第一節(jié)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ) 教案完好_圖文

1、課題:第一節(jié)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)姓名: 李玲單位:菏澤單縣高韋莊鎮(zhèn)中學(xué)課型:新授課一、教學(xué)目標(biāo):(一知識(shí)目標(biāo):1、說明細(xì)胞核是遺傳的控制中心,DNA是主要的遺傳物質(zhì)。(重點(diǎn)2、嘗試描述染色體、DNA和基因的關(guān)系;(難點(diǎn)(二能力目標(biāo):. 通過對(duì)傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)的討論分析,能夠歸納出細(xì)胞核是遺傳的控制中心。(三情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí),認(rèn)同生命科學(xué)觀點(diǎn),樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。二、重、難點(diǎn)的突破措施重點(diǎn):對(duì)于傘藻的嫁接實(shí)驗(yàn),借助多媒體動(dòng)畫,說明實(shí)驗(yàn)的處理方法,引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想可能產(chǎn)生的結(jié)果,然后展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生深入分析傘帽的發(fā)育與各部分結(jié)構(gòu)的關(guān)系,得出控制生物遺傳現(xiàn)象的遺傳信息儲(chǔ)存在細(xì)胞核內(nèi),細(xì)胞核

2、是遺傳的控制中心的結(jié)論,重點(diǎn)于是迎刃而解。難點(diǎn):突破可以分步進(jìn)行。DNA是主要的遺傳物質(zhì)部分,可以通過展示不同生物的染色體圖片,引導(dǎo)學(xué)生小組討論分析各種生物體細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目的異同,從而得出結(jié)論:在正常情況下,同種生物體細(xì)胞中含有數(shù)目相同且形態(tài)相似的染色體;不同種生物體細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目、形態(tài)則不相同。對(duì)DNA 的分子結(jié)構(gòu)以及與基因之間的關(guān)系,可充分的利用模型,發(fā)揮其直觀作用。從而進(jìn)一步推理出染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:課件。學(xué)生準(zhǔn)備:課前查閱染色體、DNA、基因等大分子物質(zhì)的相關(guān)資料。 今天很高興也很榮幸能和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí),希望你們這節(jié)課過得愉快而充

3、實(shí)。今天我?guī)砹宋覂鹤拥恼掌?請(qǐng)看大屏,請(qǐng)識(shí)別誰是我兒子?學(xué)生很興奮的在討論,找一位說出我兒子,并解釋其原因。這種相似的現(xiàn)象屬于遺傳。何為遺傳?生物之間存在相似現(xiàn)象的遺傳 咱們?cè)儆H眼目睹一下細(xì)胞核移植的過程,播放傘藻細(xì)胞核移植動(dòng)畫,驗(yàn)證預(yù)測(cè)現(xiàn)象是否正確。 同、 形態(tài)結(jié)構(gòu)相似； 不同種生物染色體數(shù)目 和形態(tài)結(jié)構(gòu)不同。 同種生物體內(nèi)染色體數(shù)目 穩(wěn)定， 如果不穩(wěn)定將會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？出 示染色體異常的圖片， 讓學(xué)生明白同種生物 體內(nèi)染色體數(shù)目相同意義。 染色體數(shù)目的穩(wěn) 定對(duì)生物的生命活動(dòng)具有重要的意義。 小組討論，交流觀點(diǎn) 1. 染色體在體細(xì)胞內(nèi)成對(duì)存 在 2.同種生物染色體數(shù)目相同， 形態(tài)相似。

4、3. 不同種生物染色體數(shù)目不 同，形態(tài)不相似。 三體綜合癥患兒 第 13 對(duì)染色體 多一條，導(dǎo)致先 天性裂唇 4染色體主要包括蛋白質(zhì)和 DNA（脫氧核糖核酸） 學(xué)生觀察思考 【過度】 構(gòu)成染色體的兩部分哪一種是遺傳 物質(zhì)， 誰又是主要的遺傳物質(zhì)呢？下面咱們 通過噬菌體侵染細(xì)菌一段動(dòng)畫得出結(jié)論。 噬 菌體也是和染色體的組成一樣包括蛋白質(zhì) 和 DNA（脫氧核糖核酸）.播放噬菌體侵染 細(xì)菌過程動(dòng)畫。 （學(xué)生觀看得很認(rèn)真也很感 興趣） 學(xué)生認(rèn)真閱讀課本， 小組之間 （課堂氣氛 師生共同總結(jié)：DNA 是遺傳物質(zhì)，由于大多 展開積極的討論。 數(shù)生物體內(nèi)存在 DNA 所以說，DNA 是主要的 很活躍） 遺傳

