湘版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

1、第1課 計(jì)劃明天課型：繪畫(huà)課課時(shí):2課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫(huà)和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和憧憬未來(lái)世界，認(rèn)識(shí)理想表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途徑。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想像力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。 3、在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫(huà)表現(xiàn)和設(shè)計(jì)裝飾活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚興趣。 教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想像力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫(huà)表現(xiàn)和

2、設(shè)計(jì)裝飾活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水彩筆等教學(xué)過(guò)程:第1課時(shí)一、組織教學(xué)注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品，并穩(wěn)定學(xué)生情緒二、說(shuō)話未來(lái)、計(jì)劃明天1欣賞未來(lái)世界的影像片斷和圖片。 2引導(dǎo)提問(wèn)：你了解到的未來(lái)世界有哪些?說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談未來(lái)。 3想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么? 4引入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們好好計(jì)劃明天吧! 課件出示：未來(lái)世界影像片斷和圖片三、嘗試訓(xùn)練、探索方法 1欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來(lái)的我”從形象上來(lái)說(shuō)具體反映在將來(lái)的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?

3、 課件：出示職業(yè)人物圖片2試與發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評(píng)述。 3畫(huà)法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。 4小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫(huà)法要求。 課件：暗示職業(yè)性質(zhì)的細(xì)節(jié)圖片歸類5范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)面是如何表現(xiàn)“未來(lái)的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。 課件：三種范式的學(xué)生作業(yè)6小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、工作環(huán)境的角度來(lái)呈現(xiàn)出作者

4、未來(lái)想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來(lái)的我”的形象是畫(huà)面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)四、提出要求、學(xué)生作業(yè) 1提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來(lái)的我”的職業(yè)形象，用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 2學(xué)生作業(yè)。 五、作業(yè)展示、自我評(píng)述 1學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說(shuō)自己的理想，自我評(píng)價(jià)畫(huà)面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。 2學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。 3. 教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。 六、教學(xué)拓展教師小結(jié)，提出希望。第2課時(shí)一、組織教學(xué)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品二、展示收集、交談理想1、學(xué)生展示自主收集的名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的

5、事跡。課件：未來(lái)世界影像片斷和圖片2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)理想的方3、師生交談：實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)有明確的理想目標(biāo)，要從一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)做起，你的目標(biāo)是什么？說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生暢談理想目標(biāo)4、引入新課：要完成一個(gè)個(gè)的目標(biāo)，最好方式是什么呢？制定計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最重要的一環(huán)。我們今天就帷幄們的理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)行為計(jì)劃表。三、范式分析、獲悉方法1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)劃表。計(jì)劃表一般包括哪些部分呢？師生交流、獲得認(rèn)識(shí)。課件：計(jì)劃表2、師小結(jié)：一份計(jì)劃表由標(biāo)題、表格、文字等內(nèi)容部分組成3、分析與思考：怎樣設(shè)計(jì)計(jì)劃表才美觀、使我們看到計(jì)劃表就對(duì)行為充滿信心？設(shè)計(jì)美觀的計(jì)劃表還應(yīng)配上相應(yīng)的裝飾圖案和畫(huà)面，標(biāo)題可用美術(shù)字進(jìn)行美化

6、。課件：美觀的計(jì)劃表范式作品4、嘗試與發(fā)現(xiàn)：提問(wèn)：計(jì)劃表的設(shè)計(jì)除了繪制的方法外，你還能想出其他的方法嗎？試一試，看看誰(shuí)的方法最特別？課后反思： 第2課 走迷宮課型：設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1、能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。 2、收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。 3、收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。 4、養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。難點(diǎn)：收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。教學(xué)準(zhǔn)備：各種紙箱、水彩筆、彩紙、工

7、具刀等教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)（一）、組織教學(xué)注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品（二）、體驗(yàn)迷宮的玩法 1教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督計(jì)時(shí)，每隔lO秒報(bào)時(shí)一次。 2學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時(shí)打開(kāi)封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。 3請(qǐng)走得最快的同桌上來(lái)演示走法。迷宮大掛圖、計(jì)時(shí)表、裝好迷宮小圖片的信封 若干個(gè)了解迷宮的相關(guān)知識(shí)。 （三）、了解迷宮的相關(guān)知識(shí)1迷宮的含義：這是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。 2介紹傳說(shuō)中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。 課件：米諾斯王宮相關(guān)圖片、文字介紹3后來(lái)有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。（四）、分

8、解迷宮圖的設(shè)計(jì)方法 1提問(wèn)：大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢? 2比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪種形式的圖。 3迷宮圖的構(gòu)成：通過(guò)五張不同迷宮圖片的對(duì)比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點(diǎn)與終點(diǎn)；復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路)；障礙物、相關(guān)背景；主題。 4學(xué)生討論設(shè)計(jì)迷宮圖： (1)構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。 (2)用鉛筆勾畫(huà)路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。 (3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫(huà)一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。 (4)將所有單線修改為雙線。 (5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。 (6

