讓素材與觀點巧妙粘連（學(xué)生）

1、讓素材與觀點巧妙粘連衡南縣一中高二語文備課組【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識與技能：訓(xùn)練學(xué)生運用素材的能力，使之與主題巧妙粘合。2、重點與難點：讓所積累的素材在作文中發(fā)揮優(yōu)勢，分析到位，說理深刻。3、過程與方法：啟發(fā)學(xué)生進行有目的的訓(xùn)練，學(xué)會轉(zhuǎn)述素材，掌握分析素材的方法?！緦W(xué)情癥結(jié)】 1、轉(zhuǎn)述素材：不善于提取，轉(zhuǎn)述無側(cè)重，指向不明確。 2、分析素材：不能突出主題，沒說服力，說理不夠深刻。【學(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、教師點撥【教學(xué)安排】 一課時【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入高考作文評卷補充細則： 文章雖有材料，如果不能說明什么問題，或意思發(fā)散、讓人不知所云，應(yīng)視為“沒有什么內(nèi)容”。討論：高考某生不要

2、輕易說不主體段是否恰當(dāng)？ 想到了瑪格麗特，一個平凡的名字，卻是一個不平凡的女子的名字。很難想像這樣一個人，每個學(xué)科幾乎都拿第一，體育、藝術(shù)、音樂樣樣優(yōu)秀，無論演講還是競選，她總以自信征服眾人，最后，她征服了全英國人民。她，就是曾叱咤風(fēng)云的“鐵娘子”英國首相撒切爾夫人。當(dāng)人問她成功的秘訣時，她只是淡淡的一句：“因為我想贏。”這樣一個從不說“不”的女子，登上人生的頂峰！ 不輕易說“不”，就該像瑪格麗特一樣，以高度的自信面對所有的挑戰(zhàn)！心得： 二、轉(zhuǎn)述巧粘連視頻素材：感動中國特別獎“長江大學(xué)的學(xué)生勇救落水兒童”事跡合作探究：試比較圍繞“大愛無疆”這個主題，哪一個文段的材料轉(zhuǎn)述得更好？大愛無疆 文段1

3、：大愛無疆。一天下午，在湖北荊州寶塔河江段江灘上的兩名小男孩,不慎滑入江中。正在附近游玩的長江大學(xué)10余名男女大學(xué)生發(fā)現(xiàn)險情后,迅速沖了過去。因大多數(shù)同學(xué)不會游泳,大家決定手拉著手組成人梯,伸向江水中救人。其中一位同學(xué)顧不上脫掉身上的衣服,便跳入水中營救落水的男孩,另外幾名懂水性的同學(xué)緊跟在后面跳入江中。就在這時,意想不到的一幕發(fā)生了:人梯中的一名大學(xué)生因體力不支而松手,水中頓時亂成一團,呼喊聲一片。這時,正在寶塔河100米以外的冬泳隊隊員聞聲趕來施救,冬泳隊員們一邊給水中的大學(xué)生丟游泳圈,一邊跳入水中營救落水大學(xué)生。他們陸續(xù)從水中救起多名大學(xué)生,而陳及時、何東旭、方招3名大學(xué)生卻因水流湍急,

4、體力不支,沉沒在江水中。未能生還。滾滾長江水，流去的是他們的軀體，流不去的是他們的愛。大愛無疆。 文段2：大愛無疆。險灘上，長江大學(xué)的學(xué)生勇救落水兒童，上了年紀(jì)的冬泳隊員奮力救助大學(xué)生。素不相識的他們用愛，驅(qū)走了人們心頭的習(xí)慣性冷漠，溫暖著我們的心房；他們用愛，譜寫了一曲人性的光輝之歌，我們會一代一代地吟唱下去！滾滾長江水，流不去的是他們的愛；滾滾長江水，流的是他們綿綿的情，大愛無疆?？偨Y(jié)：【隨堂練習(xí)】 以勇于擔(dān)當(dāng)為題，簡明轉(zhuǎn)述 “長江大學(xué)的學(xué)生勇救落水兒童”視頻素材。 三、分析巧粘連【合作探究】：討論下面高考某生重視常識主體段在針對事例進行分析時的巧妙之處。上海商學(xué)院的那場大火依舊歷歷在目，

