2.2性質(zhì)活潑的氧氣

1、班級 姓名 靖江市外國語學校九年級化學學案2.2性質(zhì)活潑的氧氣學習目標：1、知識與技能目標：能敘述氧氣的物理性質(zhì)；能用文字表達式表示氧氣的化 學性質(zhì)，并能描述現(xiàn)象；能記住實驗室制取氧氣的原理、裝置、收集方法； 能自行設計簡單實驗；能記住氧氣的用途與氧化反應、催化劑的概念，并能判 斷氧化反應。學習難、重點：掌握氧氣的化學性質(zhì)及氧氣的實驗室制法。第1課時學習過程：一、氧氣的物理性質(zhì)：在通常狀況下，氧氣是 色味的氣體， 溶于水。在標準狀況下，密度為比空氣稍。（液氧、固態(tài)氧為 ）二、氧氣的化學性質(zhì)1、不同物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗記錄實驗名 稱在氧氣中燃燒的 實驗現(xiàn)象生成 物反應表達式注意事項在空氣中 燃

2、燒現(xiàn)象硫在氧 氣中燃 燒硫在空氣中燃燒 產(chǎn)生色的火焰磷在氧 氣中燃 燒煙：固體小顆粒形成霧：液體小液滴形成鎂在空 氣中燃 燒用夾持鎂條燃燒木炭在 氧氣中 燃燒盛木炭燃燒匙應由上而下慢慢伸入瓶中鐵絲在 氧氣中 燃燒集氣瓶內(nèi)預先應一目的是蠟燭在 氧氣中 燃燒盛氧氣的集氣瓶 內(nèi)壁應干燥強調(diào)指出：氧氣的 化學性質(zhì)比較活潑，有性而沒有。2、氧氣的檢驗方法： 【討論】：如何區(qū)分氮氣、氧氣、空氣三瓶氣體？3、氧化反應： 如；氓 匚如。注：氧是指氧元素，包括氧氣中的氧元素和其他物質(zhì)中的氧元素。三、氧氣的用途：和。熟記化學式：鐵 Fe 碳C 氧氣O2 水H2O二氧化碳CO 二氧化硫SQ氧化鎂MgO五氧化二磷P2

3、Q5四氧化三鐵FesQ第2課時四、氧氣的制法：（一）工業(yè)制法：屬 變化（填物理或化學）加壓降溫蒸發(fā)分離空氣液態(tài)空氣氮氣沸點低，先揮發(fā)出來 k液態(tài)氧（貯存鋼瓶中）（二）實驗室制法：1、用高錳酸鉀加熱制氧氣該裝置哪部分為氣體發(fā)生裝置?反應裝置（裝置適用范圍：固體加熱制氣體） 討論：圖中用了哪些儀器？哪部分為氣體收集裝置？ 為什么可用排水法收集？ 用熟石灰和氯化銨固體加熱制氨氣能用此裝置？為什么？操作步驟 檢查裝置的氣密性（如何檢查？） 裝入藥品（如何裝入？） 將試管固定在鐵架臺上（試管的高度根據(jù)什么決定？） 集氣瓶中注滿水倒立于水槽中（如何操作？） 點燃酒精燈，加熱 收集氣體將導管移出水槽熄滅酒精

4、燈討論：試管口為何應略向下傾斜？ 導氣管插入試管內(nèi)為何不宜太長？ 導氣管口開始產(chǎn)生的氣泡 （填“能”或“否”）立即收集，待產(chǎn)生的氣泡時才可收集？ 試管口放一團蓬松棉花的目的是 。 實驗結(jié)束后為何先將導管移出水槽，再熄滅酒精燈？收集方法 :因為 :因為，此法驗滿方法為 這兩種收集氣體的方法各有優(yōu)劣 ， 注：驗滿氧氣在瓶口而檢驗氧氣應伸入瓶中。反應文字表達式：（）2、）溶液制氧氣固體和液體不加熱制氣體 ）用過氧化氫（俗名反應裝置（裝置適用范圍:討論：圖中用了哪些儀器？ 該裝置哪部分為氣體發(fā)生裝置？哪部分為氣體收集裝置？ 用石灰石和稀鹽酸制二氧化碳，能否用此裝置？為什么？操作步驟： 檢查裝置氣密性(

5、如何檢查？) 先向錐形瓶裝入適量的二氧化錳，塞好橡皮塞，再向分液漏斗中加過氧化氫溶液 把集氣瓶中注滿水倒立水槽中 打開分液漏斗的活塞 收集氣體討論：圖中分液漏斗可用長頸漏斗代替嗎？還可用什么代替？ 錐形瓶能否用燒瓶、廣口瓶、試管代替？ 導氣管為何只露出橡皮塞一部分？ 催化劑注：化學性質(zhì)不變但物理性質(zhì)可能變，催化劑可回收再利用催化劑與氧氣的量無關(guān)反應文字表達式 +() ()()討論:1、以上實驗室制氧氣的兩種方法哪一種更好？主要優(yōu)點是什么？2 、氧氣收集不滿的原因有哪些？3 、用排水法收集的氧氣不純的原因有哪些？熟記化學式：高錳酸鉀 KMnO 錳酸鉀K2MnQ氧化錳 MnQ 雙氧水HbQb12