9、)添畫(huà)相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫(huà)面具有一定意境和情趣。 (7)給畫(huà)面上色，注意路徑的顏色與背景要有對(duì)比。5觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。 (1)道路迂回曲折，讓人迷惑。 (2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。（五）、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。 （六）、評(píng)析作品 拓展知識(shí) 1談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮，參與作品的自評(píng)、互評(píng)。 2欣賞德國(guó)的大型向日葵迷宮，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。課件：迷宮圖片第2課時(shí)現(xiàn)場(chǎng)組裝迷宮 1游戲：組裝立體迷宮。 (1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖 形、設(shè)有可開(kāi)關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動(dòng)插卡若

10、干(解釋插卡的作用)。 (2)按路徑要求將紙板組裝。 2學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。 3板書(shū)課題：走迷宮一制作立體迷宮 組拼迷宮紙板 展示其他迷宮 欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。 吸管和泡沫塑料制作的迷宮3個(gè) 提出制作問(wèn)題 1提問(wèn)：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問(wèn)題? 2小結(jié)歸納： (1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。 (2)除了書(shū)上提供的材料，還有哪些材料可以用來(lái)做迷宮? (3)技術(shù)性問(wèn)題，如粘合、涂繪、插接等。 了解立體迷宮 的制作奧秘1尋找立體迷宮的構(gòu)造： (1)底板(平面的、非平面的)； (2)起點(diǎn)與終點(diǎn)； (3)路線； (4)障礙物。 2討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑

11、的立體迷宮? 3小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng)，可變換立體迷宮的路徑。 4討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。 制作 立體迷宮 1通過(guò)看錄像了解如何用合作的方式來(lái)制作立體迷宮。內(nèi)容： (1)組長(zhǎng)組織討論設(shè)計(jì)題材。 (2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。 (3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。 (4)討論、設(shè)計(jì)景物。 (5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。 (6)組裝配件。 (7)測(cè)試迷宮，進(jìn)行調(diào)試。 2學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。 播放錄像設(shè)備 欣賞評(píng)價(jià)迷宮 每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。 課后反

12、思：上完這一課,我發(fā)現(xiàn)迷宮對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,并且我讓學(xué)生自己先去收集和了解迷宮的歷史及有關(guān)資料等等,給他們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)出的各種各樣的迷宮提供了很大的幫助.在教學(xué)中,我將游戲與教學(xué)相互滲透,所以這節(jié)課我覺(jué)得自己取得非常不錯(cuò)的教學(xué)效果. 教學(xué)后記： 第3課 我愛(ài)校園課型：繪畫(huà)課課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)線描淡彩畫(huà)的基本表現(xiàn)方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。 3、提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫(xiě)生的能力 4、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。難點(diǎn)：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫(xiě)生的能力教學(xué)準(zhǔn)備：各種圖片課件等教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、組織教

13、學(xué)注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品二、了解平面示意圖的基本知識(shí) 1教師提問(wèn)：一天我?；@球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比賽，如果你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校門后，你會(huì)用什么辦法快速找到該校的體育館呢? 2學(xué)生回答。師生說(shuō)說(shuō)平面示意圖在生活中的作用。 3多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識(shí)：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。 4出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。三、分組考察、討論，用基本形畫(huà)校園示意圖 1提出活動(dòng)要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方的方位布局。 2師生實(shí)地考察校園，展開(kāi)小組討論。 3回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆

14、輕輕地勾畫(huà)出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場(chǎng)等地方的基本形和位置。 4教師反饋指導(dǎo)。四、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫(huà)校園示意圖 1以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫(huà)法(1)用鋼筆在基本形上簡(jiǎn)約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。 (2)畫(huà)上淡淡的水彩。 (3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。 2欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。 3提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫(huà)法畫(huà)一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。 4放音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始畫(huà)五、欣賞學(xué)生作業(yè) 進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1展示學(xué)生作業(yè)，相互評(píng)價(jià)。 2學(xué)生自由交流課堂收獲。第2課時(shí)一、組織教學(xué)注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品二、看相片，說(shuō)故事 1多媒體出示一組校園的相片。 2學(xué)

15、生欣賞。 3學(xué)生回憶并且說(shuō)說(shuō)在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事。 4明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。三、指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖1多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫(huà)的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。 2學(xué)生對(duì)比欣賞，談自己的感受。 3欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇一處小景為主體，對(duì)周圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。 四、學(xué)習(xí)線描、色彩的寫(xiě)生要領(lǐng)和方法 1多媒體出示一幢建筑的線描寫(xiě)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線描時(shí)不要過(guò)多地陷入細(xì)節(jié)。 2欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫(huà)面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對(duì)比關(guān)系等。五、室

