《海底世界》上課過程

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，上節(jié)課你們在海底第一站的旅行愉快嗎？這節(jié)課我們繼續(xù) 跟隨作者去參觀奇妙的海底世界吧！1讀詞、聯(lián)想：海底的小動物們游上來了，瞧，它們身后還跟著詞語呢。你們愿意和它們 交朋友嗎？誰能把它們身后的詞語讀出來，它們就和誰成為好朋友。波濤洶涌寧靜蜜蜂竊竊私語伸縮爬行肌肉攻擊長途旅行景色奇異海藻遇到物產(chǎn)豐富小朋友們，讓我們一起和這些小動物們成為好朋友吧！（齊讀詞語）2、小動物們還要考一考大家，課文哪句話概括地寫了海底世界的特點(diǎn)？（ 板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）過渡：真聰明，你們通過了海底動物們的考驗，它們說要帶大家到它們的 家一一海底世界去看一看，你們想去嗎？默讀課文第二自然段，看看在這次海

2、底旅行中，你們會有什么新奇的發(fā)現(xiàn)？（二）聞聲探索、品讀課文1、海底真的一點(diǎn)兒聲音也沒有嗎？（不是）有什么聲音呢？（動物發(fā)出的 聲音）既然有聲音，為什么課文中卻說：“海底依然是寧靜的”？（那是因為動 物們“竊竊私語”的聲音太小了）2、 引讀：所以，雖然海面上一一波濤洶涌，但是，海底依然是一一寧靜的！3、那怎樣才能聽到海底動物發(fā)出的聲音呢？（必須用上特制的水中聽音器） 現(xiàn)在讓我們帶上特制的水中聽音器潛入海底，去聽聽海底的動物都發(fā)出哪些聲 音？（自讀課文第二自然段）4、你們都聽到了哪些聲音？（生說，課件出示）真有趣呀，我們趕緊把水中聽音器戴上，來聽一聽這些聲音吧。我們看看書上用的省略號，那除了這些

3、聲音，還有可能發(fā)出哪些聲音呢？（引導(dǎo)學(xué)生說：比如有的像公雞一樣喔窩；有的像小羊一樣一一咩咩；有的像青蛙一樣一一呱呱；有的像鴿子一樣一 咕咕。）哦，你還能想像到我們非常熟悉的動物的聲音。你真了不起！ 其他同 學(xué)還想到了哪些聲音？5、 你們說得真好。如果能用上這樣的句式連起來說一說，就更棒了?。ǔ?示：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽見這些聲音：有的像，有的像，有的像）（指名說6、小結(jié)：你們想像真豐富。我好像已經(jīng)聽到了動物們那竊竊私語的聲音！ 原來看似寧靜的海底還真熱鬧。7、孩子們，你們喜歡這些描寫聲音的句子嗎？那我們應(yīng)該怎樣讀，才能 把它們讀好呢？（聲音小，輕一點(diǎn)）哦，因為動物們在 （竊竊私語

4、）。8看誰把這種竊竊私語的語氣給讀出來了！自己讀一讀吧。（生自由練讀）9、 誰來讀？（指名讀） 他讀得怎樣，誰來說一說？（指名說）誰能再讀 一讀？（生讀）哦，你讓我感受到了動物們在竊竊私語。10、齊讀。（生齊讀）過渡：海底動物發(fā)出的聲音可真奇妙， 它們的活動更精彩，讓我們繼續(xù)跟隨 作者去海底探秘吧?。ㄈ﹦游锘顒?，各不相同1、請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第三自然段，看看你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的動物?？炜矗@些動物你們認(rèn)識嗎？（點(diǎn)擊多媒體，顯示動物圖片）2、 海底有這么多有趣的動物，而且一一（引讀第一句）。那么它們各有什么 活動特點(diǎn)呢？說一說你知道誰的活動特點(diǎn)。預(yù)設(shè)1:海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米

5、。A、海參是怎么前進(jìn)的？（變紅：靠肌肉伸縮爬行）你見過什么動物也是這樣 前進(jìn)的？（毛毛蟲等）B、它活動有什么特點(diǎn)呢？（慢）你從哪里看出來的?。浚ㄗ兗t：只能 每小時 四米）我們走4米只需幾秒鐘，它卻要花整整一個小時，可真夠慢的。四米是 具體的數(shù)據(jù)，像這種列出具體數(shù)據(jù)的寫作方法我們在恐龍這一課已經(jīng)學(xué)到了， 小朋友們還記得這種寫作方法叫什么嗎？ | （板書：列數(shù)字廠有了數(shù)字，我們是 不是更清楚的知道海參的動作有多慢了呀？C、誰能通過朗讀來把海參活動的慢表現(xiàn)出來呢？（指名讀）預(yù)設(shè)2:梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火 車還要快。A、能用一個字來概括梭子魚活動的特點(diǎn)嗎？（快）從哪里

