廣西高等教育專業(yè)品牌建設芻議

1、廣西高等教育專業(yè)品牌建設芻議摘要通過對廣西高等專業(yè)品牌的院校類型、學科門類、與區(qū)域的適應性以及在全國高等教育中專業(yè)位的現狀進行分析，通過縱橫向專業(yè)調研、品牌定位、質量保證、品牌推廣和效果監(jiān)測及評估的建設，構建以政府為主導以高校為主體的專業(yè)品牌，實現廣西高等教育質量的最終提升。 關鍵詞廣西；高等教育；專業(yè)品牌建設 黨的十七大報告指出，要“大力職業(yè)教育，提高高等教育質量”，高等教育質量問題不容忽視。隨著廣西步入經濟快速發(fā)展的軌道，西部大開發(fā)、一東盟自由貿易區(qū)建設、泛珠三角經濟區(qū)合作、環(huán)北部灣經貿合作等，需要大規(guī)模、高質量的人力資源供給，對各方面人才產生了旺盛的需求。這對廣西高校的高質量人才輸送提出

2、了新的挑戰(zhàn)。當前，提升廣西高等教育質量已是刻不容緩。 在高等教育中，專業(yè)教育質量的高低決定著學校的辦學水平，在很大程度上能夠綜合反映學校的教育質量和管理水平。專業(yè)品牌是高等院校彰顯實力與地位、吸納生源的最好保證。高校要以專業(yè)品牌的良好效果為標桿為動力，發(fā)揮其輻射和示范效應，將推動各項教學基本建設，促進教學改革的不斷深化，帶動高校專業(yè)整體水平的提高，達到專業(yè)質量和高等教育質量的最終提升。 一、廣西高等教育專業(yè)品牌發(fā)展現狀 廣西現有的19所本科院校(不含二級獨立學院)中(表1)，大學5所，學院14所，其中2006年剛從專科院校升格為本科院校的5所。2006年。廣西教育廳啟動了全區(qū)高校優(yōu)質專業(yè)認定試

3、點及評估工作，2007年全面啟動了優(yōu)質專業(yè)認定工作，至今共進行了兩次評審，90個本科專業(yè)被評為優(yōu)質專業(yè)。 1專業(yè)品牌院校分布不均衡。從獲得優(yōu)質專業(yè)的院校的專業(yè)情況看，各高校間的實力差距比較明顯。全區(qū)的2個綜合性大學、3個工科院校和2個師范院校獲優(yōu)質專業(yè)數較多，專業(yè)實力相較于院校、財經院校、醫(yī)學院校以及正在轉型的綜合性院校來說更強。目前，全區(qū)仍有1所師范院校、1所財經院校、2所醫(yī)學院校和5所正在轉型的綜合性院校專業(yè)品牌榜上無名，這些高校專業(yè)質量有待提升(表2)。 2專業(yè)品牌學科門類不均衡。從獲得優(yōu)質專業(yè)的院校學科門類看，工學類專業(yè)最多，2006年有4所本科院校22個工學專業(yè)被認定為優(yōu)質專業(yè)，20

4、07年有3所本科院校14個工學專業(yè)被認定為優(yōu)質專業(yè)。類次之，往下排序是文學、管理學、法學、醫(yī)學、學、農學，教育學和經濟學僅在2006年各認定了1個，目前廣西全區(qū)暫無類優(yōu)質專業(yè)，反映了廣西普通本科教育在教育學類、經濟學類和哲學類專業(yè)品牌建設上的弱勢現狀(表2)。 3專業(yè)品牌與區(qū)域經濟發(fā)展狀況不相符。廣西是沿邊、沿海、沿江和少數民族地區(qū)，擁有豐富的資源，地理位置相當優(yōu)越。然而，這些得天獨厚的條件并未充分地利用與發(fā)展，機械學、土建類專業(yè)、輕工紡織食品類、地礦類、水利類等對廣西特色經濟發(fā)展起重要支撐作用的本科專業(yè)開發(fā)力度不大，布點較少，沒有形成全國聞名的品牌專業(yè)。2008年年初，國家批準開發(fā)廣西北部灣

5、經濟區(qū)，決定加快建設沿海石化、林漿紙產業(yè)等9大產業(yè)基地，預計2015年需求相關人才達168萬人，全區(qū)高校已基本設置了這九大產業(yè)所對應的專業(yè)，但是并沒有形成與之相匹配的品牌專業(yè)，跟不上區(qū)域經濟發(fā)展需要。 4廣西專業(yè)品牌在全國競爭力不強。在武書連教授的中國大學各本科專業(yè)20062008年的排行榜中，11大學科門類中全廣西僅有廣西大學的農類專業(yè)進入了全國前30強，其余門類專業(yè)在30名后或是榜上無名。廣西沒有一所高校的某個專業(yè)能進入全國前十名(表3)。全區(qū)高等教育本科專業(yè)的品牌競爭力在全國范圍內還是非常弱的。 1 二、廣西專業(yè)品牌建設現狀原因分析 1專業(yè)品牌意識有待提高。當前的高校專業(yè)品牌建設多由政府

