10.1.1統(tǒng)計調(diào)查教學(xué)設(shè)計(2)

1、第十章 數(shù)據(jù)的收集、整理與描述【本章教材分析】一、內(nèi)容結(jié)構(gòu)特點：內(nèi)容主要包括：利用全面調(diào)查與抽樣調(diào)查（以抽樣調(diào)查為重點）收集和整理數(shù)據(jù)；利 用統(tǒng)計圖表（以直方圖為重點）描述數(shù)據(jù)；展現(xiàn)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng) 計調(diào)查的基本過程。1強(qiáng)調(diào)典型案例的作用統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系是非常緊密的，這一領(lǐng)域的內(nèi)容對學(xué)生來說應(yīng)該是充滿趣味 性和吸引力的。 教科書特別注意選擇典型的、 學(xué)生感興趣的和富有時代氣息的現(xiàn)實問題作為 例子， 在解決這些實際問題的過程中，學(xué)習(xí)收集、 整理和數(shù)據(jù)的方法， 理解統(tǒng)計的概念和原 理。例如，第 10.1 節(jié)通過調(diào)查“喜愛電視節(jié)目的情況”這樣一個學(xué)生感興趣的案例介紹統(tǒng) 計調(diào)

2、查方法；第 10.2 節(jié)通過一個典型案例“選取廣播操參賽者”來介紹直方圖；第 10.3 節(jié)通過一個典型案例 “調(diào)查水資源的擁有和使用情況” ，使學(xué)生綜合運用本章知識和方法進(jìn) 行統(tǒng)計活動。 這種利用典型案例的編寫方式， 一方面可以克服抽象的概念和方法帶來的學(xué)習(xí) 困難， 使學(xué)生在分析、解決實際問題的情境中，經(jīng)歷處理數(shù)據(jù)的過程，并在這個過程中結(jié)合具體案例學(xué)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計知識和方法， 體會統(tǒng)計的思想， 另一方面可以使學(xué)生感受統(tǒng)計與實 際生活的聯(lián)系，體會數(shù)據(jù)處理在解決現(xiàn)實問題中的作用。2強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計思想本章特別重視統(tǒng)計思想，注意借助案例但不局限于具體問題，強(qiáng)調(diào)具體的收集、整 理和描述數(shù)據(jù)的方法都是為落實數(shù)據(jù)處

3、理的目的服務(wù)的， 避免把有關(guān)內(nèi)容寫成單純的操作性 和技巧性問題，讓學(xué)生感受統(tǒng)計結(jié)果對決策的意義和作用，建立統(tǒng)計觀念。例如在第 10.2 節(jié)中， 從解決實際問題的需要出發(fā)， 根據(jù)頻數(shù)分布直方圖的特點和作用， 學(xué)習(xí)制作這種統(tǒng)計 圖的方法， 使學(xué)生感受它在數(shù)據(jù)處理中所起的作用反映數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵的規(guī)律， 而不是單純 學(xué)習(xí)畫圖方法。 再如，對于本章中出現(xiàn)的一些概念，如頻數(shù)、 頻數(shù)分布等概念都是結(jié)合具體 問題給出的， 使學(xué)生在具體情境中感知這些概念， 而不追求嚴(yán)格定義。 這樣淡化處理概念的 目的，是使學(xué)生在具體情境中感知有關(guān)概念， 把注意力放在更好地理解它們在統(tǒng)計中的作用 上。3突出數(shù)據(jù)處理的基本過程本章注意

4、引導(dǎo)讓學(xué)生在統(tǒng)計活動的全過程中學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計的知識和方法， 而不是“只 見樹木，不見森林”， 避免僅把目光盯在統(tǒng)計的某個具體環(huán)節(jié)或具體知識點上。教科書的設(shè) 計以數(shù)據(jù)處理的基本過程為線索，在反映過程整體的前提下， 按照數(shù)據(jù)的收集、整理、 描述 和分析過程中不同階段的側(cè)重點來安排有關(guān)內(nèi)容， 將具體問題作為展示統(tǒng)計的基本過程的典型案例， 以其為載體學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理的基本過程中的有關(guān)問題，而不是“就頭論頭， 就尾論尾”地把統(tǒng)計過程割裂開來，幫助學(xué)生建立對統(tǒng)計思想和統(tǒng)計的基本過程的整體性認(rèn)識。二、教材地位作用：“統(tǒng)計與概率” ：主要研究現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機(jī)現(xiàn)象，來幫助人們作 出合理的推斷和預(yù)測數(shù)

