物體在水中誰(shuí)沉還是浮教學(xué)預(yù)案

1、物體在水中誰(shuí)沉還是浮教學(xué)預(yù)案執(zhí)教者：建德市洋尾中心小學(xué) 江國(guó)宏一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察和研究物體在水中的沉浮現(xiàn)象，組織學(xué)生通過猜測(cè)、驗(yàn)證等方法使學(xué)生知道物體的沉浮和物體本身的大小、輕重是有關(guān)系的，以及具體的關(guān)系：物體在重量相同的情況下，大的容易浮，小得容易沉； 物體在大小相同的情況下，重的容易沉，輕的容易浮。2.探究目標(biāo)： 經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)疑問（否定）再發(fā)現(xiàn)建立”（了解具體關(guān)系）的探究過程，讓學(xué)生通過不完全歸納的方法發(fā)現(xiàn)問題，然后通過驗(yàn)證，又經(jīng)過更多物體的比較產(chǎn)生疑惑，產(chǎn)生認(rèn)知矛盾的沖突，到這個(gè)時(shí)機(jī)來的時(shí)候?qū)⒄胬碓俅纬霈F(xiàn)在學(xué)生面前，并讓他們了解具體的關(guān)系；并且在過程中，讓學(xué)生了解，通過

2、控制變量來探究影響物體沉浮的原因。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能夠從生活中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的態(tài)度；通過研究過程，激發(fā)學(xué)生的研究興趣，合作探究能力；以及被否定后又能重新修整、重新觀察，直至找到真理為止的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)準(zhǔn)備：分教師和學(xué)生兩部分：兩只啤酒瓶蓋、水槽、蘋果、泡沫、石頭、蠟燭、橡皮泥、彈珠、牙簽、回形針、三只大小一樣的小氣球、三只體積一樣大的瓶子、一些小碎石教學(xué)設(shè)計(jì)一、 揭題：1出示啤酒蓋問題：啤酒蓋在水中會(huì)怎么樣？活動(dòng)：學(xué)生回答并演示： a“沉”的放在水中，b“浮”放在水面，2老師小結(jié)：物體在水里可能是浮，可能是沉，今天我們來研究物體在“水中”是沉還是?。ú鍟怀鏊校┒?、物體沉浮與

3、物體本身的輕重、大小建立關(guān)系（一）與輕重的關(guān)系：1.出示物品（稍講解物體的名稱）2.猜測(cè)這些物體的沉浮情況、可能跟什么有關(guān)系？（指示觀察物體的方法：觀察外形、掂輕重、比較大小等）物體名稱石頭橡皮泥牙簽泡沫猜 測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 表（一） 3.學(xué)生活動(dòng)（討論沉浮及原因并做好記錄）4.學(xué)生匯報(bào)猜測(cè)情況及沉浮原因（教師板書重沉，輕?。?.學(xué)生實(shí)踐證明沉浮的正確性及原因可能性 6.再次匯報(bào)，小結(jié)沉浮與輕重的可能關(guān)系（二）與大小的關(guān)系： 1、步驟與方法與上相似，完成好表二2、由于物體的沉浮與大小的關(guān)系比較的抽象，當(dāng)學(xué)生在猜測(cè)后回答不出理由的時(shí)候以及驗(yàn)證后還是回答不出來的話，可以將實(shí)驗(yàn)結(jié)果做一個(gè)比較，將浮的物體放

4、在一起，沉的物體放在一起，比較沉浮兩種物體的差別 ，從而猜測(cè)沉浮可能與大小有關(guān)系：物體名稱蘋果蠟燭回形針彈珠猜 測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 表（二）3、.完成以上實(shí)驗(yàn)后再次對(duì)物體沉浮與大小的關(guān)系讓學(xué)生自己回想思考一下：三、引起矛盾：1.從剛才的觀察實(shí)驗(yàn)得出的規(guī)律來觀看表格（學(xué)生也可以對(duì)比自己手中的食物） 大小物體名稱蘋果泡沫石頭蠟燭橡皮泥彈珠牙簽回形針實(shí)驗(yàn)結(jié)果重輕物體名稱蘋果石頭蠟燭橡皮泥彈珠泡沫回形針牙簽實(shí)驗(yàn)結(jié)果2.學(xué)生通過觀察以及對(duì)比手中的物體，發(fā)現(xiàn)前面實(shí)驗(yàn)的出的規(guī)律并不正確（可以讓學(xué)生去說說發(fā)現(xiàn)了什么不對(duì)的地方）3.產(chǎn)生矛盾：物體的沉浮好像與物體本身的大小和輕重沒有關(guān)系。四、再次找尋規(guī)律（一）與大小的關(guān)

5、系1、出示三個(gè)輕重一樣的氣球讓學(xué)生觀察，大家有什么發(fā)現(xiàn)？ 重量相等形狀大小大中小猜 測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果2、驗(yàn)證自己的猜想，思考沉浮與什么有關(guān)系？ 大的浮， 小得沉3、對(duì)比兩個(gè)浮的氣球浮的情況：發(fā)現(xiàn)大的容易浮 所以得出：重量相同， 大的物體容易浮，小得物體容易沉。4、思考：（對(duì)比兩張按大小排列的表格）為什么氣球的表格能夠得出大的浮，小得沉，而前面的表格沒有得出來呢？物體名稱蘋果泡沫石頭蠟燭橡皮泥彈珠牙簽回形針實(shí)驗(yàn)結(jié)果大小重量相等形狀大小大中小實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)前面的物體重量不同，現(xiàn)在的氣球重量是相等的。5、小結(jié)剛才的規(guī)律并且引導(dǎo)大家總結(jié)在以后的研究中要研究物體要控制變量（為下一個(gè)實(shí)驗(yàn)的大小相同作鋪墊）（二）與重量的關(guān)系1、出示實(shí)驗(yàn)器材（三個(gè)體積一樣大但是重量不一樣的瓶子） （1）觀察三個(gè)瓶子，相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？ （2）按輕重排列三個(gè)瓶子，并完成表格： 大小相等輕重最重較重輕猜 測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表（三）（3）用上面的方法來思考這張表格：想想看，你從這張表格中發(fā)現(xiàn)了什么？（4）匯報(bào)： 輕重與沉浮的關(guān)系同上一張表格的對(duì)比，知道前提是大小相同，