幼兒教學(xué)中利用廢舊物制作打擊樂(lè)的實(shí)踐研究-2019年教育文檔

1、幼兒教學(xué)中利用廢舊物制作打擊樂(lè)的實(shí)踐研究打擊樂(lè)是幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中的一種， 同時(shí)是幼兒非常 喜愛(ài)的活動(dòng)之一。 打擊樂(lè)活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感， 還可 以培養(yǎng)幼兒的控制能力、集體意識(shí)及多方面協(xié)調(diào)能力。但是，組 織打擊樂(lè)活動(dòng)并不是一件容易的事。 現(xiàn)在的幼兒教育提倡研究幼 兒、研究學(xué)科、研究教育策略， 具體到打擊樂(lè)應(yīng)該研究些什么呢？ 我認(rèn)為打擊樂(lè)的重點(diǎn)應(yīng)該突出節(jié)奏的特點(diǎn)、 樂(lè)器的特點(diǎn)及樂(lè)器與 音樂(lè)之間的聯(lián)系。 每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打， 打擊樂(lè)很適合幼兒 這種與生俱來(lái)的本能。 通過(guò)這項(xiàng)幼兒喜愛(ài)的音樂(lè)活動(dòng)， 可以發(fā)展 幼兒的合作能力， 增強(qiáng)紀(jì)律和責(zé)任感， 使他們從中獲得快樂(lè)和成 功的感受，培養(yǎng)幼兒

2、的創(chuàng)造力。一、問(wèn)題 自從我們開(kāi)始了課題研究“動(dòng)手再利用幼兒教學(xué) 中廢舊物制作打擊樂(lè)的應(yīng)用研究”， 我嘗試和孩子一起利用廢舊 物品制作打擊樂(lè)器，在和孩子制作時(shí)發(fā)現(xiàn)：1. 孩子要在家長(zhǎng)幫助下留心搜集一些日常生活中丟棄的廢 物，如廢紙盒、 糖紙、瓶蓋、飲料瓶、 廢布頭、 毛線(xiàn)、耶子殼等， 將其消毒，進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類(lèi)，放置于大紙盒中， 如需要可隨時(shí)取得。2. 制作的打擊樂(lè)器要是孩子經(jīng)常接觸的， 不宜脫離孩子認(rèn)知 及周?chē)?。兒童很早就用感官去看、去?tīng)、去說(shuō)，去認(rèn)識(shí)周?chē)?世界，所以自制樂(lè)器的內(nèi)容要選擇兒童經(jīng)?？吹降那蚁矏?ài)的物 體。如鈴鼓、 沙球、小鈴等，這樣能調(diào)動(dòng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的積極性， 使之主動(dòng)加入到制作玩

3、具的活動(dòng)中。3. 在制作樂(lè)器前，可讓孩子自己設(shè)計(jì)、想象，老師對(duì)他們的 構(gòu)思加以肯定，孩子能自己動(dòng)手的盡量讓他們做。4. 制作樂(lè)器的過(guò)程應(yīng)鼓勵(lì)兒童和成人一起動(dòng)手。 一些剪、貼、 粘、折、畫(huà)等活動(dòng)可根據(jù)兒童年齡和能力，適當(dāng)讓他們參加。如 自制“雙音響木”，“響木”可讓幼兒畫(huà)，涂上鮮艷的顏色，布 置成漂亮的畫(huà)面，由于管子比較硬，老師可幫他們鉆好洞。利用生活中一些廢舊物品或自然材料， 和孩子一起制作打擊 樂(lè)器，好處很多：首先它是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)， 從選材到造型設(shè)計(jì)都需要孩子積 極思維想象，能發(fā)展孩子的智力和創(chuàng)造才能。第二，可以培養(yǎng)孩子不怕困難，堅(jiān)持到底，完成任務(wù)的良好 意志品質(zhì)。第三，可以使孩子手的動(dòng)作

4、得到發(fā)展， 掌握使用各種工具的 本領(lǐng)，造就出一雙靈巧的手。第四，可以從小養(yǎng)成孩子勤勞節(jié)儉的美德， 認(rèn)識(shí)到廢物不廢， 一雙勤勞的手可以變廢為寶。第五，可以密切家長(zhǎng)和孩子之間的感情。 爸爸媽媽何不試一 試呢？二、教學(xué)策略在活動(dòng)中， 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己操作的樂(lè)器， 引導(dǎo)他們聯(lián)想生 活中常見(jiàn)的、 可發(fā)出聲音的、 與自己所持樂(lè)器相同或相近的物品， 發(fā)動(dòng)幼兒從家里找來(lái)各類(lèi)廢舊材料：小棒、鐵制小棍、鋁盒、易 拉罐等，將陶制的小豬裝上硬幣，充當(dāng)打擊樂(lè)的“沙球”，兩個(gè) 圓形木板鉆出洞為“響板”， 廢舊自行車(chē)鈴充當(dāng)“碰鈴”， 廢舊 禮品盒中的圓筒配上小棍為“響筒”， 飲料罐的鋁蓋穿上鐵絲圈 冒充“手鈴”，還可以制成