5、六個美麗的青春年少的女學(xué)生，那縱身一躍，如同斷翅的蝴蝶，與地面接觸的一瞬間，六個美麗的生命便瞬間消失，多么令人痛心！對此，有人說是這六個女生不懂逃生，也有人說是學(xué)校管理不嚴(yán)。但不管哪一種情況，都體現(xiàn)了常識的缺失。假如女學(xué)生懂得常識，她們便做好防火措施，起火的時候也能想方設(shè)法求救，或者尋找逃亡的道路，而不會選擇跳樓這一絕路。假如學(xué)校方面懂得常識，重視常識，便能加強管理，消除隱患，防患于未然。因為常識的缺失，導(dǎo)致了如花的生命凋零。常識，絕對不是毫無用處的簡單道理，絕非通俗讀物忽略的小細節(jié)，而是關(guān)系到生存的基本技能，是能影響我們?nèi)松闹腔邸Ｒ虼宋覀儽仨殨r時把常識放在心上，有時它便能成為我們的一種護身

6、符。 總結(jié)： 【隨堂練習(xí)】結(jié)合所給題目兼顧所學(xué)方法分析所給轉(zhuǎn)述材料，使之切合題意。標(biāo)題：安于位置，創(chuàng)造價值轉(zhuǎn)述材料：上天給蘇軾開了一個大大的玩笑，昔日的朝廷重臣，轉(zhuǎn)眼便成了階下囚，之后又流放到了黃州這窮鄉(xiāng)僻壤，蘇軾的人生位置發(fā)生了天翻地覆的變化。面對造化的弄人，樂觀的蘇子坦然相對。分 析： 四、課堂小結(jié)：素材與觀點粘連： 五、每周習(xí)作點讀：如果沒有了解“了解”就像一座橋梁，使心靈與心靈得以溝通。如果沒有了解，將會眾所周知，春秋戰(zhàn)國時期，鮑叔牙向主人舉薦了自己的好朋友管仲，最終齊王在管仲的幫助下成就了齊國的霸業(yè)。鮑叔牙知道管仲有許多缺點，但他更了解管仲卓越的政治才能，正因為了解，他才能向齊王舉薦

7、，而不是讓管仲的才能被埋沒。如果沒有了解，歷史上只會多一個空有滿腹才學(xué)和報國無門的小人物，齊國也可能會是秦國討伐六國中最先被滅掉的。由此可見，如果沒有了解，一個人可能會被埋沒，一個國家也可能會因此滅亡。而且鮑叔牙與管仲的友情也不會流傳至今了。另一個廣為流傳的故事是“高山流水”。正因為鐘子期對俞伯牙的了解，才有了或高昂、或婉轉(zhuǎn)或悠揚而又久盛不衰的琴聲。如果沒有了解，那琴聲可能早已被高山蠶蝕，被流水沖淡了。毛遂在歷史上是出了名的，他勇于自薦，出使楚國促成了“聯(lián)楚抗秦”的大計，而一年之后當(dāng)趙國來攻打時，平原君由于不了解毛遂，便派他帶兵去迎戰(zhàn)，結(jié)果毛遂被打得落花流水，最終落得個自刎的悲慘結(jié)局。正因為平

8、原君只知道毛遂有卓越的外交才能，卻不了解他沒有帶兵打仗的能力，才有如此下場。當(dāng)今社會，可能不會出現(xiàn)因不了解而導(dǎo)致身死的事件。然而，每個人的心都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。正如現(xiàn)在有些父母和孩子一樣，孩子將心門緊鎖，任父母想盡辦法也不能打開一條縫。這正是因為父母不了解孩子，孩子又不愿意與父母溝通而造成的。這樣只會產(chǎn)生惡性循環(huán)，使父母與孩子的關(guān)系越來越糟糕。在學(xué)校上學(xué)的我們，如果沒有了解周圍的老師、同學(xué)，只是緊緊地把自己鎖在自己的小圈子中，就不會感到溫暖、關(guān)懷，就不會贏得與同學(xué)之間真摯的友誼，也不會體會到老師的愛心，更不會朋友，如果沒有了解，你不會快樂！敞開你的心門，架起溝通的橋梁，讓別人進入你的心中，也讓自己走進別人的心中。你會發(fā)現(xiàn)：一切都是那么美好！【模擬評閱】這是一篇成功的考場議論文。 在內(nèi)容方面，文章采取了總分總的結(jié)構(gòu)模式，即開篇提出論點“了解使心靈與心靈得以溝通”，然后通過三個事實論據(jù)詮釋了“了解”的重要性，緊接著又結(jié)合社會熱點，聯(lián)系自身實際，從反面進一步論證溝通的重要性，最后卒章顯志，得出結(jié)論，文章層次清晰，結(jié)構(gòu)分明。此項得22分。 在表達方面，文章在論證中運用了大量的事實論據(jù)，讓論證形象化生動化；語言運用排比的手法，增強