16、外寫(xiě)生 1組織學(xué)生到室外進(jìn)行線描淡彩寫(xiě)生。 2教師巡視指導(dǎo)。 六、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸 1展示作品。 2交流感想互相評(píng)價(jià)。 3多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。 課后反思：這是學(xué)生第一次在課本上接觸鉛筆淡彩,他和以往的水粉平涂有很大的區(qū)別.如何才能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握呢?課前我想了很多,最后我決定通過(guò)圖片欣賞,讓學(xué)生自己欣賞、對(duì)比、感悟找出兩種不同畫(huà)種給人不同的感受。課堂上當(dāng)我出示一幅幅美麗的畫(huà)時(shí)，學(xué)生發(fā)出一陣陣贊嘆之聲的時(shí)候，我就知道他們已經(jīng)被帶入了美的世界。學(xué)生在抒發(fā)感受時(shí)也說(shuō)的非常的棒，從他們的話語(yǔ)我就知道他們感受到了水彩畫(huà)和水粉畫(huà)的區(qū)別。但是唯一不足之處就是，如果學(xué)生適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)門窗、樓梯、人物等

17、細(xì)節(jié)，那么整體畫(huà)面就活起來(lái)了。 第4課 真情對(duì)印課型：手工造型課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1、尋找自然界和生活中的對(duì)稱形，感受對(duì)稱在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會(huì)其特點(diǎn)。 2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想像、創(chuàng)造思維。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：嘗試對(duì)印練習(xí)，探究拓印的方法，體現(xiàn)“真情”。難點(diǎn)：解決作業(yè)中的難題，并聯(lián)想創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小卡片、示范用紙、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)筆、小水桶等教學(xué)過(guò)程：一、欣賞探究：1、師送小禮物（卡片），讓生玩“找朋友”的游戲，找出與其相對(duì)應(yīng)的另一半。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“對(duì)稱”。設(shè)

18、計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，引出“對(duì)稱”。2、課件出示對(duì)稱圖片，師描述，問(wèn)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了它們都有什么共同的特點(diǎn)？（對(duì)稱）學(xué)生欣賞感受對(duì)稱的美。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受大自然中包含了很多美的法則，了解“對(duì)稱”是美術(shù)中一種美的元素，激發(fā)其學(xué)習(xí)和探究的興趣。3、教師出示對(duì)印作品給學(xué)生欣賞，提問(wèn)：這些畫(huà)是怎樣“畫(huà)”出來(lái)的？這些畫(huà)的奇妙之處在哪？4、師小結(jié)：這些畫(huà)主要是用對(duì)印、折印的方法制作出來(lái)的。奇妙之處：對(duì)稱、抽象。二、初次嘗試：1、讓學(xué)生根據(jù)理解，進(jìn)行第一次對(duì)印畫(huà)練習(xí)。出示課題“對(duì)印”2、收集學(xué)生的第一次作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行初步的體會(huì)嘗試，能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作過(guò)程中的問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)腦思考解決的方法。

19、三、反饋指導(dǎo)：1、出示具有代表性的作品，問(wèn)：你是怎么創(chuàng)作的？在剛才拓印的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你想如何解決？教師適當(dāng)補(bǔ)充。2、教師演示補(bǔ)充拓印方法，邊印邊說(shuō)。用推抹或拍打，注意顏色用量的多少，受力情況的不同，收到的效果也會(huì)不一樣。問(wèn)：你還能想出其它的方法嗎？3、欣賞各種對(duì)印圖案，聯(lián)想起名，使畫(huà)面更生動(dòng)。四、自主表現(xiàn)：1、教師提出創(chuàng)作要求。我們今天能相聚在一起，說(shuō)明我們很有緣。一會(huì)上完課，老師就要走了，我想把我們之間這份友誼永遠(yuǎn)留在老師心中，你們就送這幅對(duì)印畫(huà)給我，好嗎？也可以把畫(huà)送給你的親人朋友，給他們祝福，還可以表達(dá)你對(duì)生活的贊美。那就用你們的情，你們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情來(lái)創(chuàng)作這幅畫(huà)吧。出

20、示課題“真情”2、學(xué)生再次練習(xí)，教師指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再一次進(jìn)行練習(xí)，并且要求學(xué)生用“情”作畫(huà)，體現(xiàn)本課的魂真情。五、欣賞感悟：1、學(xué)生作業(yè)展評(píng)。2、相互評(píng)價(jià)，并談?wù)勛约旱淖髌芳霸趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受和體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)出主題，把感情升華。六、小結(jié)：此時(shí)此刻，老師已經(jīng)深深地感受到了大家的這份濃濃的真情，我會(huì)把它永遠(yuǎn)地留在心里。那最后讓我們?cè)賮?lái)一次“真情對(duì)印”合照一張相吧。課后反思：“什么是對(duì)稱”、“生活中對(duì)稱的運(yùn)用”學(xué)生已經(jīng)非常清楚，他們甚至可以舉出超出你想象的例子來(lái)。所以在課堂上我并沒(méi)有在這上面浪費(fèi)時(shí)間，我把時(shí)間用在了“如何讓學(xué)生體會(huì)對(duì)稱美”中了。拓印和剪紙是很好的辦法。一張紙涂上顏料不一定

