演示文稿的美化

1、六 年級信息科技學科課時教案標演示文稿的美化課第2 章第3 課共1 課時題時知識與技能：1、掌握制作演示文稿基本技能：應用設計模板，修改配色方案。2、掌握設置對象格式的方法。過程與方法：教1、通過小組合作與探究學習，培養(yǎng)學生的合作精神，提升學生的自學能力。學2、通過應用設計模板、修改配色方案的過程，學生領會促進形式和內(nèi)容和諧的方法。目情感態(tài)度價值觀：標1、通過演示文稿配色方案和設計模板，以及其他潤色效果的使用，通過優(yōu)秀演示文稿的欣賞，理解統(tǒng)一諧調(diào)的“風格”在美學上的意義，培養(yǎng)審美的情趣。2、通過演示文稿配色方案和設計模板，以及其他潤色效果的使用，初步形成“形式為內(nèi)容服務”的全局觀念。教學1、應

2、用設計模板，修改配色方案。重2、理解統(tǒng)一諧調(diào)的“風格”在美學上的意義，培養(yǎng)審美的情趣。難點框內(nèi)容要求架創(chuàng)設情境：導入我們班制作的紅色之旅被評選為優(yōu)秀作品，將在全校展出。全班同學想要引入課題，激發(fā)興趣。新課把它做得更漂亮，有什么好方法嗎？應用設計模板：（1）教師： 展示一系列美觀的演示文稿模板，請學生觀察這些演示文稿都有什么特點？（2）學生：討論、歸納：風格和諧統(tǒng)一、版面美觀、充滿創(chuàng)意、給人美的享受學生掌握應用設計模板新課吸引讀者的眼球，同時又沒有影響對主體內(nèi)容的瀏覽的方法。新授一（3）學生： 2 人一組，結合書上的“跟我學”探究，嘗試進行設計模板的使用。（4）學生：上臺討論交流方法。（5）教師

3、：展示一份使用多個設計模板的演示文稿，請學生思考：在美化演示文稿的時候，只能用一個設計模板嗎？標題幻燈片與其他幻燈片的背景一樣嗎？（ 6）練習：選擇合適的設計模板，修飾紅色之旅演示文稿。修改配色方案：（ 1）教師：提問：應用“設計模板”可以將我們的演示文稿做得更漂亮，但如果對某些配色不滿意，這該怎么辦呢？（ 2）學生 2 人一組，觀看視頻“選擇配色方案” ，嘗試為紅色之旅的設計模板更改配色方案。（ 3）學生交流嘗試結果，教師歸納并請學生思考：配色的時候只要自己喜歡的顏色都要用，是這樣嗎？新授二配色的注意點：應選取圖案簡單、簡潔的背景。使用反差大的顏色，如深色背景下，字符應選取白、黃等淺色；而白

4、色或淺色背景下，字符應選取深色，如黑色。背景需避免單純的紅、綠、藍三種基色。背景圖案避免太花俏，也避免太枯燥。（ 4）練習：利用設計模板與配色方案，修飾紅色之旅演示文稿，看看哪個小組做得最好？設置對象格式：（1）教師： 演示文稿經(jīng)過我們的修飾已經(jīng)很漂亮，但文字反而有些不突出了，除了更改字體顏色的方法以外，還有什么方法嗎？（2）教師：演示如何設置文本框格式學生掌握為演示文稿修改配色方案的方法，理解配色的注意點。學生掌握設置對象格式新授三的方法。學生：嘗試將演示文稿中“遵義”一頁中的文本框設置，達到突出文字的感覺。（ 3）思考：除了老師剛才的方法外，還有別的方法可以進行對鞏固操練總結歸納作業(yè)布置資源拓展教學反思象格式的設置嗎？（ 4）練習：對紅色之旅演示文稿的文本框進行設置。（ 5）學生：交流展示各自的設置效果。新授四練習一選擇合適的設計模板，修飾紅色之旅演示文稿。練習二利用設計模板與配色方案，修飾紅色之旅演示文稿。練習三對紅色