào) 動學生多種器官參與教學實踐活動，提高教學效益。三、說目標根據(jù)語文課程標準中規(guī)定的語文課須尊重學生身心發(fā)展和語文 學習的特點，特制定以下教學目標：1 .認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊”等詞語。2. 有感情地朗讀課文，背誦課文第 3、4自然段。3. 邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句 的含義。4. 感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感 受與他人交流。教學重點：引導學生感受錢塘潮的神奇壯觀，教學難點：體會課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。

3、四、說教法學法說教法：正所謂“教學有法，教無定法，貴在得法?！笨茖W合理的教學方 法能使教學事半功倍。達到教與學的統(tǒng)一，在本課教學中，我主要采 用自主探究法，朗讀感悟法、討論法和多媒體輔助法進行教學。說學法：學法是學生打開知識寶庫的金鑰匙。語文課程標準積極倡導 自主、合作、探究的學習方式。因此在本課教學中，我主要采用自主 合作探究的學習方式，通過多種形式的朗讀，讓學生感知文本，體驗 情感，經(jīng)過合作交流，發(fā)展思維，在學習中滲透“讀 -思-議-悟”的 學法五、說教學過程（一）導入新課激發(fā)興趣巧妙的開場白可以吸引學生注意，創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛給學生一個 輕松、愉快的學習環(huán)境，是上好一節(jié)課好的開始。 課一開

4、始，我就提 問：同學們，你們見過潮嗎？因為我們這里遠離大海，可能大部分學I 生沒有見過，所以我就以課件的方式播放錢塘江大潮的畫面， 讓學生 形象地感知。教師解說：我們剛才看到的就是錢塘江大潮，錢塘江大 潮自古以來被稱為天下奇觀。想知道為什么嗎 ？今天老師就帶著大家 一起來學習觀潮這篇課文，找出答案。教師板書課題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是結(jié)合學生的認知水平， 設(shè)置懸念，激起學 生求知的欲望。（二）自由讀文學習字詞語文課程標準指出：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。因此， 我主要從字音、字形、字義三方面對學生進行指導。首先讓學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。讀后，大屏 幕出示生字詞，讓同桌互讀，檢查

5、讀音。培養(yǎng)學生的自主學習能力。然后用多媒體出示要求會寫的字。 先讓學生交流識字方法，再進 行易錯字的書寫指導，這里重點指導“罩”字。 說文解字說：罩，造 字本義：用網(wǎng)網(wǎng)住。罩，捕魚的器械。此環(huán)節(jié)重在讓學生對漢字起源 的積累。指導后讓學生在方格本中將每個生字寫一遍。（三）初讀課文 整體感知我會讓學生快速瀏覽課文，想一想作者是按照什么順序來寫錢塘江大 潮的？教師順勢板書：潮來前潮來時潮頭過后（四）細讀課文品讀句段語文課程標準要求：閱讀教學應注重培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞 和評價的能力。所以此環(huán)節(jié)我將進行如下幾個教學步驟：1. 齊讀第一段，多媒體出示：a. 錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”。b.

6、 這里是觀潮的好地方。請大家讀后說說“觀”字各是什么意思。（此環(huán)節(jié)引導學生抓住中心詞“天下奇觀”理解錢塘江大潮是雄 偉壯麗而又罕見的景象，教給學生在具體的語言環(huán)境中理解重點詞語 的方法，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。）2. 學習第二自然段。指名朗讀課文第二自然段，說一說這一段給我們介紹了什么？潮 來前江面是什么景象？結(jié)合課文插圖看一看人們都在干什么？這么多人都來看潮水說 明了什么？他們現(xiàn)在是怎樣的心情？如果你也在場會是什么心情？ 這么多人來觀看潮水，我們也來親眼看一看 ”。學生通過讀書， 理解了潮來前江面的平靜，體會到“人山人?！庇^潮的熱鬧場面和人 們期盼的心情。3. 學習3-4自然段，潮來時的景

7、象。(1) 默讀第3、4自然段，思考：大潮來時，江面上出現(xiàn)了哪些驚心動魄的景象？哪些地方最讓你感到驚奇？邊讀書邊想象畫面，在課文中適當批注。學生通過讀、戈I、議，明白以“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”、“白色城墻”、“千萬匹戰(zhàn)馬、齊頭并進、浩浩蕩蕩”這些詞語中， 抓住潮來時的形狀特點。在觀看錄相之后，再回到文中細品評，學生 陶醉在有聲有色有形的情景中，潮水越來越近，潮頭越來越咼，聲勢 越來越猛的景象中，領(lǐng)略到大自然的美好，激發(fā)了學生熱愛祖國的思 想感情。(2) 引導學生美讀3、4段。讓學生自己在讀中學，學中讀，如“橫貫江面、山崩地裂、白色 城墻、白色戰(zhàn)馬：浩浩蕩蕩”讀得頓挫有力，語氣由緩到急，

8、語調(diào)由 平靜到高昂，讀出了作者所表達的思想感情來。通過教師導讀，學生 試讀、領(lǐng)讀、自由朗讀、齊讀、對學生進行了讀的能力的培養(yǎng)，學生 在學中讀，讀中品，品中悟，最后實現(xiàn)熟讀成誦。(3) 再次觀看潮來時的錄象，深化理解，加深感受，看后說一 說自己的感想。通過教師與學生的雙邊活動有機揉合在一起，把課文中語言文字 所描繪的大潮滾滾而來，奔騰咆哮的壯麗景觀和文中所表達的強烈的 熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情有機結(jié)合在一起， 形成一種教學藝 術(shù)的境界，真是“作者胸有境、入境始于親?！保?. 學習第五自然段，讀讀，想想，潮過后是怎樣的情形 ？ 霎時，潮頭就奔騰西去，這時江面又是怎樣的景象？潮水西去后有什么變

9、化？人們此時又會是怎樣的心情？你要發(fā)出怎樣的感嘆？意圖：利用影像資料進行直觀教學，給學生留下深刻的印象，這是 其他教學手段無法比擬的。第一次播放錄象讓學生有初步映像， 在這 個基礎(chǔ)上結(jié)合課文學習，使學生很快地把剛才看到的畫面在頭腦中重 現(xiàn)一遍，從而更深地理解課文內(nèi)容。第二次播放錄象，讓學生不看書， 直接對照畫面做現(xiàn)場解說，利用孩子好勝的心里，積極調(diào)動孩子的思 維，使課堂氣氛活起來。學生通過自己學習，明白潮過之后江面才 恢復平靜，江水漲了兩丈來高。這從水量之大講江潮的壯觀，培養(yǎng)了 學生的自學能力。（五）拓展延伸提高能力1. 如果你是小導游， 你會怎樣想不了解錢塘江大潮的游客介紹錢 塘江大潮呢？請你結(jié)合自己的感受寫一寫。2.同時為了體現(xiàn)“ 1+X的閱讀理念，由課內(nèi)延伸到課外，擴大學生的閱 讀量，讓閱讀成為習慣。我會為學生推薦 拓展 有關(guān)錢塘潮的 古詩詞： 范仲淹：海面雷霆聚，江心瀑布橫。 杜甫：天地黯慘忽異色，波濤萬頃堆琉璃。此環(huán)節(jié)的設(shè)計