21、好看，趁顏料哦未干拓印到另一半紙上，得到一個(gè)一模一樣的圖案，突然變好看了；一張按規(guī)律折好的紙，在上面剪出的圖案不一定好看，將紙打開(kāi)又變得好看了。這些現(xiàn)象非常值得學(xué)生來(lái)討論、思考。我覺(jué)得這節(jié)課不管上的與否，作業(yè)做得怎樣在這里都已經(jīng)不重要了，我能讓學(xué)生真正去體會(huì)對(duì)稱的美才是我這節(jié)課所要達(dá)到的效果。第5課 記憶大比拼課型：繪畫(huà)課課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。 2、抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫(huà)立體形。 3、能具體細(xì)致地描畫(huà)教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。 4、樂(lè)于觀察周圍的事物，能以線條繪畫(huà)的形式記錄對(duì)事物的感受。 教

22、學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察物體的外形結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：能具體細(xì)致地描畫(huà)教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、簽字筆、水彩筆或鋼筆等 教學(xué)活動(dòng) ：（一）激趣導(dǎo)入1CAI課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片) 2教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺) 3揭示課題記憶大比拼。 CAI畫(huà)面出示水壺半張 圖片，或利用教材。 CAI畫(huà)面呈現(xiàn)水壺整張 圖片，或利用教材。（二）嘗試表現(xiàn)、探究方法 1請(qǐng)同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫(huà)完整。(已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片) 2分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題：線條是否流暢? 3引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋

23、)、底座三部分組成。 4添畫(huà)方法：首先根據(jù)記憶畫(huà)出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。 CAI畫(huà)面出示火鍋半張圖片，點(diǎn)擊后線條慢慢勾出其外輪廓線，再勾出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。再出示火鍋各部位的文字說(shuō)明。 1游戲大家來(lái)找茬 (1)分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容： 以組為單位進(jìn)行討論。提出問(wèn)題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫(huà)更合理? (2)每組請(qǐng)一個(gè)代表上臺(tái)分析圖片。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不合理的地方如何添畫(huà)合理。) 學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤就及時(shí)分析如何添畫(huà)，課件可點(diǎn)擊添畫(huà)過(guò)程，并歸納不同外形的不同特征。 方形物體的特征：對(duì)邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。 圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的

24、變化。 出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說(shuō)明。 不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫(huà)。 2教師小結(jié)。CAI畫(huà)面出示游戲內(nèi)容。 CAI畫(huà)面出示8張規(guī)則 和不規(guī)則的圖片，不合 理的圖片點(diǎn)擊可出現(xiàn)合 理的結(jié)構(gòu)線。并出現(xiàn)不同物體不同特征的文字 說(shuō)明。(或直接用圖片)學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo) 1優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。 2課件出示作業(yè)要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫(huà)完整。 3學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 展示交流 1學(xué)生將自己的畫(huà)貼在教室周圍的展板上。 2自由欣賞，相互評(píng)價(jià)。 3教師總結(jié)。課后反思：這節(jié)課我想讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)畫(huà)對(duì)稱的物體，但是我在教學(xué)活動(dòng)、實(shí)物范例這方面

25、要是能更貼進(jìn)生活、貼近學(xué)生的世界那就更好了，可我在這方面還是做得不是很好，希望下節(jié)課我不要在犯同樣的毛病了。 第6課 靜物一家課型：寫(xiě)生課課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1、初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí)，感受繪畫(huà)作品中構(gòu)圖的美。 2、運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)傳遞情感關(guān)注與熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用流暢的線描繪靜物。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料教學(xué)過(guò)程：課前活動(dòng) 1、布置學(xué)生選擇23件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。交流、感受帶來(lái)的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題 。學(xué)生把帶來(lái)的物品集中放在小組的桌上。 2分享、

26、交流、感受帶來(lái)的物品。誰(shuí)來(lái)介紹自己帶來(lái)的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? (1)學(xué)生講述。 (2)小組內(nèi)交流。 3同學(xué)們帶來(lái)的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧Ｔ谏钪形覀兘佑|的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪伴著我們度過(guò)了許多美好時(shí)光，這些物品就是靜物。課堂活動(dòng)：一、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對(duì)靜物的情感1靜物是個(gè)大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書(shū)房的、廚房的、客廳的、學(xué)?；@球場(chǎng)上的、路邊的 2(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢? 3老師出示幾

27、個(gè)小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。錄像資料或圖片、實(shí)物 二、靜物分類 游戲“靜物找朋友” (情境設(shè)置思考感悟) 靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。 1老師在講臺(tái)上將自己帶來(lái)的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來(lái)的物品中找朋友。 2小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類) 3小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。 師生帶來(lái)的物品三、自主探究認(rèn)知體會(huì) (情境設(shè)置思考感悟) 每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無(wú)聲的靜物畫(huà)得有聲有色呢? 1討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開(kāi)花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個(gè)紀(jì)念，這是朋友用數(shù)碼相

28、機(jī)拍的照片，請(qǐng)你們幫我參考一下，哪一張最合適并說(shuō)說(shuō)理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫(huà)面主體物在不同位置的作品 2學(xué)生分析討論。 3老師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，主要物品安排在畫(huà)面主要的、合適的位置，能使畫(huà)面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后能使畫(huà)面更加生動(dòng)、美觀。 四、嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識(shí) 1教師用紙將講臺(tái)上已分好類的靜物剪成平面形的模板。 學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫(huà)面帶來(lái)的美感。2各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。 在物品的組合擺放中思

