《祖父的園子》文本解讀

1、祖父的園子文本解讀蕭紅的文字，質(zhì)樸、真誠，童趣盎然，尤其是在呼蘭河傳第三章，關于 祖父的一系列描寫中， 你會情不自禁地為文字中所流淌的童心所感染， 情不自禁 地大笑起來。 這是五年級的孩子喜聞樂見的， 但是他們不懂這種質(zhì)樸和自然作者 是怎么寫出來的， 通過什么寫出來的， 文字背后淡淡的憂傷和蕭紅短暫而悲慘的 一生的關聯(lián)，學生更加不明白。 因此本著閱讀鑒賞和整本書閱讀推薦的思想， 本 節(jié)課的教學分五層進行，一是尋找“自由”，對段落基本結(jié)構(gòu)特點有初步把握； 二是理解“自由”，幫助學生進一步理解整段話的基本結(jié)構(gòu)。 三是感受“自由”， 充分理解了蕭紅筆下“要怎么樣就怎么樣”的自由與快樂。四是領略表達方

2、法， 在對話與討論中理解這段話的藝術(shù)創(chuàng)作手法， 領略經(jīng)典文本的魅力。 五是整本書 推薦閱讀。 教學目標：1. 學習“昆蟲”、“農(nóng)作物”、“干農(nóng)活”三組詞，整體感知課文。2. 自讀自悟，圍繞關鍵段，中心詞，初步感受園子的自由、應有盡有、無拘無束 等特點。體悟因為有了祖父的寬容和慈愛， 才有了這一片童年的樂園， 并借此進 一步感受作者的童年。3. 感悟作者“寓景與情”將童年生活寫具體的寫法，感受蕭紅語言清新自然、 率真稚拙之美，體會文字的意蘊 , 產(chǎn)生閱讀整本書的愿望。教學設計：一、尋找“自由”1. 今天帶同學去蕭紅筆下的祖父的園子，揭題。四年級時學過她的一篇文章 火燒云。這兩篇文章都是選自呼蘭河

3、傳（教師介紹）2. 出示原文片段：數(shù)一數(shù)，祖父出現(xiàn)幾次，為什么絮絮叨叨這么寫？ 呼蘭河小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時候，祖 父已經(jīng)六十多歲了，我長到四五歲時，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲， 祖父就七八十歲了。祖父一過了八十，祖父就死了。蕭紅：呼蘭河傳3. 呼蘭河傳就是蕭紅長大后回憶自己經(jīng)歷的、看到的一些事。課文里都 回憶了些什么呢？默讀課文。4. 交流回憶了什么？隨機出現(xiàn)三組詞復習：干活：種菜、拔草、澆菜、鏟地、澆花農(nóng)作物：黃瓜、玉米、倭瓜、青菜昆蟲：蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓5. 祖父的園子是怎樣的園子？隨機交流板書：自由二、理解“自由”1.那一部分最能讓你感受到這種自由

4、？作者又是怎么寫出來的？ 段落：花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像 蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都 是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花， 就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一 朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也 沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上 飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去?太陽也不知道。2. 師生一句一句接力讀，看著屏幕一句一句接力背讀集體嘗試背誦。3. 這段話好

5、記憶，因為這段話比較規(guī)律。什么規(guī)律？排比、反復4. 快速讀前半句、學生接后半句（師生用快慢兩種速度練習接力讀，之后請學生 讀前半句，帶著老師讀） 5在反反復復讀中，你感覺他們的生活是怎樣的？有一個詞是這段話的靈 魂，是自由。6. 羨慕他們嗎？選擇一種變成他們，學生自由選擇，學生演讀。7. 倭瓜、黃瓜他們真的能感到自由快樂嗎？學生交流各自想法8. 他們會有人的感情嗎？會聽懂祖父的話嗎？究竟是誰感到自由， 感到快樂？童 年時代的蕭紅她是怎么讓我們感覺到這種快樂的？ 出示：一切景語，皆情語也。 王國維：人間詞話 師講解意思，配樂指名朗讀。三、領略“自由”1. 特別的表達，表現(xiàn)特別的情感。這段是表現(xiàn)了

6、“快樂”的情緒。文中還有 這樣特別的段落，再找一找。（默讀，劃找）2. 交流栽花我就栽花”、“鏟地我就鏟地”、拔草就拔草”澆菜就澆菜” 體會重復表達：祖父栽花我就（ ） 祖父拔草我就（ ）祖父在勞動，我就（在勞動）3. 我真的是在勞動嗎？請在課文中找到這樣句子，用自己的話整理一下 出示祖孫對話片段你看到了一個什么樣的祖父？（慈祥的、可親可敬）4. 補充閱讀呼蘭河傳祖父和玫瑰花5. 就是因為有這樣的祖父，我的生活是怎樣？請別加考慮，憑感覺說。 （板書：自由、快樂）6. 這樣的快樂小說中還有很多， 有興趣可以找來 呼蘭河傳 讀一讀。呼 蘭河傳實際上是蕭紅在借回憶寫自己快樂、自由的童年。四、領略表達

7、方法，推薦整本書閱讀1. 讀了這篇文章，我們知道作者就是要表現(xiàn)自己的童年生活多么快樂、 自由、幸福有趣。 既然是寫自己的童年生活， 那又為什么花那么多的筆墨來寫這 個園子呢？2. 看園子的這些特點、我的童年生活的特點，發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（寫園子豐富 多彩，襯托童年生活的豐富多彩， 寫園子里莊稼自由自在， 其實就是寫作者的童 年生活自由自在。）3. 這叫借物抒情4. 下面我們來做個練習。模仿作者寫倭瓜、黃瓜、玉米等手法也來寫作者在 園子里生活的快樂、自在。開頭：我的童年生活是快樂、自由的。5. 習作交流6. 猜測一下，長大的蕭紅會是什么樣子？補充蕭紅生平，了解坎坷一生。7. 呼蘭河傳這本書的尾聲部分這樣寫道：呼蘭河這小城里邊， 以前住著我的祖父， 現(xiàn)在埋著我