5、據(jù)是一種重要的信息，統(tǒng)計概率所提供的 “運用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷”的 思考方法已成為現(xiàn)代社會一種普遍使用并且強(qiáng)有力的思維方式。 “統(tǒng)計與概率” 領(lǐng)域主要學(xué) 習(xí)收集、 整理、 描述和分析數(shù)據(jù)等處理數(shù)據(jù)的基本方法和概率的初步知識，這些內(nèi)容在三個學(xué)段均有安排，教學(xué)要求隨著學(xué)段的升高逐漸提高。本章“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”，是 統(tǒng)計部分的第一章， 這是初中階段學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)的初步接觸， 也是為八年級下冊的第二十章 “數(shù)據(jù)的分析”做鋪墊。三、教學(xué)重難點：教學(xué)重點： 1. 抽樣調(diào)查的必要性和簡單的隨機(jī)抽樣調(diào)查。2. 畫直方圖，利用直方圖解釋數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息。教學(xué)難點： 1. 抽樣調(diào)查中用樣本估計總體的合理性。2.

6、合理正確地決定組數(shù)與組距。四、教學(xué)目標(biāo)： 1經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動，了解數(shù)據(jù)的處理過程。了解通過全面調(diào) 查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方式； 會設(shè)計簡單的調(diào)查問卷； 能根據(jù)問題查找有關(guān)資料， 獲得數(shù) 據(jù)信息。2通過抽樣調(diào)查，初步感受抽樣的必要性，體會用樣本估計總體的思想。3. 會制作扇形圖，能用統(tǒng)計圖直觀有效地描述數(shù)據(jù)。 4通過實例，了解頻數(shù)及頻數(shù)分布的意義，能畫頻數(shù)分布直方圖（等距分組），能利用頻 數(shù)分布直方圖解釋數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息。 會根據(jù)問題的需要選擇合適的統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)， 進(jìn)一 步體會統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。5. 能解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，并能進(jìn)行交流。6

7、. 通過表格、折線圖、趨勢圖等，感受隨機(jī)現(xiàn)象的變化趨勢。 7通過經(jīng)歷統(tǒng)計活動，初步建立統(tǒng)計的觀念，感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí) 統(tǒng)計的興趣，培養(yǎng)重視調(diào)查研究的良好習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。五、教學(xué)建議：1注意統(tǒng)計思想的滲透與體現(xiàn)統(tǒng)計主要研究現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)，它通過對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析，來幫 助人們解決問題。 根據(jù)數(shù)據(jù)思考和處理問題， 通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展規(guī)律是統(tǒng)計的基本思想。 它在本章編寫中是受到極大關(guān)注的。 特別需要注意到， 用樣本估計總體是歸納法在統(tǒng)計中的 一種運用，統(tǒng)計中常常采用從總體中抽出樣本， 通過分析樣本數(shù)據(jù)來估計和推測總體的方法。 本章第 10.1 節(jié)“統(tǒng)計調(diào)查”介紹了

8、利用收集、整理數(shù)據(jù)的方法，抽樣調(diào)查是其中的重點內(nèi) 容，蘊(yùn)涵在這些內(nèi)容背后的是上述統(tǒng)計思想。教學(xué)中，除通過具體案例使學(xué)生認(rèn)識有關(guān)統(tǒng)計知識（如樣本、總體、個體、頻數(shù)等） 和統(tǒng)計方法 （如抽樣調(diào)查等） 外，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受滲透與體現(xiàn)于統(tǒng)計知識和方法之中的統(tǒng)計 思想，使學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)計思想是統(tǒng)計知識和方法的源頭， 正是這種思想的指導(dǎo)下才產(chǎn)生了相 應(yīng)的知識和方法。 例如， 抽樣調(diào)查方法是用樣本估計總體的思想的產(chǎn)物。對統(tǒng)計思想的了解有助于把握解決統(tǒng)計問題的大方向， 也有助于加深理解學(xué)習(xí)過程中的局部問題。 例如， 了解 了用樣本估計總體的思想， 就會對不同的抽樣可能得到不同的結(jié)果 （即所謂結(jié)論的 “不確定 性”

9、）有正確的認(rèn)識。2在統(tǒng)計過程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式統(tǒng)計觀念反映的是由一組數(shù)據(jù)所引發(fā)的想法、能推測到的可能結(jié)果以及自覺地想到用 統(tǒng)計的方法解決問題等， 是在親身經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程中培養(yǎng)出來的一種感覺。 動手處理數(shù) 據(jù)并展示自己的成果是一個活動性很強(qiáng)， 并且充滿樂趣的過程， 教學(xué)中要注意讓所有學(xué)生都 能參與到統(tǒng)計的活動中去，在活動的過程中建立統(tǒng)計觀念。鼓勵學(xué)生積極合作、充分交流， 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。本章的學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過活動經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，但活動重點應(yīng)放在收 集和整理數(shù)據(jù)方面， 比如可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查目的， 在充分討論的基礎(chǔ)上親自設(shè)計調(diào)查問 卷，發(fā)放并收回調(diào)查問卷得到

