醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)教育的路徑選擇-文檔資料

1、醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)教育的路徑選擇進一步加強醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)教育是教育衛(wèi)生部所提出的對 于提高醫(yī)學工作的最新要求。 醫(yī)學生作為醫(yī)療行業(yè)后備軍， 除了 必須具備的專業(yè)知識和專業(yè)技能以外，還應該具有一定職業(yè)素 養(yǎng)。作為從事基本職業(yè)活動的基礎， 職業(yè)素養(yǎng)能不斷促進提高職 業(yè)能力與職業(yè)水平 1 。然而，提高醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)所涉及的范 圍和內容比較廣泛， 我們應該從實踐和理論兩方面著手， 在理論 知識和臨床實踐中逐步培育， 提高學生的專業(yè)知識、 業(yè)務素養(yǎng)和 團隊合作等職業(yè)意識與職業(yè)道德。 信息時代下對于醫(yī)生的要求越 來越高， 只有注重培養(yǎng)醫(yī)學生的職業(yè)素養(yǎng)， 才能為醫(yī)院和社會提 供高素質的醫(yī)學人才，滿足市場和社會需

2、求。1 注重醫(yī)學生職業(yè)意識培養(yǎng)從醫(yī)學生進入大學開始就能重視培養(yǎng)他們的職業(yè)意識， 能使 每個人在大學期間就對自己未來進行合理規(guī)劃。 在醫(yī)學生職業(yè)素 養(yǎng)教育道路上，除了學校給予學生相關知識、理論的教導外，學 生自身意識也至關重要。 每個醫(yī)學生應該明確自己的目標與未來 發(fā)展方向，提前做好準備。在學生確定奮斗目標，樹立職業(yè)意識 的基礎上， 還要再加上學校的教育和指導。 學校應該幫助學生進 一步加強職業(yè)意識教育， 開設關于職業(yè)指導課程， 對職業(yè)指導進 行持續(xù)性教育， 從學生大一開始， 先讓學生認識了解醫(yī)學專業(yè)所 具備特點， 督促學生做好職業(yè)規(guī)劃， 根據(jù)自身特點確定職業(yè)發(fā)展 方向。大二年級則以開設職業(yè)導向

3、類的基礎課程為主， 學習醫(yī)學 倫理、禮儀以及執(zhí)業(yè)法律知識等，讓學生把知識與職業(yè)掛鉤，增 強職業(yè)意識。三四年級學生的主要教育方法則以設置特色課為 主，從針對性課程入手，將社會需求與自身實際結合，培養(yǎng)學生 積極向上的擇業(yè)觀。最后一學年學校需要讓學生真正進入職場， 到醫(yī)院實行為期一年的實習， 讓醫(yī)學生走入職場， 親身感受今后 自己所要面對的職場環(huán)境，了解單位及社會需求。2 注重提高醫(yī)學生職業(yè)道德作為救死扶傷的行業(yè)， 社會和公眾對于醫(yī)生的職業(yè)道德有更 為嚴格的要求。 作為一名醫(yī)生應該對病人有同情心， 能對病人隱 私進行保密，注重病人利益，體現(xiàn)醫(yī)生良好醫(yī)德。2.1 提高醫(yī)學生自身修養(yǎng) 增強自我修養(yǎng)是提高

4、職業(yè)道德的必要手段。 醫(yī)學生自我修養(yǎng) 指的是醫(yī)學生在校期間能按照醫(yī)生基本職業(yè)道德規(guī)范要求自己， 通過自身努力認識到所醫(yī)療行業(yè)所需的道德品質， 認識到醫(yī)療行 業(yè)的特殊性與崇高性， 把醫(yī)療道德轉換為內心信念， 逐步養(yǎng)成良 好的道德規(guī)范， 形成職業(yè)行為， 提高自身修養(yǎng)才能從根本上成為 一個具有高尚品德的醫(yī)生。2.2 在職業(yè)活動中強化 多進行職業(yè)活動有利于在實踐中增強醫(yī)學生對職業(yè)道德知 識的運用，有助于他們在職業(yè)活動中把職業(yè)道德轉換為內心理 念。通過真實案例和實踐， 有助于醫(yī)學生明白作為一名真正的醫(yī) 生肩上擔負的責任和社會義務是什么， 也能明白在職業(yè)生涯中應 該遵循的道德規(guī)范。 醫(yī)學生未出校門， 在社

5、會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗上 幾乎為一片空白， 多參加職業(yè)活動有助于醫(yī)學生提前進入職業(yè)狀 態(tài)，明白作為醫(yī)生的責任與義務，形成道德情感，從而指導并 規(guī)范日后的具體工作， 讓醫(yī)學生真正成為一名合格的醫(yī)學工作者 2。3 提高醫(yī)學生業(yè)務素養(yǎng) 提高醫(yī)學生業(yè)務素養(yǎng)就要求醫(yī)學生所具備的知識必須為綜 合結構。 目前大多數(shù)學校所傳授的課程均為傳統(tǒng)醫(yī)學教育。 這樣 的醫(yī)學模式培養(yǎng)出的學生知識結構比較單一， 實踐能力薄弱， 對 于今后工作中實際操作和解決問題能力不高，嚴重影響業(yè)務素 養(yǎng)。學校必須順應社會和科技發(fā)展，改變傳統(tǒng)醫(yī)學模式，加強醫(yī) 學生各方面知識培養(yǎng)。 現(xiàn)代醫(yī)學醫(yī)學包括的不僅僅是基礎醫(yī)療學 科，還囊括了自然科學、人文

6、科學等。醫(yī)務人員在掌握專業(yè)知識 外，還需要學習各種相關知識，來豐富視野，增強學識。醫(yī)務工 作是一項較為繁瑣和困難的工作， 這要求他們需要有良好的觀察 力、記憶力和思維能力等專業(yè)的業(yè)務素養(yǎng)。 醫(yī)學生要在學校期間 接受綜合的知識體系能夠培養(yǎng)學生在各方面綜合能力， 提高學生 的記憶力、觀察力等，使學生具備更多良好的專業(yè)業(yè)務素養(yǎng)，才 能在真正踏上醫(yī)療崗位后，更好地面對工作中出現(xiàn)的問題 3 。結束語：醫(yī)生作為社會職業(yè)中不可或缺的一部分， 它所發(fā)揮的作用是巨大的。然而，隨著近年來爆發(fā)出的緊張醫(yī)患關系，如何提高醫(yī) 學生職業(yè)素養(yǎng)問題顯得極為重要。 通過對醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)的教育 路徑探索，可以發(fā)現(xiàn)從學生的職業(yè)道德、 職業(yè)意識和業(yè)務素養(yǎng)等 發(fā)面入手均對提高職業(yè)素養(yǎng)有很大幫助，可以加強醫(yī)學生對自己職業(yè)的認識，增強職業(yè)榮