培養(yǎng)五年制師范生的環(huán)保意識

1、最新【精品】范文 參考文獻 專業(yè)論文培養(yǎng)五年制師范生的環(huán)保意識培養(yǎng)五年制師范生的環(huán)保意識摘 要：環(huán)境保護是國際性的大問題 ，隨著人們對環(huán)保意識的 加強，它已經(jīng)充斥了社會生活的各個方面。通過環(huán)保實踐活動的開 展，豐富了化學學科的教學內(nèi)容，激發(fā)了學生學習化學的興趣和積極 性，提高學生對課本知識的運用能力和拓展能力。 通過對一些環(huán)保有 關的研究性課題的研究，培養(yǎng)了學生的主動參與、樂于探究、勤于動 手的意識，逐步培養(yǎng)了學生收集和處理信息的能力、 獲取新知識的能 力、分析和解決問題的能力，全面落實五年制師范教育。關鍵詞：化學教學五年制師范生環(huán)保意識可持續(xù)發(fā)展伴隨我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，科學技術(shù)的進步，逐漸出

2、現(xiàn)人與自然 界關系失衡的問題，自然環(huán)境的惡化也給人類帶來了難題和挑戰(zhàn)。 與 其在環(huán)境破壞了以后再想起怎樣挽救不如在環(huán)境還沒有被破壞的狀 態(tài)下，想想如何保護環(huán)境來得更實在，人類作為依賴大自然生存的生 物有義務保護自然環(huán)境。環(huán)保意識應該從學校教育開始，作為一名化 學教師更應該履行培養(yǎng)學生環(huán)保意識的義務，多角度地對學生的環(huán)保 意識進行培養(yǎng)。一、環(huán)境保護的重要性及當前形勢隨著全球經(jīng)濟一體化的腳步加快， 工業(yè)技術(shù)的快速發(fā)展，人們在 享有現(xiàn)代化巨大物質(zhì)財富的同時也承受了大氣污染、環(huán)境污染等危 害，人類社會的不斷發(fā)展，也是利用改造和破壞自然的過程，人類活 動在產(chǎn)生巨大的收益與效果時，我們也看到了自然界的千瘡

3、百孔。 如 臭氧層漏洞、植物急劇減少、溫室效應、淡水資源缺乏、兩極冰川不 斷融化等，都是大自然帶給我們的回敬和警示。 可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保 護已越來越被人們所重視，發(fā)展經(jīng)濟和改善環(huán)境成為各級政府和廣大 人民共同追求的雙效益目標。但是現(xiàn)在的環(huán)保教育側(cè)重于探索環(huán)境的 長期影響，易使人們產(chǎn)生環(huán)境保護離我們還遠，是將來之事的錯覺， 往往被誤認為環(huán)保是超前的“奢侈品”而造成觀念上的滯后。因此， 在環(huán)保問題上，只有觀念轉(zhuǎn)變才會有實際行動。環(huán)保教育的關鍵應在 于環(huán)保思想的宣傳和環(huán)保理念的樹立。 環(huán)境保護意識不僅是現(xiàn)代科學 知識和道德行為規(guī)范的綜合，又是人類進入文明社會的必然。保護環(huán)境、熱愛環(huán)境、建設環(huán)境，提高

4、全民族環(huán)境意識，是我國 社會主義現(xiàn)代化建設的奮斗目標之一。環(huán)境保護已經(jīng)逐漸成為全人類 必須共同努力，以謀求生存和發(fā)展的重大課題與手段，加強環(huán)境保護 的意識與教育，有利于提高人類的環(huán)保意識，這也是時代賦予我們的 責任。據(jù)相關統(tǒng)計，污染環(huán)境的因素大部分來自化學物質(zhì)。所以在化 學教學中，教師應重視環(huán)境保護的教育，同時運用化學方法對環(huán)境污 染問題提出有效的防治措施，這就需要教師在化學教學中滲透環(huán)境保 護理念，有效將環(huán)境保護融入化學課堂教學， 加強對學生的思想教育 以提高其環(huán)境保護的意識。五年制師范教育的學生畢業(yè)后大部分將從 事中小學教育，因此對他們進行環(huán)境保護的教育勢在必行且刻不容 緩，這也是教師責無

