反思體育教育性別歧視-精品文檔

1、反思體育教育性別歧視一、體育教學(xué)與體育的共同價值觀從理論上說， 體育教學(xué)屬于體育的一個子范疇， 對此進(jìn)行過 多的區(qū)分，并無太大的學(xué)術(shù)價值，但是，筆者在此所證明和論述 的問題，是在于教學(xué)目的和體育的宗旨之間的關(guān)系。體育教學(xué)是現(xiàn)代教育之中典型的科目之一。 中國自清末洋務(wù) 運(yùn)動開始， 就將西方的體育教學(xué)課程全盤引入國內(nèi)， 體育教育和 法學(xué)、商學(xué)、外文、工學(xué)、醫(yī)科并列為六個常設(shè)科目，甚至體育 教育也引進(jìn)到軍隊(duì)的訓(xùn)練當(dāng)中習(xí)洋操。 體育教育的目的就是 通過新式科學(xué)的鍛煉和訓(xùn)練方法， 將國人的身體素質(zhì)鍛煉到一定 的水平， 達(dá)到全民族的強(qiáng)健 1 李海燕 彭玫：探索雙重角色視 角下高校女生體育教育的人格塑造 J

2、 ，南京體育學(xué)院學(xué)報： 自然科學(xué)版 ,2009 第 3 期.1 。而體育本身是一個大的社會 學(xué)范疇， 其目的也是基本類似。 盡管奧運(yùn)會的最初項(xiàng)目發(fā)韌與戰(zhàn) 爭，并且排斥女性的參與，但是隨著時間的發(fā)展，到十九世紀(jì)中 葉的時候， 女性參與體育被視為一種平等表現(xiàn)， 同時也成為體育 運(yùn)動的主要參與者。不難看出，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)將其價值觀和目的建立在“體育” 這樣一個大類的目標(biāo)和價值觀基礎(chǔ)之上， 不能夠脫離這一句儲存 在。這就映射到我國現(xiàn)在的體育教育問題隱形的對女生的歧 視。（一） 教學(xué)組織者對女生參與體育運(yùn)動的消極態(tài)度 筆者在研究教學(xué)案例過程中， 發(fā)現(xiàn)教學(xué)組織者對女生的體育 教學(xué)，并沒有制定嚴(yán)格規(guī)范的教育標(biāo)

3、準(zhǔn)。 在與一些接受調(diào)查老師 的交流過程之中， 普遍認(rèn)為對女生的體育教育， 沒有必要過于嚴(yán) 格，在國家標(biāo)準(zhǔn)之下更加寬泛是理所當(dāng)然的。 有些教學(xué)者則認(rèn)為， 對女生不能過于嚴(yán)格苛刻， 則是出于對女生的一種保護(hù)。 上述原 因充分證明了當(dāng)下教學(xué)者對女生參與體育訓(xùn)練的消極認(rèn)識。 這種 “愛護(hù)”不僅與體育教學(xué)宗旨全名教育不符， 也與體育精神 不符。這樣的消極認(rèn)識， 往往會制造出我國“體育”事業(yè)的“短 板”。（二） 教學(xué)風(fēng)氣受到社會評價機(jī)制的消極影響 我們以女足的教育為例。 在筆者調(diào)研的兩個足球特色小學(xué)當(dāng) 中，女足運(yùn)動運(yùn)參與人員共計(jì) 49 人，而男足運(yùn)動的參與人數(shù)為 811 人。分別占據(jù)總?cè)藬?shù)的（約） 4.9

4、%和 80%。在學(xué)校投入的教 育經(jīng)費(fèi)上， 女子足球運(yùn)動的投入資金為七千元和二十萬元。 平均 女足每人所投入費(fèi)用約合人民幣不足 150 元而男足約合 250 元。 這樣的費(fèi)用，明顯看出對女足教學(xué)的輕視。這一問題從大的方面來看， 反映在公眾領(lǐng)域的社會層面， 不 難發(fā)現(xiàn)女足國家隊(duì)的發(fā)展， 就是這樣一種社會風(fēng)氣的寫照。 根據(jù) 國家體育總局發(fā)布的文件， 我國注冊的女足隊(duì)員 322 人，職業(yè)球 隊(duì)十幾個， 而有人調(diào)查之后認(rèn)為， 除了 322 個職業(yè)球員和將近五 百個業(yè)余球員能參與到女子足球運(yùn)動之中， 全國會踢足球的女子 不會超過 500。2 深度聚焦女足發(fā)展 A,bbs.junzhuan/thread-1

