聽課反思對(duì)模式的再認(rèn)識(shí)

1、對(duì)“模式”的再認(rèn)識(shí)隨著時(shí)間的推移，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式已經(jīng)走進(jìn)了我們的課堂，被老師和學(xué)生所接受。在自己的不斷嘗試中又有了新的認(rèn)識(shí)。1、教師首先要鉆研教材，根據(jù)教材制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生如何看書，出好學(xué)生看書時(shí)的思考題，檢測(cè)題，并要引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用課文中學(xué)到的知識(shí)，去閱讀課外書籍，去寫作文。這樣，學(xué)生走出了教材，知識(shí)拓寬延伸了，能力強(qiáng)了。2、要想讓學(xué)生學(xué)的緊張，還需要教師的科學(xué)引導(dǎo)，首先教師要備好課，精心設(shè)計(jì)好課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，其次需要教師講的必須要講好。學(xué)生能學(xué)會(huì)的，就不講，學(xué)生錯(cuò)了的，不會(huì)的，都不能解決的疑難問(wèn)題，教師一定要講，一定要講的有序，講得好，關(guān)鍵是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法

2、，教師在講的這十幾分鐘的時(shí)間內(nèi)，每句話都要求對(duì)癥下藥，擊中要害，一針見血，點(diǎn)石成金，教師真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去探索、體驗(yàn)，去感受學(xué)習(xí)的艱辛和快樂(lè)。3、對(duì)學(xué)生的把握要到位，課前準(zhǔn)備時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生，解讀學(xué)生。哪些學(xué)生要哪種方法，教師課前都要做到心中有數(shù)，那樣我們的課堂才能有的放矢，課堂教學(xué)才能有效開展。4、在實(shí)施模式上課時(shí)，我們還要注意“先學(xué)”不是讓學(xué)生單純的看書，而是在教師指導(dǎo)下自學(xué)，自學(xué)的形式多種多樣，靈活多變。在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題記下來(lái)，但不講話，不干擾學(xué)生自學(xué)?！昂蠼獭辈皇墙處熉o(wú)目的地教，而是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的學(xué)習(xí)?？傊?，在今后的工作中要盡快轉(zhuǎn)變觀念，敢于創(chuàng)新，敢于試驗(yàn)，學(xué)以致用，探索一條適合自己