5、木魚(yú)、串鈴各種打擊樂(lè)器在這些 廢舊物品中“變”出來(lái)， 在琴聲的伴奏下， 孩子們拿著自己制作 的打擊樂(lè)器，演奏熟悉的太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋、大雨和小雨 等，在相互敲打中，罐與罐、瓶與瓶發(fā)出不同聲響，鼓勵(lì)幼兒進(jìn) 行比較，并大膽描述。在此活動(dòng)中，幼兒始終是活動(dòng)的主角，始 終都在積極參與、合作。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，提高對(duì) 音樂(lè)的審美能力 ; 培養(yǎng)孩子在活動(dòng)中自我認(rèn)識(shí)、自我控制、自我 表現(xiàn)及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。在打擊樂(lè)活動(dòng)中，我還重視通過(guò)自身語(yǔ)言、表情、手勢(shì)吸引 幼兒的注意力，采用一定教學(xué)手段，保持注意的穩(wěn)定性，達(dá)到活 動(dòng)目的。 如在教學(xué)活動(dòng)中教師的表情要豐富， 隨目的的變化有暗 示性，善于用眼神和幼

6、兒交流 ; 語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速掌握要有分寸， 運(yùn)用得當(dāng)， 有感染力 ;恰當(dāng)?shù)赜脛?dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容 ; 教學(xué)方法以幼兒為 主體，一切從感受入手，通過(guò)小游戲，進(jìn)行簡(jiǎn)短節(jié)奏發(fā)聲練習(xí)， 用故事、玩具、節(jié)奏樂(lè)、頭飾、圖片、聲勢(shì)練習(xí)（拍手、拍腿、 跺腳、嘴打響）進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)教育活動(dòng)始終處在聽(tīng)聽(tīng)、跳 跳、拍拍、敲敲、打打的活動(dòng)狀態(tài)，每個(gè)教育活動(dòng)都有新鮮多變的內(nèi)容，讓幼兒的無(wú)意注意和有意注意相互交替， 保持注意的穩(wěn) 定性，使幼兒沉浸在歡樂(lè)之中。在打擊樂(lè)活動(dòng)中，嚴(yán)格按幼兒注意發(fā)展規(guī)律，采用相應(yīng)的、有效的教育方法，幼兒的有意注意提高了，注意的穩(wěn)定性增強(qiáng)了。 許多原來(lái)注意力不集中、 容易分散的幼兒，已能注意看老師的指 揮

7、、聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始和結(jié)束，與同伴齊奏。與此同時(shí)，教師可 指導(dǎo)幼兒將良好的注意品質(zhì)遷移到其他活動(dòng)中，讓幼兒明白之所以能演奏好聽(tīng)的曲子，是因?yàn)樾∨笥褜?zhuān)注參與活動(dòng)的結(jié)果，在日常學(xué)習(xí)、游戲中同樣集中注意力，使自己學(xué)到更多本領(lǐng)。打擊樂(lè) 演奏活動(dòng)是發(fā)展幼兒多種能力的積極活動(dòng)，幼兒樂(lè)于參與，大膽創(chuàng)新，從中受益無(wú)窮。美好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)成就美好的心靈， 不良的環(huán)境造就扭曲的心 理，幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)大部分是通過(guò)環(huán)境的潛移默化的作用和影 響獲得的。設(shè)想，如果一個(gè)幼兒園果皮滿(mǎn)地， 到處是臟水、垃圾, 沒(méi)有綠化，地上垃圾老師熟視無(wú)睹，孩子見(jiàn)聞目睹，長(zhǎng)大了怎么 會(huì)成為愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的人呢？為了讓幼兒在良好環(huán)境中健 康成長(zhǎng)

8、，必須優(yōu)化環(huán)境。因此，為了讓幼兒感受環(huán)保作品的美與 趣，我將各種廢舊材料制作的美工作品布置在教室里，讓幼兒去欣賞、去理解、去感受、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。三、教育效果在收集美工材料時(shí)首先考慮材料的環(huán)保性，因?yàn)檫@可以讓孩 子知道生活中很多材料是有再次利用價(jià)值的，只要我們肯動(dòng)腦 筋，就能讓它變得有用，從而讓孩子樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。有人 把幼兒園比喻成“廢品回收廠(chǎng)”， 把幼兒園老師比喻成“收破爛 的人”，我覺(jué)得一點(diǎn)都不過(guò)分。生活中，一些廢舊物品、材料往 往被人們當(dāng)做沒(méi)用的垃圾處理掉。 然而對(duì)于我們來(lái)說(shuō)， 卻隱藏著 很多教育價(jià)值，所以我們視其為寶貝。廢舊物品之所以受歡迎， 是因?yàn)樗?jīng)濟(jì)實(shí)惠、節(jié)能環(huán)保、取材方便