29、考相關(guān)的主題名稱。 3師生評(píng)價(jià)，教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。五、作品賞析 1欣賞畫(huà)家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì)作者表達(dá)的情意。 2欣賞學(xué)生的作品。 (1)歷屆學(xué)生的靜物畫(huà)作品。 (2)教材中的學(xué)生作品。六、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用線描的形式畫(huà)出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。交流評(píng)價(jià) 1小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。 2小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。 3教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。 七、課后延伸 嘗試找一找、看一看、畫(huà)一畫(huà)室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣。課

30、后反思：這節(jié)課，我來(lái)了一次大創(chuàng)新，就是請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。讓學(xué)生也參與到其中來(lái)，整堂課學(xué)生積極性都非常的高。所以我覺(jué)得這是很有意味的一課。 第7課 草叢中課型：造型·表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。 2、能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。 3、欣賞畫(huà)家的作品，學(xué)會(huì)思考，能大膽想像添畫(huà)，使畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。 4、觀察自然，認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間

31、、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。 難點(diǎn)：在欣賞畫(huà)家的作品的同時(shí)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，能大膽想像添畫(huà)，使畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料教學(xué)活動(dòng) ：一、激趣 學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)教師講草叢故事。播放輕柔的音樂(lè) 二、觀察(單棵草) 1教師將草輕拂學(xué)生的臉頰，學(xué)生閉上眼猜是什么。 2學(xué)生睜開(kāi)雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點(diǎn)。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒(méi)有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同? 3各組再派一名代表說(shuō)一說(shuō)你們小組觀察的結(jié)果。每組發(fā)放草葉實(shí)物并插在泥團(tuán)中。 三、組拼(幾棵草) 1組合游戲。在大自然中草總是會(huì)長(zhǎng)在一塊兒的，那么，幾棵草長(zhǎng)在一起會(huì)是什么樣呢?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)

32、觀察到的幾棵草長(zhǎng)在一起的情形，將帶來(lái)的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。 2教師小結(jié)：幾棵草長(zhǎng)在一起時(shí)，它們會(huì)有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動(dòng)的自然效果。各種各樣草的實(shí)物、大塊泥團(tuán) 四、添加 1思考在草叢中除了草以外，還會(huì)有些什么呢? 2學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。 3請(qǐng)一兩位學(xué)生把小玩具或動(dòng)物標(biāo)本等放入草叢。玩具、標(biāo)本等 五、改畫(huà) 1打開(kāi)教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進(jìn)行改畫(huà)。 2評(píng)析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。 (1)畫(huà)有轉(zhuǎn)折的草葉時(shí)，能同時(shí)看到正反兩個(gè)面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。 (2)畫(huà)多片草葉時(shí)，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先

33、畫(huà)前面的，再畫(huà)后面的。后面被擋住的部分不用畫(huà)線條。在教材預(yù)留空白處添畫(huà) 六、欣賞 1欣賞教材上的畫(huà)家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫(huà)面上動(dòng)靜結(jié)合的生動(dòng)效果。 2出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。 3對(duì)照剛才自己改畫(huà)的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進(jìn)會(huì)更好? 課件和線描作品 七、描繪 1引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面組合的場(chǎng)景進(jìn)行觀察描繪： (1)先畫(huà)一棵草，注意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。 (2)然后再畫(huà)幾棵草，強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、高低變化。2也可以畫(huà)記憶和想像中的草叢。 (1)將動(dòng)物、人物等適當(dāng)?shù)靥懋?huà)到草叢中，要畫(huà)出前后遮擋關(guān)系，注意：草是主體，添加物不能太多。

34、 (2)思考：還要怎樣畫(huà)，畫(huà)面才更加完善呢? 播放舒緩、優(yōu)美的音樂(lè) 八、評(píng)析 1將學(xué)生作業(yè)都展示出來(lái)，學(xué)生下位互相欣賞、評(píng)論。 2總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動(dòng)的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時(shí)我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。 課后反思： 第8課 恐龍世界課型：繪畫(huà)課課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1、一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來(lái)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 2、在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫(huà)一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)。 3、在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過(guò)程中，培養(yǎng)想像表現(xiàn)力和探索精神。教學(xué)目標(biāo)：1、了解恐

35、龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。（看影片恐龍的傳說(shuō)）2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步了解和繪出各類造型。3、通過(guò)故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立完成一幅恐龍為主題的想象畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn):正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教具準(zhǔn)備：師：課件、一些關(guān)于恐龍的圖片生：各類小型玩具（恐龍?jiān)煨停?、水彩筆、油畫(huà)棒或者是蠟筆、美術(shù)書(shū)、美術(shù)本、鉛筆。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、欣賞錄像片段，激趣導(dǎo)入1、短片播放師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？生：喜歡，那好！今天王老師帶你們走進(jìn)神秘的動(dòng)物世界。請(qǐng)大家看屏幕。師總結(jié)：短片欣賞完了，我們看到的是地球上一個(gè)神秘而