10、數(shù)據(jù)， 然后動手設(shè)計表格整理數(shù)據(jù)。 對于描述和分析數(shù)據(jù)兩個 環(huán)節(jié)， 教師可以根據(jù)問題的難易程度提出適當(dāng)?shù)囊?，有時可以讓學(xué)生自己完成， 有時需要在教師的幫助下或由教師講解完成。 活動可以采用多種形式， 既有課上的又有課下的， 既有 校內(nèi)的又有校外的， 既有個體的又有小組合作的。 教師在整個活動中應(yīng)該是一個指導(dǎo)者、 參 與者和合作者。本章 10.3 節(jié)安排了“課題學(xué)習(xí) 從數(shù)據(jù)談節(jié)水”。安排它的目的是希望為學(xué)生提 供一個參與實際統(tǒng)計的機(jī)會，使學(xué)生綜合運用本章以及以前所學(xué)有關(guān)數(shù)據(jù)處理的知識和方 法，通過小組合作活動等方式，經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論以及對所得結(jié)論 進(jìn)行解釋和反駁的統(tǒng)計過程

11、， 感受統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系， 體會統(tǒng)計在解決實際問題中所起 的作用“ 課題學(xué)習(xí)”選用了與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的節(jié)約用水問題， 具有一定的綜合性和活動性 通 過這個“課題學(xué)習(xí)” 也使學(xué)生對地球上淡水資源的儲量和分布以及淡水資源的使用等情況有 一個定量的認(rèn)識， 增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約用水從我做起的環(huán)保意識， 使學(xué)生自覺地加入到節(jié)約用水 的宣傳和行動中來。因此，教學(xué)中要重視“課題學(xué)習(xí)”的教學(xué)，讓學(xué)生親自從事統(tǒng)計調(diào)查活 動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，并使學(xué)生得到人文方面的教育教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，注意課題的操作行和可行性，根據(jù)課題學(xué)習(xí)的教 學(xué)目標(biāo)，選擇其他的主題進(jìn)行課題學(xué)習(xí)。3 挖掘現(xiàn)實生活中的素材進(jìn)行教學(xué)本

12、章教科書中有一些實際問題的素材，教學(xué)時可以進(jìn)一步挖掘現(xiàn)實生活中有趣的、可操作的、真實的素材，使學(xué)生充分感受統(tǒng)計在日常生活、社會和各學(xué)科領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，應(yīng)注意選取有一定體會統(tǒng)計在解決問題中所起的作用， 從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的積極性。 人文教育價值的素材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的同時， 也得到了人文方面的教育。例如，環(huán)境保 護(hù)、社會和諧發(fā)展等方面的素材可使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的同時， 接受了保護(hù)自然環(huán)境、 提高社 會公德等方面的教育。在選擇真實素材進(jìn)行教學(xué)時還要注意數(shù)據(jù)的真實性。 學(xué)生在從事收集數(shù)據(jù)的活動中， 對于同一個問題， 有時會出現(xiàn)不同的學(xué)生或不同的小組收集到的數(shù)據(jù)差別較大的情況， 這時 要注意對學(xué)生收

13、集數(shù)據(jù)的活動過程以及所得數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的評價， 不能隨便更改數(shù)據(jù)， 要培 養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。4準(zhǔn)確把握教學(xué)要求對于統(tǒng)計中的思想方法，本套教科書采用螺旋上升的編排方式。例如，關(guān)于用分析 數(shù)據(jù)是統(tǒng)計中不可缺少的重要環(huán)節(jié)， 它在本章中已經(jīng)出現(xiàn)了， 但屬于較為簡單的情形。 本套 教科書在八年級下冊第 20 章“數(shù)據(jù)的分析”中將對它有更深入的安排，而本章對分析數(shù)據(jù) 的要求僅是通過簡單實例， 讓學(xué)生初步感受它是統(tǒng)計全過程中必要的一環(huán)， 初步體會統(tǒng)計思 想和統(tǒng)計過程。 因此，在本章教學(xué)時，要特別注意準(zhǔn)確把握教學(xué)要求， 不要過早地出現(xiàn)較復(fù) 雜分析數(shù)據(jù)的問題。又如，本章第 10 .2 節(jié)中，