6、看出來的呢？（變 紅：每小時 幾千米）還有嗎？（比普通的火車還要快）火車的前進(jìn)速度怎么樣？ 梭子魚的速度一一（比火車還要快）B、這是一種新的寫作方法，叫| （板書：作比較廠C、我們也來比較一下吧！ 一小時的時間，梭子魚能游幾十千米，而海參只能 游四米，這梭子魚的速度可是海參的幾萬倍啊？這么一比較，我們知道了海參 的速度真慢，梭子魚的速度真快啊！誰能通過朗讀來把海參的慢和梭子魚的快 表現(xiàn)出來呢？（指名讀）預(yù)設(shè)3:烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。A、烏賊和章魚是怎么活動的呢？（出示烏賊和章魚迅速后退。）什么叫反 推力？你能來表演一下嗎？（指名表演）那你知道還有什么動物也是這樣活

7、動 的嗎？（蝦）B、請你辨一辨，誰是烏賊，誰是章魚。（出示圖片）你是怎么認(rèn)出來的呢？（介 紹課前收集的資料）C、烏賊和章魚多可愛呀，你能讀好這個句子嗎？預(yù)設(shè)4:有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。A、 “巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行”是什么意思呢？你能換個詞以便理解 嗎？看看圖片，動動小腦筋。（貼）B、這些貝類可真悠閑啊，自己不動，輪船行到哪兒，它們就旅行到哪兒。你 能把它們的悠閑自在用朗讀表現(xiàn)出來嗎？預(yù)設(shè)5:還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。A、在漆黑的深海里，有一些星星一樣的亮光一閃一閃的，那就是一一深水魚。 小朋友們，在描寫深水魚的這句句子中，你們

8、明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了什么寫作手法 了嗎？ | （板書：打比方）把什么比作什么呢?B、在一片漆黑中，即使點(diǎn)點(diǎn)星光也十分美麗，讓我們把深水魚如同星空的美 麗讀好。3、小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識了 5種海底動物，發(fā)現(xiàn)海底動物各有各的活動特 點(diǎn)。這一段話先概括寫了海底動物的活動特點(diǎn)多樣，再從海參、梭子魚、烏賊 和章魚、貝類以及深水魚具體展開寫。有總有分，條理很清楚。這就是我們以 前學(xué)過的一種構(gòu)段方式 先概括后具體（先總后分）。4、讓我們分角色朗讀第三自然段，體會先總后分的構(gòu)段方式。（齊讀第一句， 其余每組讀一句。）過渡：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃， 它哺育著形形色色的海洋動物。 不計 其數(shù)的動物共同生活在這熙熙

9、攘攘的海洋大家庭里，組成光怪陸離的海洋動物 大千世界。（學(xué)生補(bǔ)充：你還知道哪些海底動物嗎？）在遼闊而富饒的海洋里， 除了生活著形形色色的動物之外，還有種類繁多、形態(tài)萬千的海洋植物。（四）植物色彩，形態(tài)多樣1請學(xué)生自由讀第四自然段，想想海底植物的樣子如何。2、我們一起來看看海底的植物吧，出示課件， 師引讀：它們的色彩多種多 樣），有一一有一一還有一一海底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來的呢？（省略號）還可能有哪些顏色呢？（）是呀，這么多的顏色，真是一一（五 彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩）3、課前呀，老師布置大家回家找找資料。 現(xiàn)在，老師想請一位小朋友來介 紹一下海藻。原來單單海

10、藻的形態(tài)就各不相同，你能用這個句式來說一說海底植物嗎？（出示：海底的植物真是千姿百態(tài)。有的，有的，有的）1 （板書：形態(tài)各不相同）"I3、作者從色彩和形態(tài)兩個方面來寫海底植物的差異，也是（先總后分）的寫法。這回呀，老師請大家齊讀第一句，請男小朋友讀第二句，女小朋友讀三 四句，能讀好嗎？過渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多種。海底動物多不多？海底的 礦產(chǎn)呢？（也多）（五）閱讀感悟，物產(chǎn)豐富：1、你從哪兒看出海底的礦產(chǎn)多呢？（從一個詞就可以看出來 富含）2、你能從礦產(chǎn)的種類看出它的多嗎？（煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬）3、小朋友們，海底不僅有豐富的礦產(chǎn)資源， 它的地形也是很復(fù)雜的，有一 ,有一一，真是有趣極了！也許還有什么地形呢？（森林、草原學(xué)生可以根據(jù)搜集的資料進(jìn)行補(bǔ)充）（六）關(guān)注感情，總結(jié)提升：今天，我們跟著作者一起去海底世界暢游了一番，了解了海底的聲音多種 多樣，海底動物的活動特點(diǎn)多樣，植物色彩形態(tài)也是多種多樣，而且海底還有 豐富的物產(chǎn)資源。這么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個一一 （齊讀最后一自然段），這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！這也是贊美海底、 贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！（七）拓展延伸，探索奧秘其實，海底世界還有無窮無盡的奧秘等著我們?nèi)?/p>