36、古老的物種-恐龍， 恐龍是地球上幾億年前的一個(gè)生命力極強(qiáng)的物種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬(wàn)年之久，當(dāng)然這些都是科學(xué)家通過(guò)歷史遺留下來(lái)的殘骸、骨架、化石，及這些物質(zhì)資料所處的地理環(huán)境研究推測(cè)得出的，最后恐龍的神秘消失給人類留下無(wú)數(shù)個(gè)謎團(tuán)，帶給我們的是無(wú)盡的想象和思索，同學(xué)們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識(shí)呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。（出示課題）。三、授新課1、欣賞師生恐龍展覽，集體分析恐龍?zhí)卣鳌＃ń鉀Q難點(diǎn)）（1）教師提出問(wèn)題，學(xué)生參觀并思考交流。師：為了讓同學(xué)們更充分的了解恐龍，老師提前把大家準(zhǔn)備的資料布置了一個(gè)小型展覽，下面就

37、讓我們一起去參觀一下，（學(xué)生參觀）師：大家喜歡這些恐龍嗎？生：喜歡。師：那好，那就請(qǐng)大家從中找一個(gè)你最喜歡的模型或者圖片，回到自己的座位上。（1）恐龍生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？（2）你認(rèn)識(shí)其中的哪些恐龍？它們各有哪些突出特征？（3）除此以外，通過(guò)參觀你還了解了恐龍的哪些知識(shí)？（課件打出）師：請(qǐng)大家坐好，誰(shuí)來(lái)告訴老師恐龍生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？生：回答問(wèn)題師：哦！你是這樣認(rèn)為的，回答得非常好師：你認(rèn)識(shí)其中的哪些恐龍？它們有哪些突出特征？生：回答問(wèn)題師：你們觀察得很仔細(xì)。能夠介紹的這么詳細(xì)，真的很不錯(cuò)！師：通過(guò)參觀，你還了解了恐龍的哪些知識(shí)？生：自由回答（2）教師隨機(jī)小結(jié)：（三個(gè)問(wèn)題的小結(jié)）師：通過(guò)

38、剛才同學(xué)們的參觀確實(shí)收獲不小，是否真的和我們說(shuō)的一樣呢？下面請(qǐng)大家隨著老師的講解，繼續(xù)欣賞，讓我們一起游覽真實(shí)的恐龍世界。（3）教師隨課件大總結(jié)（具體分析）-展示課件具體講解：a.恐龍生活環(huán)境。B.恐龍分類：（食肉類和食草類）c.具體分析恐龍不同外形特征。a.恐龍生活環(huán)境。師：在很久很久以前，這里的氣候溫暖濕潤(rùn)，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住著各種各樣的動(dòng)物，所以，不論吃植物還是動(dòng)物的恐龍，都有享受不盡的美食，大量恐龍就在這里繁衍生息。B.恐龍分類：（食肉類和食草類）師：恐龍從大的分為食肉類恐龍和食草類恐龍，現(xiàn)在大家看到的上面這些都是食肉類恐龍，（出示課件-食肉類）食肉類恐龍都有這樣

39、幾個(gè)共同的特點(diǎn)：前肢短小，后肢強(qiáng)大，可以站立起來(lái)行走或奔跑，它們都有鋒利的牙齒，以食肉為主。下面這些都是食草類恐龍，（出示課件-食草類）食草類恐龍都有這樣幾個(gè)共同特點(diǎn)，它們一般都是四肢著地，頭顱很小，沒(méi)有鋒利的牙齒，以食植物為生。C具體分析幾只恐龍不同外形特征。（出示課件）師：我們接著來(lái)看著兩只龍，師：1、你認(rèn)識(shí)這兩只恐龍嗎？他們的嘴像什么？（象鴨子，象鸚鵡）師：即使同一類型的恐龍它們的特征也有很大的差異，比如以下這幾種：2、盔龍和副櫛龍的頭冠像什么？（盔龍象頭盔，象雞冠，副櫛龍梳子，象刀子）3、霸王龍和鐮刀龍的各自厲害的武器是什么？（霸王龍的牙齒很厲害，鐮刀龍的爪子很厲害?。?、三角龍和戟龍

40、的頭有什么不同？（三蛟龍有三個(gè)角，戟龍的頭上有很多角）5、劍龍和豪勇龍背上有什么不同？（劍龍身上有很多象箭頭一樣的飾物6、馬門溪龍和甲龍各自最重要的特征是什么？（馬門溪龍有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，甲龍的身上有很多角，尾巴上還有個(gè)錘子，是為了防范。）師：通過(guò)以上老師的講解，你們是不是對(duì)恐龍有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢？那現(xiàn)在我們用最快的速度勾勒出恐龍的外形。2、小練習(xí)（抓住主要特征）-學(xué)生用簡(jiǎn)練線條很快抓住特征，畫(huà)一只恐龍。師：把你最喜歡的恐龍畫(huà)出來(lái)，一定要抓住恐龍的主要特征，用自己喜歡的方式，看誰(shuí)畫(huà)的又快，又生動(dòng)形象。 開(kāi)始（學(xué)生創(chuàng)作）好了，誰(shuí)愿意拿上來(lái)給大家展示一下？你畫(huà)的哪種恐龍？有哪些特征？給大家介紹一下？