14、頻數(shù)分布直方圖和折線圖是描述數(shù)據(jù)的主要 內(nèi)容， 一般直方圖是用矩形面積表示頻數(shù)的， 而對于等距分組的情形， 為看圖與畫圖方便可 以改為用矩形的高表示頻數(shù)。 本節(jié)的問題都屬于后一情形， 因此教學(xué)中不必過多涉及一般直 方圖，而應(yīng)重點介紹用矩形的高表示頻數(shù)的直方圖， 練習(xí)題與作業(yè)題也應(yīng)控制在這種直方圖 上。5關(guān)注信息技術(shù)的使用信息技術(shù)的發(fā)展給統(tǒng)計工作帶來很大方便，例如借助計算機(jī)計算統(tǒng)計數(shù)據(jù)和繪制統(tǒng)計 圖表有很好的效率和效果。 目前，實際工作中的很多統(tǒng)計圖表都是利用計算機(jī) （器） 畫出的， 許多統(tǒng)計分析也是借助于計算機(jī)（器）完成的。為了體現(xiàn)計算機(jī)（器）等現(xiàn)代信息技術(shù)對統(tǒng) 計的作用， 本章編寫了選學(xué)內(nèi)容

15、 “信息技術(shù)應(yīng)用 利用計算機(jī)畫統(tǒng)計圖 ”，供有條件使用計 算機(jī)的學(xué)校選用。教學(xué)中如果能使用計算機(jī)（器） 作統(tǒng)計圖或進(jìn)行統(tǒng)計分析，將有利于把學(xué) 習(xí)重點放在理解統(tǒng)計思想和從事統(tǒng)計活動上來。 但是， 教學(xué)中應(yīng)注意不能使學(xué)生離開計算機(jī) （器）就不會畫簡單的扇形圖、直方圖和折線圖。六、課時分配：本章共約需 10 課時10 1統(tǒng)計調(diào)查 約 3 課時10 2直方圖約 2 課時10 3 課題學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)談節(jié)水?dāng)?shù)學(xué)活約 3 課時動小結(jié)約 2 課時【整體設(shè)計】10.1 統(tǒng)計調(diào)查【本節(jié)分析】 全面調(diào)查和抽樣調(diào)查是統(tǒng)計調(diào)查的常用方法。教科書以調(diào)查人們對幾種電視節(jié)目的喜 愛情況為背景， 設(shè)計了三個問題， 通過統(tǒng)計調(diào)查問題

16、 1 回顧了全面調(diào)查； 通過統(tǒng)計調(diào)查問題 2 和問題 3 介紹了抽樣調(diào)查。問題 1 的統(tǒng)計調(diào)查過程實際上讓學(xué)生經(jīng)歷了一個收集、整理、 描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論， 即數(shù)據(jù)處理的一般過程； 通過問題 2 的學(xué)習(xí)， 學(xué)生對抽樣調(diào)查的 必要性和代表性， 以及簡單隨機(jī)抽樣等有所了解； 問題 3 是利用分層抽樣獲取樣本， 通過分 析樣本數(shù)據(jù)，利用樣本估計總體的例子?！緦W(xué)情分析】 學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，多是以確定性為主的知識。雖然在前個學(xué)段學(xué)習(xí)了統(tǒng)計圖 表并對統(tǒng)計活動有了初步的認(rèn)識， 但對于用全面調(diào)查收集數(shù)據(jù)、 對于抽樣調(diào)查中統(tǒng)計結(jié)果的 不確定性會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)對統(tǒng)計結(jié)果的懷疑和對統(tǒng)計的科學(xué)行的質(zhì)疑。 學(xué)生在

17、生活閱歷上受 限，對如何使得樣本具有比較好的代表性容易束手無策， 對于抽取樣本樣本時隨機(jī)選取的代 表性的關(guān)系難于理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動，了解數(shù)據(jù)的處理過程。了解通過全面調(diào) 查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方式； 會設(shè)計簡單的調(diào)查問卷； 能根據(jù)問題查找有關(guān)資料， 獲得數(shù) 據(jù)信息。2通過抽樣調(diào)查，初步感受抽樣的必要性，體會用樣本估計總體的思想?！菊n時安排】2課時10.1 統(tǒng)計調(diào)查（第1課時）【教學(xué)目標(biāo)】1. 借助典型事例讓學(xué)生了解全面調(diào)查的概念；會設(shè)計簡單的調(diào)查問卷，收集數(shù)據(jù)；2. 通過經(jīng)歷統(tǒng)計調(diào)查的過程，培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)問題查找有關(guān)資料，獲得數(shù)據(jù)信息、描 述數(shù)據(jù)的能力