5、物質(zhì)。 （板書 DNA 是主要的遺傳物質(zhì)） 【過度】DNA 不是唯一的遺傳物質(zhì) 【過度】咱們知道了 DNA 是主要的遺傳物 質(zhì)，它有什么樣的形態(tài)結(jié)構(gòu)呢？ 自主學(xué)習(xí) 【認(rèn)真閱讀課本 95-96 思考下列問 題】 1、描述 DNA 分子結(jié)構(gòu) 2、在 DNA 分子上有許多與遺傳特征相關(guān)的 學(xué)生觀看動(dòng)畫認(rèn)同 DNA 是遺 6 觀察、總 結(jié) 獲 得 信息。 片段叫什么？ 3、基因有什么作用？ 【總結(jié)強(qiáng)調(diào)】 （1）雙螺旋結(jié)構(gòu) （2）叫做基因 傳物質(zhì) 學(xué)生觀察 DNA 分子模式圖 （3） 不同的基因蘊(yùn)含著生物的的遺傳信息， 學(xué)生看書討論交流 也就是說生物表現(xiàn)出來的不同特征是由不 同的基因控制的。 學(xué)生認(rèn)識(shí)了

6、細(xì)胞核、染色體、DNA 和基因， 教師引導(dǎo)學(xué)生通過不同的形式表達(dá)四者的 （課本 95 頁相關(guān)鏈接） 位置關(guān)系，進(jìn)行歸納知識(shí)。小組交流合作， 積極討論。 教師巡視， 其中找一位學(xué)生去板 前寫出。 總結(jié)：一個(gè)體細(xì)胞中有一個(gè)細(xì)胞核，23 對(duì) 染色體，46 個(gè) DNA 分子，許多個(gè)基因。在 例如： 同種生物體細(xì)胞內(nèi)染色體和基因的數(shù)量是 相對(duì)穩(wěn)定的， 保證了后代與親代之間具有穩(wěn) 定的遺傳信息。 【過度】 知識(shí)梳理。 找兩位同學(xué)進(jìn)行知識(shí)梳 理。 老師也對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行了梳理，出 示小結(jié)。 學(xué)生相互提問、解答。 培 養(yǎng) 自 學(xué)能力 前 后 知 學(xué)生用不同的方式表示出四 識(shí) 進(jìn) 行 者的位置關(guān)系 整 體 聯(lián)

7、 系，利于 明白細(xì)胞核、染色體、DNA、 整 體 知 識(shí) 框 架 基因四者的數(shù)量關(guān)系。 的構(gòu)建， 生 物 科 學(xué) 思 維 的形成 推 測(cè) DNA 是 主 要 的 遺 傳 物 質(zhì)。既降 低難度， 又 利 于 學(xué) 生 理 解 培 養(yǎng) 學(xué) 生 觀 察 理 解 能 力 及 思 維能力 7 暢談 收 獲： 歸納 梳理 （ 3 分 鐘） 大顯身手： 1、動(dòng)植物細(xì)胞中被稱為“遺傳信息庫”的結(jié)構(gòu)是（ A、細(xì)胞壁 B、細(xì)胞核 C、細(xì)胞質(zhì) 2、下列有關(guān)染色體的敘述不正確的是（ A、染色體是易被堿性染料染成深色的物質(zhì) B、染色質(zhì)和染色體是同一種物質(zhì) C、一般情況下，一個(gè)染色體上只有一個(gè)基因 D、染色體是由 DNA

8、和人蛋白質(zhì)組成的 3、能決定眼睛是雙眼皮還是單眼皮的遺傳物質(zhì)是（ A、DNA B、細(xì)胞核 C、基因 ） D、染色體 ） ） D、細(xì)胞膜 構(gòu) 建 知 識(shí)網(wǎng)絡(luò)， 學(xué)生積極發(fā)言， 說出自己的收 加 深 學(xué) 獲。課堂氣氛活躍 生 對(duì) 本 節(jié) 課 知 識(shí) 的 理 解。 當(dāng) 堂 4、是染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖分析下列問題： 訓(xùn)練 (1 圖中 A 表示的結(jié)構(gòu)是 _,B 表示的結(jié)構(gòu)是 _,C 表示的結(jié)構(gòu)是 14 _。 載體是_,控制人類各種性狀如有無耳垂， 單眼皮和雙眼皮的是_。 學(xué)以致用： 1、將白月季的接穗嫁接在紅月季的砧木上，開出白月 季花，該花細(xì)胞中的基因來自接穗還是砧木？ 2.在日常生活中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)同卵雙生的人長得幾乎一樣。你能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋其 中的原因？ 課外實(shí)踐：建立遺傳結(jié)構(gòu)位置關(guān)系模型 分鐘 (2 主要的遺傳物質(zhì)是 _, 主要遺傳物質(zhì)的 8 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，查閱相關(guān)資料，利用身邊的相關(guān)物品，嘗試建立細(xì)胞核、染 色體、DNA 和基因的位置關(guān)系模型。 提示： 1.實(shí)驗(yàn)器具：橡皮泥，廢棄球狀物品（如籃球、足球、泡沫塑料等） ，不同顏色 的毛線，不同顏色的水彩筆，美工刀。 2.操作過程： （1） 以學(xué)習(xí)小組為單位，分工合作進(jìn)行活動(dòng)。 （2）