5、921840-1-1.html ，訪問日期： 2012-11-26.2 這一數(shù)據(jù)是令人寒心的，單純對比澳大利亞， 其注冊執(zhí)業(yè)女足球員人數(shù)， 就已經(jīng)達(dá)到了 1.5 萬，而其人口總數(shù) 只是中國的十五分之一。受社會風(fēng)氣的影響， 在足球體育教學(xué)當(dāng)中， 女生參與足球體 育運(yùn)動的受關(guān)注度，日漸淡薄，其發(fā)展方向黯淡無光。即便是對 于那些進(jìn)入到國字號的女子姑娘們而言， 其工資待遇、 退役就業(yè) 等問題，也成了困擾女子足球發(fā)展的病癥所在。這些問題，追溯 到學(xué)校內(nèi)的體育教育， 就表現(xiàn)為家長的不配合， 老師教學(xué)的動力 消失。而足球運(yùn)動只是長期以來， 中國對于女性參與體育的一個態(tài) 度參考。 相對于同類運(yùn)動的男性運(yùn)動員，

6、 同類運(yùn)動的女性運(yùn)動員 待遇基本類似（即便是一些女性擅長的領(lǐng)域，比如平衡木、跳水 等項(xiàng)目，其退役待遇也并不十分理想）。這樣發(fā)展的結(jié)果就是， 基礎(chǔ)教育對女性不得不移開重心， 投入更多的精力和財力到男運(yùn) 動員的培養(yǎng)和選拔之上。 而這樣的教育， 明顯是帶有性別歧視和 有違體育本身目標(biāo)宗旨的。二、植根校園體育教育破除教育性別歧視（一） 重視女生體育教育在中國最成體系的培養(yǎng)機(jī)制， 就是學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)。 如果能夠 在這一系統(tǒng)之中， 破除對女性參與體育運(yùn)動的成見， 則很容易形 成體系性質(zhì)的人才梯隊(duì)建設(shè)，因此，體育教育者所持有的態(tài)度， 就成為了完成這一體系建設(shè)的基石。 3 匡淑平 虞重干： 張匯 蘭女子體育思想

7、及啟示 J ，上海體育學(xué)院學(xué)報 ,2011 第 2 期.3 筆者在此呼吁，體育教學(xué)組織者要切實(shí)重視女生體育教 育，嚴(yán)肅認(rèn)真的對待女生參與到體育教育之中。 中國要成為一個 體育強(qiáng)國， 不可能也絕對不能夠忽略這一塊兒的任務(wù)建設(shè)。 盡管 這不是能夠畢“教育”于一役的規(guī)劃， 但是筆者認(rèn)為這是中國在 邁向體育精神的一個重要表現(xiàn)。（二） 規(guī)范女生體育教育制度筆者認(rèn)為， 在目前的教育體系當(dāng)中， 關(guān)于女聲體育教育一塊 兒，缺乏明確而嚴(yán)格可供操作的教育制度。 女生和男生在生理結(jié) 構(gòu)、生理特性上客觀存在不同，而我們現(xiàn)在的體育教學(xué)理念，是 建立在男生生理基礎(chǔ)上的，略作調(diào)整之后，就轉(zhuǎn)化為女生考核、 教育的標(biāo)準(zhǔn)。 通過

8、與美國和日本兩國的比較， 筆者發(fā)現(xiàn)兩者在教 育模式上存在一些特征性的差別， 比如美國女生體育運(yùn)動的考核 與培養(yǎng)，與男生并不一個體系，是單獨(dú)劃分內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的，而中 國的考核標(biāo)準(zhǔn)則過于單一和僵化。建立一個明確可操作的制度， 也是大勢所需。 我們同樣以女 足威力來探討這一問題。 一位女足教練介紹說， “現(xiàn)在可能只有 上海女足比較有保障，隊(duì)員退役之后，還會給她們安排工作。女 超絕大多數(shù)球隊(duì)在這方面都向中超看齊，退役后就再也不管了。女足沒有可吸引人的地方，這是非常現(xiàn)實(shí)的問題。你可以看看， 現(xiàn)在還有沒有小女孩學(xué)踢球的？人家家長也會想， 有這工夫， 還 不如多補(bǔ)補(bǔ)課呢。 ”4 女足發(fā)展植根高校才是方向 市場化業(yè) 界都不看好 A,sports./20121126/n358618451.shtml, ，訪問日 期： 2012-11-26.4 在這樣的后續(xù)保障制度之下，我們怎么能 夠刺激和鼓勵女子參與到體育訓(xùn)練和教學(xué)之中呢？筆者一直認(rèn)為，保障制度，不僅僅是從選拔、培養(yǎng)到成才這 樣一個階段，還需要有明確規(guī)范規(guī)定的“比賽后期”保障制度， 也可以說是運(yùn)動員退役之后的保障制度。 有這樣一個保障制度的 存在， 使本來就處于就業(yè)弱勢的女子運(yùn)動員， 能夠安心參與到女 子體育訓(xùn)練和