5、旁貸的責任。二、從多角度加強對學生環(huán)保意識的教育1. 把環(huán)保教育納入到教材當中教師教學的主要依據(jù)是教材，在化學課堂教學中，教師應充分并 善于發(fā)掘教材中可進行環(huán)境教育的元素， 有目的、有計劃地開展化學 教學，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。比如在做課堂實驗的時候如果產(chǎn)生 了氣體，除了引導學生學習課本上的理論知識以外， 還可以要求學生 思考產(chǎn)生的氣體或者是物質(zhì)對環(huán)境是否有影響， 還可以結(jié)合有機物的 內(nèi)容向?qū)W生講授白色污染物對環(huán)境的危害。 化學相對于其他的教學科 目來說對學生進行環(huán)保教育更有優(yōu)勢，教師可以通過介紹污染物的成 分，分析對環(huán)境的危害到底體現(xiàn)在哪幾個方面， 在進行環(huán)保教育的同 時也拓展了學生的知識

6、面?；瘜W教師作為化學教學的主導，要求其具備自身應有的良好素質(zhì) 外，還應了解相關的環(huán)境保護法等，教師自身要具有良好的環(huán)境 保護意識，還要將環(huán)保意識充分滲透在教學中，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 教師應搜集與化學有關的環(huán)境保護的資料與知識，隨時隨地貫徹于化 學課堂教學中，潛移默化地向?qū)W生滲透環(huán)保意識，最后使得學生主動 學習化學的同時重視環(huán)境保護。2. 利用實驗教學滲透環(huán)保知識化學是一門以實驗為基礎的學科，因此實驗教學對培養(yǎng)環(huán)保意識 是必不可少的。在實驗教學的過程中，教師將環(huán)保教育直觀地展現(xiàn)在 學生面前。在化學實驗中總會產(chǎn)生一些氣體或者物質(zhì)， 在這些物質(zhì)中 有很多都是有毒氣體，或者是對環(huán)境產(chǎn)生污染的有害氣體

7、，如果這些 物質(zhì)散發(fā)到空氣當中就會對空氣或者是水產(chǎn)生污染， 所以在進行化學 實驗的時候要盡量避免這些有害物質(zhì)擴散到空氣當中去，可以采用封閉式的實驗室進行實驗，對實驗當中產(chǎn)生的有害物質(zhì)要及時的進行 處理或者是經(jīng)過處理以后再回收利用。為了進行環(huán)保的實驗，國外發(fā)明了微型的化學實驗方法，這種實驗方法除了能夠減少實驗用品 的使用外還可以減少有害物質(zhì)的產(chǎn)生與擴散， 所以我國的化學教學實 驗也應該積極的推進這種實驗方法， 在有必要的情況下，盡量都采取 微型實驗方法，減少環(huán)境污染，節(jié)約化學試劑，要做到這些需要師生 的共同努力，都參與到環(huán)境保護的活動中來，為自己創(chuàng)造一個良好的 真正綠色的環(huán)境。3. 開展豐富的環(huán)

8、保社會實踐活動增強學生的環(huán)保意識要想提高學生的環(huán)保意識僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的，還需 要組織學生參加課外的環(huán)保社會實踐活動。主要從兩方面談起：其一可以選擇與環(huán)保有關的宣傳、調(diào)查、觀察等社會實踐活動。 收集環(huán)保資料，舉辦環(huán)保知識競賽；搜集廢品，舉辦手工環(huán)保制品展 覽賽。指導學生進行環(huán)保專題調(diào)查，由學生結(jié)合實際選擇自己感興趣 的研究性課題，在教師的指導下進行研究或調(diào)查。如“校園環(huán)境的調(diào) 查分析與環(huán)保意識的形成”、“八里湖現(xiàn)狀的調(diào)查分析與建議”、“學生在生活點滴中如何培養(yǎng)環(huán)保意識”等。其二可以組織學生到環(huán)保部門了解本地的空氣質(zhì)量、水質(zhì)情況； 在市區(qū)了解綠化情況，并嘗試動手設計規(guī)劃圖等實踐，不但可以豐富 課外活動的內(nèi)容， 也可以使學生對環(huán)保活動有更為感性的認識.還 可帶動社會各界關注生態(tài)環(huán)境問題。4借助網(wǎng)絡向?qū)W生宣傳環(huán)保知識隨著網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，教師可以引導學生在微博或者論壇上發(fā)布 有關環(huán)境保護的文章和我們組織環(huán)境保護實踐活動的總結(jié)或心得體 會，以此來強化學生的環(huán)保意識，使學生能夠真正的意識到環(huán)境保護的重要性?？傊?，在化學教學中，注重環(huán)保意識的培養(yǎng)，具有現(xiàn)實的必要性和時代的緊迫性。教師在向?qū)W生傳授知識與經(jīng)驗的同時培養(yǎng)學生的 思維能力和實際操作能力，以促使學生形成保護環(huán)境的行為習慣。參考文獻1 肖偉.淺談環(huán)保意識的