9、。我們經(jīng)常用廢舊材料 進(jìn)行美工制作，而臨時(shí)收集往往供不應(yīng)求，且限制幼兒的選擇， 讓幼兒缺少積極性和主動(dòng)性。 經(jīng)過(guò)和幼兒一起探討后， 我們一致 決定在班上創(chuàng)立一個(gè)環(huán)保角落， 隨時(shí)收集廢品， 隨時(shí)滿(mǎn)足美工活 動(dòng)的需求。 幼兒自由挑選“環(huán)保角落”里的材料，利用 提供的工具，發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行美工活動(dòng)，讓幼兒明白廢 舊資源回收再利用的價(jià)值， 同時(shí)滲透環(huán)保教育。 如在晨間美工活 動(dòng)時(shí)，利用廢紙揉成團(tuán)做成紙球，玩推球、滾接球、投籃等體育 游戲，既豐富游戲材料，又鍛煉身體。再如收集飲料瓶類(lèi)，可以 制作花籃、杯子、手鐲、飛機(jī)、汽車(chē)等，發(fā)揮幼兒的想象力和動(dòng) 手操作能力 ; 還可以玩“蓋瓶樂(lè)”，就是瓶蓋與瓶子

10、配對(duì)，通過(guò) 幼兒不斷嘗試， 培養(yǎng)幼兒的觀察力、 動(dòng)手操作能力和做事堅(jiān)持不 放棄的品質(zhì)，體驗(yàn)成功的喜悅 ; 可以在瓶子里裝入沙子，玩“打 保齡球”的游戲，鍛煉幼兒擊準(zhǔn)能力 ; 還可以裝入小石子、豆子 等，當(dāng)“打擊樂(lè)器”玩，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感 ; 其實(shí)，每一種廢舊 材料對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)， 都具有意想不到的教育價(jià)值。 在幼兒與廢舊材 料拼拼、搭搭、剪剪、做做、玩玩等互動(dòng)中，促進(jìn)幼兒情感和認(rèn)知能力同步發(fā)展。既鍛煉幼兒各方面能力，又增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)， 體驗(yàn)游戲的快樂(lè)、自由、盡興，真是一舉多得。一種良好的習(xí)慣養(yǎng)成絕非是一朝一夕的事情，幼兒正處于習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，因此，我們?cè)谌粘Ｉ钪忻芮嘘P(guān)注幼兒的一 舉一動(dòng)，培

11、養(yǎng)幼兒的環(huán)境意識(shí)。如玩美工時(shí)不浪費(fèi)紙，能把廢舊 物放到指定地點(diǎn)，愛(ài)護(hù)幼兒園每一件物品，并能隨時(shí)清理環(huán)境中 不干凈、不整潔的地方，這樣的隨機(jī)教育既讓幼兒克服自身不良 行為，又有增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的作用。在一次美工活動(dòng)結(jié)束后， 我發(fā)現(xiàn)地面上滿(mǎn)是廢紙片。 于是我拿出錄像機(jī)，把滿(mǎn)地廢紙的場(chǎng) 面錄了下來(lái)，然后在電視上播放。讓幼兒觀看，然后我問(wèn)：“你 們?cè)敢馍钤谶@樣的環(huán)境中嗎？”孩子們都搖頭表示不愿意，有的還大聲地說(shuō)不愿意。于是我就這件事開(kāi)展了一次有關(guān)“紙”的 主題活動(dòng)，讓幼兒在了解紙的用途及造紙?jiān)淼耐瑫r(shí)，知道浪費(fèi)紙是污染環(huán)境的行為，大家必須節(jié)約用紙。通過(guò)這件事情，給幼 兒心靈上一次很大的觸動(dòng)。因?yàn)楹⒆拥哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí) 較少，缺乏環(huán)保意識(shí)，要讓環(huán)保成為孩子們的自覺(jué)行動(dòng)，教師、 家長(zhǎng)還要及時(shí)引導(dǎo)孩子們積累經(jīng)驗(yàn)、規(guī)范行為。家長(zhǎng)是幼兒園教育的重要組成部分， 自然我們的環(huán)保教育也 不會(huì)讓家長(zhǎng)“袖手旁觀”， 我在