18、；感受統(tǒng)計思想。3引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計調(diào)查的一般過程，體驗統(tǒng)計與生活的關(guān)系【教學(xué)重、難點】1教學(xué)重點：全面調(diào)查的過程（數(shù)據(jù)的收集、整理、描述）；2. 教學(xué)難點：繪制扇形統(tǒng)計圖是難點?！菊n前準(zhǔn)備】PPT課件、學(xué)案（教學(xué)設(shè)計一）【教學(xué)過程】【情境導(dǎo)入，激趣誘思】中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會在北京人民大會堂勝利閉幕。這是所有代表們在舉手表決。師生活動：教師組織學(xué)生發(fā)表對為什么要舉手表決自己的看法。（設(shè)計意圖：借助時政場景場景讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中有許多問題要做調(diào)查研究，收集數(shù) 據(jù)通過分析數(shù)據(jù)作出判斷，同時教師以此引入課題，點明本節(jié)課要學(xué)的重點內(nèi)容。）【提出問題，自主學(xué)習(xí)】如果要了解全班同學(xué)對新聞、體育、

19、動畫、娛樂、戲曲五類電視節(jié)目的喜愛情況，你會怎 樣做？師生活動：教師提出問題，學(xué)生獨立思考，教師了解學(xué)生的反饋情況。結(jié)論：1.舉手的方式；2問卷的方式（設(shè)計意圖：通過學(xué)生身邊熟悉的場景引發(fā)學(xué)生對“統(tǒng)計調(diào)查中收集數(shù)據(jù)的各種方式”的思考。）【展示成果，查找問題】師生活動：教師組織學(xué)生交流想法，并通過PPT四組織學(xué)生了解收集數(shù)據(jù)的各種方式。結(jié)論：1.舉手的方式；2問卷的方式 收集數(shù)據(jù)方法很多口：民意調(diào)查，實地調(diào)查， 媒體查詢，實驗記錄，實際測量，資料查詢，來訪調(diào)查，問卷調(diào)查等。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生身邊熟悉的場景讓學(xué)生了解統(tǒng)計調(diào)查中收集數(shù)據(jù)的各種方式。）【分組學(xué)習(xí)，合作探究】活動一你知道咱班的同學(xué)喜愛

20、這些動物的情況嗎？如果通過問卷調(diào)查的方式完成此項任務(wù)的統(tǒng)計調(diào)查需要完成哪幾環(huán)節(jié)？師生活動：學(xué)生設(shè)計簡易的調(diào)查問卷表格，并完成收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)。結(jié)論：1.設(shè)計調(diào)查問卷；2收集數(shù)據(jù)；某班按學(xué)號順序排出同學(xué)們最喜愛的動物編號，得出如下42個數(shù)據(jù):3. 整理數(shù)據(jù);形圖扇形統(tǒng)計圖19%12%動物動物名稱戈U記人數(shù)百分比1大熊貓正正 1126%2滇金絲猴正千819%3藏羚羊正512%4丹頂鶴正千819%5遺鷗正-1717%6亞洲象37%合計4242100%統(tǒng)計圖很直觀地表示出變化的情況，但往往不活動二討論統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的區(qū)別。結(jié)論：統(tǒng)計表反映的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確且容易查找;能看出準(zhǔn)確數(shù)據(jù)?；顒尤嚎偨Y(jié)全面調(diào)查的步

21、驟。結(jié)論：1.明確調(diào)查問題2.確定調(diào)查對象3選擇調(diào)查方法4展開調(diào)查，收集數(shù)據(jù)5.整理數(shù)據(jù)6.描述數(shù)據(jù)7.分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論(設(shè)計意圖：通過這個過程讓學(xué)生經(jīng)歷1.設(shè)計調(diào)查問卷；2.收集數(shù)據(jù)；3.整理數(shù)據(jù)；4.描述數(shù)據(jù)的全過程，使學(xué)生通過有趣的問題有效突破這節(jié)課的重難點。)【精練精講，重難突破】2000年某地區(qū)10萬人中受教育程度分布統(tǒng)計圖皿萬人中次吁人砂史優(yōu)怙況糊t圖1鍛 4%沏用Q萬人巾務(wù)斛度壌計理(1 )三幅統(tǒng)計圖分別表示什么內(nèi)容?(2) 哪幅統(tǒng)計圖你能看出 10萬人中大學(xué)人數(shù)變化情況?(3) 2000年10萬人中初中人數(shù)是多少？你是從哪幅圖中得到這個數(shù)據(jù)的？(4) 2000年10萬人中初中人數(shù)約占多少嗎？你從哪幅統(tǒng)計圖中可以