語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)反思

1、語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)反思今天，伴隨著新課程的實(shí)施，學(xué)生已成為教與學(xué)的主角，課堂上出現(xiàn)了更多的師生互動(dòng)、平等參與的局面，教學(xué)組織形式異彩分呈，小組合作探究的學(xué)習(xí)方式成為其中一個(gè)閃光的亮點(diǎn)。 小組學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的一種基本途徑，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以把自己的思路和別人共享，而且學(xué)生更多的擁有了自由組合、分工協(xié)作的機(jī)會(huì)，擁有了評(píng)價(jià)和討論他人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)以及空間和時(shí)間。小組合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)方式，是對(duì)教師教學(xué)觀念和教學(xué)能力的挑戰(zhàn)，是對(duì)教師執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的考驗(yàn)。這就需要我們教師不斷地進(jìn)行探索，不斷豐富自己的知識(shí)面，把打造成新理念的倡導(dǎo)者，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在反復(fù)的教學(xué)

2、實(shí)踐與聽課學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了很多問題，現(xiàn)就如下問題進(jìn)行分析：一、 小組合作學(xué)習(xí)流于形式，只是花架子，給人看的。有的教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)識(shí)，上課時(shí)只是某幾個(gè)人在表演，看上去很熱鬧，但并沒有起到小組合作學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生回答學(xué)習(xí)的結(jié)果時(shí)，根本沒有用“我們小組有人認(rèn)為，有的人認(rèn)為，最后一致認(rèn)為是”的方式匯報(bào)交流的結(jié)果。而只是說“我認(rèn)為”“我覺得”小組學(xué)習(xí)只是反映在形式上，并沒有真正意義上的合作，這樣的小組學(xué)習(xí)是低效的。二、 小組合作學(xué)習(xí)的討論不充分，沒有真正實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的有效性 教學(xué)過程中有時(shí)因?yàn)轭A(yù)計(jì)的討論時(shí)間和實(shí)際需要的時(shí)間發(fā)生了沖突，為了完成本節(jié)教學(xué)任務(wù)，草草的結(jié)束了討論，這樣雖然完成

3、了教學(xué)任務(wù)，但學(xué)習(xí)效果并不一定好。要使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中有所收獲，必須給予學(xué)生充分獨(dú)立思考的時(shí)間，尤其是涉及思維發(fā)散訓(xùn)練更需要讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)體的獨(dú)立觀察、思考，否則這樣的合作也只是徒勞，作為教師不必?fù)?dān)心由于過多的討論時(shí)間而影響了后面的教學(xué)進(jìn)度。事實(shí)上，學(xué)生在小組討論中鍛煉的空間更大，發(fā)言的積極性更高，能讓學(xué)生實(shí)在地多獲得一些知識(shí)，這點(diǎn)“浪費(fèi)”的時(shí)間是值得的。 三、小組的劃分的不合理性、組內(nèi)分工不明確有些教師的小組劃分太死。就是座位相鄰的幾個(gè)同學(xué)，但有些問題的設(shè)置是按興趣劃分的，這樣就失去了討論的意義。還有些教師分工不明確，只是布置學(xué)生討論、記錄，就開始小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生容易由于責(zé)任不明確而浪費(fèi)時(shí)間

4、。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)對(duì)小組中的每一成員明確分工，在每個(gè)小組中設(shè)立組織者，記錄者，匯報(bào)者等角色，使每個(gè)成員都參與到小組活動(dòng)中，使每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)探究知識(shí)和解決問題，讓全體學(xué)生都有發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，在小組交流中學(xué)會(huì)分享他人的思考成果。四、教師應(yīng)參與到小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中去學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。”因此，教師要為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提供有效的幫助與指導(dǎo)。教師要深入到小組合作學(xué)習(xí)中去，了解學(xué)生任務(wù)的完成情況，分析他們的看法，及時(shí)給出促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)意見。在小組活動(dòng)期間，教師要進(jìn)行巡視，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)，如有的學(xué)生參與不夠積極，有的學(xué)生合作不夠，這時(shí)教師就給以具體指導(dǎo)，教他們?nèi)绾闻c別人溝通。學(xué)會(huì)表達(dá)自己