6、將試管固定在鐵架臺上（試管的高度根據(jù) 集氣瓶中注滿水倒立于水槽中（如何操作? 點燃酒精燈，加熱收集氣體決定） 將導管移出水槽熄滅酒精燈氧氣的制法、工業(yè)上制取氧氣:加壓降溫蒸發(fā)分離空氣（除塵凈化，除去二氧化碳、水蒸氣）液態(tài)空氣>廣氮氣（液氮沸點低，先揮發(fā)出來）Y液態(tài)氧（貯存藍色鋼瓶中，便于運輸和使用） 工業(yè)制取氧氣，屬 變化（填“物理”或“化學”）、實驗室制取氧氣：加熱高錳酸鉀制取氧用過氧化氫溶液制取氧氣第一種方法：加熱高錳酸鉀制取氧氣1制取裝置：圖中用了哪些儀器？該裝置哪部分為氣體發(fā)生裝置？哪部分為氣體收集裝置?2、實驗操作步驟 檢查裝置的氣密性（如何檢查？） 裝入藥品（如何裝入？）使用

7、該裝置應注意的事項: 鐵夾應夾在試管的中上部 試管口為何略向下傾斜？ 防止試管口的冷凝水倒流到試管底部，引起試管炸裂。 導氣管插入試管內(nèi)為何不宜太長？導氣管伸入試管內(nèi)太長，不利于氣體排出和收集氣體。 藥品要平鋪在試管底部，藥品里不能混有可燃性物質(zhì)（如炭粉、棉花等），否則可能因可燃物燃燒而引起爆炸。 試管口放一團蓬松棉花的目的是 防止產(chǎn)生的氧氣流將高錳酸鉀粉末吹進導氣管，從 而堵塞導氣管。 實驗結(jié)束后為何先將導管移出水槽，再熄滅酒精燈？如果不先將導管移出水槽，水槽內(nèi)的水會沿著導氣管倒流入試管，引起試管炸裂。3、收集方法:因為氧氣溶于水且不與 反應。用此方法收集氣體，應先將集氣瓶盛滿水并用玻璃片蓋

8、住，再置于水槽中。從試管中開始出來的氣體是空氣，不要收集。當氣泡連續(xù)均勻放出 時，再將導氣管伸入到盛滿水的集氣瓶口收集氧氣。當 集氣瓶口有氣泡向外冒出 時，表明集氣瓶內(nèi)水已排完，氣體已收集滿了。此時，先用玻璃片蓋住蓋住瓶口，再移出水槽，正放在桌面上。:因為氧氣的密度比空氣 ，且不與反應。用此方法收集氣體，導氣管應接近集氣瓶底，便于將集氣瓶內(nèi)空氣排盡，同時應在集氣瓶的瓶口蓋上一塊毛玻璃片（或硬紙片），以穩(wěn)定氣流。此方法收集氣體的驗滿：將帶火星的木條伸入集氣瓶 ，木條復燃，證明氧氣已收集滿。（檢驗氧氣時，木條應伸入瓶中 ）這兩種收集氣體的方法各有優(yōu)劣：排水法收集氣體的優(yōu)點 ，缺點。排空氣法收集氣體

9、的優(yōu)點 ，缺點。4、反應文字表達式：+第二種方法：1、制取裝置討論：圖中用了哪些儀器?（）（）（）_色用過氧化氫（俗名）溶液制氧氣該裝置哪部分為氣體發(fā)生裝置? 哪部分為氣體收集裝置？2、實驗操作步驟檢查裝置氣密性（如何檢查？）先用珥H水二藍 化鏈，再從分液漏斗口向錐形瓶 中，如果，就說明裝置氣密性好。 先向錐形瓶裝入適量的二氧化錳，塞好橡皮塞，再向分液漏斗中加過氧化氫溶液 把集氣瓶中注滿水倒立水槽中打開分液漏斗的活塞收集氣體討論：圖中分液漏斗 （填“能”或“不能”）用長頸漏斗代替，如果能用長頸漏斗代替，應注意還可用什么代替？ 錐形瓶 （填“能”或“不能”）用燒瓶、廣口瓶、試管代替 導氣管伸入錐

10、形瓶內(nèi)為何只露出橡皮塞一部分？_3、催化劑：在化學反應中，能 在反都沒有改變的注：催化劑的化學性質(zhì)在反應前后不變，但物理性質(zhì)可能變催化劑與氧氣的量無關(guān)4、反應文字表達式：，但本身的稱為催化劑。，催化劑可回收再利用【討論】1、 以上實驗室制氧氣的兩種方法中 更好A、加熱高錳酸鉀制取氧氣B 、用過氧化氫溶液制取氧氣主要優(yōu)點是2、 “加熱高錳酸鉀制取氧氣”的發(fā)生裝置適用： 制取氣體;“用過氧化氫溶液制取氧氣”的發(fā)生裝置適用：制取氣體練習：實驗室用加熱熟石灰和氯化銨混合固體制氨氣，則制取氨氣用裝置實驗室用石灰石和稀鹽酸制二氧化碳，則制取氨氣用 裝置供先答案：A、加熱高錳酸鉀制取氧氣B 、用過氧化氫溶液制取氧氣3、 用過氧化氫溶液制取氧氣， （填“能”或“不能”） 用右圖裝置。優(yōu)點是： 缺點是： 4、如何區(qū)分雙氧水和水？ 5、如圖是實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖。指出裝置中的錯誤若用向上排空氣法收集氧氣，怎樣檢驗集氣瓶中 的氧氣已收集滿？（3）若用向上排空氣收集氧氣，氣體收集不滿的原因有哪些? 若收集的氧氣中混入了空氣，而實驗步驟和裝置均無錯誤，則可能原因是或。6、實驗室除了可以用高錳酸鉀、過氧化氫溶液制取