41、生：回答師：這幾個(gè)同學(xué)的作品不僅抓住恐龍的主要特征，而且進(jìn)行了裝飾，畫(huà)的非常不錯(cuò)！3、作品欣賞，開(kāi)拓創(chuàng)新思路（單線、泥塑、泥貼、彩繪）-課件展示師：下面我們?cè)賮?lái)欣賞幾幅完整的作品，你最喜歡哪一幅？它是用哪種方式創(chuàng)作的？給大家簡(jiǎn)單描述一下畫(huà)面內(nèi)容。生：回答師：用彩泥捏更能表現(xiàn)立體，生動(dòng)的恐龍?jiān)煨停液苡腥の?，很好玩。線描畫(huà)有更多的空間，讓我們?nèi)グl(fā)揮想象去進(jìn)行添加，彩色畫(huà)可以通過(guò)豐富鮮艷的色彩，更真實(shí)的表現(xiàn)恐龍生活的環(huán)境，而泥貼作品則給我們展示的是浮雕形式的感覺(jué)，從這里我們知道了用不同的材料來(lái)表現(xiàn)，給人的感受是不一樣的。師總結(jié)：剛才這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的也非常好，我們?cè)趧?chuàng)作中不僅可以借用這些繪畫(huà)形式，而

42、且要注意表現(xiàn)畫(huà)面情節(jié)。三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視師：通過(guò)以上老師的講解，你們是不是對(duì)恐龍有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢？現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選擇好了用哪一種方式進(jìn)行創(chuàng)作呢？我們來(lái)看一下作業(yè)內(nèi)容：用不同的方式去創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品，要求，突出不同恐龍的主要特征。師：我在大家身后分成了兩個(gè)小組，一個(gè)是繪畫(huà)組，一個(gè)是手工組。你可以根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇小組，現(xiàn)在就請(qǐng)大家去選擇感興趣的小組，去進(jìn)行創(chuàng)作。繪畫(huà)組的同學(xué)們注意，你們是獨(dú)立完成一幅作品。手工組的同學(xué)們注意，你們是合作去完成一幅作品。四、展評(píng)作品，教師總結(jié)展評(píng)作品師：好了，大家都創(chuàng)作的差不多了，請(qǐng)大家?guī)е约旱淖髌返角懊鎭?lái)，手工組可以選一位組長(zhǎng)帶著你的作品上

43、來(lái)，哪位同學(xué)有興趣來(lái)給大家展示一下你的作品。生：自評(píng)生生互評(píng)師：我們一起來(lái)評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的作品。1、是不是突出了所畫(huà)恐龍的主要特征。2、線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？手工制作細(xì)致嗎？3、有無(wú)環(huán)境添加？4、整體效果如何？（評(píng)價(jià)3幅作品）師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了神秘的恐龍世界，通過(guò)參觀欣賞，動(dòng)手練習(xí)，同學(xué)們不僅了解了許多關(guān)于恐龍的知識(shí)，而且還創(chuàng)作出許多生動(dòng)有趣的手工，繪畫(huà)作品，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅聰明，積極，善于思考解決問(wèn)題，而且還特別善于和其他同學(xué)合作交流，我為同學(xué)們的表現(xiàn)而感到高興，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種學(xué)習(xí)精神，學(xué)到更多的知識(shí)，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品，最后老

44、師再給大家留下一個(gè)問(wèn)題，恐龍是怎樣從地球上神秘消失的，希望課后同學(xué)們?nèi)ゲ殚営嘘P(guān)恐龍的資料去解決這個(gè)問(wèn)題，好！同學(xué)們繼續(xù)努力，下課。課后反思：1、通過(guò)讓學(xué)生參觀展覽，給學(xué)生開(kāi)展情景教學(xué)。讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，放開(kāi)學(xué)生，讓學(xué)生大膽去創(chuàng)作！學(xué)會(huì)自己去探索、去發(fā)現(xiàn)美，并豐富我們的生活，貼近孩子們的童心童趣，任憑他們展開(kāi)想象的羽翼在美術(shù)的天空中翱翔。2、學(xué)生作業(yè)中，難于抓中恐龍的外形特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)，要充分利用課件中的恐龍進(jìn)行具體分析，使學(xué)生了解如何表現(xiàn)不同恐龍的特點(diǎn)。3、網(wǎng)上資源進(jìn)行教學(xué)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)爆炸社會(huì)，需要我們學(xué)生掌握大量的信息傳媒網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)

45、展的需要，所以作為一名美術(shù)教育工作者，除了要具備良好的信息技術(shù)的素質(zhì)，還要努力拓展教學(xué)思路，提高自我能力，融入到教學(xué)中去，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，想到新，想得巧，教師在教學(xué)過(guò)程中，不要把全部?jī)?nèi)容托出來(lái)，應(yīng)該要有意地制造一定的空白地帶和懸念讓學(xué)生自己去推測(cè)探索和可能會(huì)有的不同結(jié)論，從而將學(xué)生引入創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新境界，其目的在于提高教學(xué)的創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生積極參與，還要充分利用高科技教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供了自主探究問(wèn)題的途徑。4、綜合是基礎(chǔ)教育的一種理念，美術(shù)教育必須具有寬闊的視野，必須保持開(kāi)放的態(tài)勢(shì)。所以，在這節(jié)課上我放手讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，成為真正的主人，讓學(xué)生

46、學(xué)會(huì)自己探究合作，老師只是充當(dāng)導(dǎo)演，時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)作，教師與學(xué)生是雙主體，在不同的時(shí)間內(nèi)可以互換，比如活動(dòng)時(shí)，以學(xué)生為主體，點(diǎn)撥時(shí)以教師為主，興趣是最好的老師。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能改變傳統(tǒng)的封閉的，狹隘的美術(shù)教學(xué)格局，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)生的主體精神。通過(guò)綜合化的美術(shù)教學(xué)，拓寬了學(xué)生視野，充分體驗(yàn)了蘊(yùn)含與美術(shù)形式中的美和豐富的情感，陶冶的情操，完成了美術(shù)課程所要追求的目標(biāo)。不足之處：由于學(xué)生對(duì)恐龍?jiān)掝}十分感興趣，往往會(huì)對(duì)恐龍的相關(guān)知識(shí)談?wù)摰眠^(guò)多，影響美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練。因此，在課堂學(xué)習(xí)中，我應(yīng)注意跨學(xué)科知識(shí)的融合要適度，不要喧賓奪主。 第9課 綠

47、色呼喚課型：繪畫(huà)課課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、了解樹(shù)的外形結(jié)構(gòu)及其特征，并能用流暢的線條勾畫(huà)樹(shù)的特征和動(dòng)勢(shì)，層次要分明。 2、初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹(shù)的色彩美。 3、能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹(shù)領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹(shù)的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡(jiǎn)單介紹。 4、以領(lǐng)養(yǎng)小樹(shù)的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的思想情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹(shù)的色彩美。難點(diǎn)：能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹(shù)領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹(shù)的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡(jiǎn)單介紹教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料、繪畫(huà)工具等教學(xué)活動(dòng) （一

48、）、欣賞感受 1、欣賞課件圖片：四季的樹(shù)木實(shí)景，體味大自然的色彩美。 2、欣賞課件圖片：樹(shù)木色彩畫(huà)，說(shuō)說(shuō)色彩畫(huà)與攝影圖片的不同感受。 課件出示圖片 （二）、整體感知，了解畫(huà)法 1觀察課件圖片：自然界的樹(shù)。思考如何用色彩進(jìn)行表現(xiàn)。 2通過(guò)課件演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫(huà)風(fēng)景的表現(xiàn)方法。 3師生歸納方法步驟：第一步用線條畫(huà)樹(shù)：先畫(huà)近處的樹(shù)，再畫(huà)遠(yuǎn)處的樹(shù)；先畫(huà)樹(shù)干，再畫(huà)主枝，最后畫(huà)樹(shù)葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。 4觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法。 (1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫(huà)幾筆線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)林。(2)樹(shù)木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主

49、次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。 1課件圖片：自然界的樹(shù) 2課件出示方法步驟 （三）、局部演示，嘗試練習(xí) 1教師演示樹(shù)干的線描畫(huà)法。 2教師演示樹(shù)葉的線描畫(huà)法： (1)三種常見(jiàn)的葉叢畫(huà)法演示： (2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹(shù)葉的特征。 3學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)。 4仔細(xì)觀察教材色彩圖片，思考下列問(wèn)題： (1)紅色為什么會(huì)有深淺變化? (2)綠色是直接畫(huà)上去的嗎? (3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰? 5學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問(wèn)題。 6師生合作驗(yàn)證討論結(jié)果： (1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化； (2)黃色與藍(lán)色相互滲

50、透出現(xiàn)了綠色； (3)兩色相接部位運(yùn)用了干畫(huà)法，學(xué)生說(shuō)原因，教師重點(diǎn)用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。 7指出調(diào)色注意事項(xiàng)： (1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板： (2)水分控制適當(dāng)； (3)防止把色彩畫(huà)得太臟。 1課件出示色彩探究的三個(gè)問(wèn)題 2鉛筆、 白紙、色彩畫(huà)工具、教材 （四）、學(xué)生作業(yè) 1作業(yè)要求：用線勾畫(huà)一片樹(shù)林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對(duì)自然的感受。 2教師巡回指導(dǎo)。色彩畫(huà)工具材料 （五）、作業(yè)展評(píng) （六）、小結(jié)全課。  第10課 編紙條課型：手工課課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制

51、作出一件編紙條作品。 2、了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。 3、培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。 難點(diǎn)：解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。教學(xué)準(zhǔn)備：各種紙條、圖片作品等教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)欣賞激趣 教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。1展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。 2教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。 3再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。 4展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。 5完整展示一件編紙條作品的正面和背面。 6揭示課題編紙條。 這個(gè)變戲法的部分也可以運(yùn)用多媒體課件的形式進(jìn)行展示 方法探究 1學(xué)生自學(xué)教材左頁(yè)的制作步驟和制作圖示。 2師生討論： (1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同? (2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連? (3)整理作