6、的外力來拉動，高校的自發(fā)性品牌建設意識仍需加強。 2專業(yè)定位模糊，特色不鮮明，缺乏品牌效應。不少高校沒有對學科專業(yè)進行清晰準確的整體定位，沒有突出特點，一些高校還致力于向大而全，不斷追求學科門類齊全，導致一定程度上的專業(yè)形象重疊交錯，影響社會對專業(yè)的印象。 3地方性高校專業(yè)基礎相對薄弱，專升本的幾所地方高校剛剛轉型，專業(yè)基礎差底子薄，“弱勢”專業(yè)依然弱勢。 4人才流失，優(yōu)秀師資缺乏，形不成名師效應。廣西還不夠發(fā)達，高等的發(fā)展受到很大限制；加上科研條件、生活水平、用人機制及政策落實等方面的問題，人才流失現象十分嚴重。 5專業(yè)與生產脫節(jié)，教育產品與人才市場脫節(jié)。多數專業(yè)教學內容陳舊，實踐環(huán)節(jié)薄弱，

7、專業(yè)設置、課程設置對市場需要的關注仍然缺乏。 6高校學術管理行政化，成本高，水平低，缺少品牌效益。學術行政化的管理體制，妨礙了學術權力的發(fā)揮，教師積極性受到抑制，學院(系)的自覺性、主動性難以提高。 7普遍忽視專業(yè)品牌的形象塑造和宣傳推廣。許多學校在觀念上忽視學校外在品牌形象的建設，不少高校不擅公關，羞于自我宣傳，使得社會及廣大消費者對學校更加缺乏了解。 8專業(yè)品牌建設信息不通暢。優(yōu)質專業(yè)評估中，廣西全區(qū)申報的本科優(yōu)質專業(yè)水平、各高校申報的本科專業(yè)水平、全區(qū)的優(yōu)質專業(yè)分布狀態(tài)等大量的專業(yè)建設信息難以傳遞到各高校之中，造成信息不對稱或信息缺失。 9品牌專業(yè)建設過程難以監(jiān)控。自治區(qū)優(yōu)質專業(yè)認定和評

8、估的數據資料，全部由各院校通過平臺提供，專家或教育管理部門無法對高校辦學情況、專業(yè)教學建設過程等進行監(jiān)測，專家難以在較短的時間內，對評估項目進行全面的考核，在很大程度上弱化了監(jiān)督評估工作的效用。 三、廣西高等教育專業(yè)品牌建設 針對現狀，廣西全區(qū)需要進一步形成高校主導、政府導向、社會支持三位一體的教育氛圍，通過調研、定位、質量鍛造、宣傳推廣、品牌維護以及監(jiān)測評估等步驟以促進適合全區(qū)經濟社會發(fā)展需要的高等教育專業(yè)品牌發(fā)展建設。 1構建橫向、縱向專業(yè)品牌兩級調研體系。針對廣西全區(qū)專業(yè)品牌建設信息不對稱的現狀開展，調研，對于當前專業(yè)品牌建設尤為重要。調研包含兩個體系：縱向調研系統(tǒng)與橫向調研系統(tǒng)。 縱向

9、調研系統(tǒng)以全區(qū)教育主管部門為主體，面向全社會(主要是廣西區(qū)內)對全區(qū)高校的專業(yè)情況進行調查分析，具有總體性、概括性和普遍性特點。主要包括：第一，對廣西高校的專業(yè)調研，例如2005年教育主管部門利用行政優(yōu)勢資源，通過發(fā)放問卷的形式，實行的廣西高等教育專業(yè)排行榜。第二是對廣西市場的調研。主管部門對廣西高校畢業(yè)生市場、用人單位、學生和家長進行人才專業(yè)素質的需求、專業(yè)素質滿意度調研。縱向調研對全區(qū)高等教育學科機構和專業(yè)品牌建設有良性的導向作用，具有普遍的價值。 橫向調研系統(tǒng)以學校為主體，對本校的專業(yè)情況進行個案調研，具有針對性強、目標明確、分析深入的特點。包括：第一是廣西高校內部調研，對學校自身專業(yè)設

10、置及學科機構現狀、對在校學生和畢業(yè)生的專業(yè)質量現狀、對學校的文化底蘊等進行調研分析；第二是廣西市場調研，高等院校結合自身實際，對本校畢業(yè)生所屬用人單位進行畢業(yè)生質量和科研效果追蹤調研；第三是廣西社會調研，高等院?？蓪W生家長和用人單位以外的人群進行學校的形象調研。橫向調研使學校自身有一個較全面的印象把握，對提煉品牌文化、塑造品牌形象具有很大的參考作用。通過以全區(qū)教育主管部門為主導、以全區(qū)高等學校為主體的縱橫交錯、點面結合的調查研究，對全區(qū)高校有了既全面又細致的分析，這對全區(qū)高校進行品牌專業(yè)的選擇打下了堅實的實踐基礎。 2突出優(yōu)勢、特色，專業(yè)品牌準確定位。準確的目標、的定位是專業(yè)品牌形成的前提條

11、件。在專業(yè)建設上根據自己專業(yè)的能力、優(yōu)勢以及應發(fā)揮的特色找準其定位，形成自己的辦學理念和辦學特色，在眾多競爭品牌中突現自己以吸引人才和培養(yǎng)人才，這是全區(qū)高校專業(yè)走品牌之路的前提。按照品牌的知名度、輻射區(qū)域和行業(yè)，可對全區(qū)的專業(yè)品牌定位進行劃分設定，分為區(qū)內品牌、國內品牌、國際品牌和行業(yè)品牌。 一是區(qū)內品牌，即目標定位為具有廣西區(qū)內該專業(yè)的首位優(yōu)勢。如自治區(qū)支柱產業(yè)和重點行業(yè)機械學、土建類專業(yè)等，廣西北部灣經濟區(qū)發(fā)展急需的海洋科學技術專業(yè)等，以解決全區(qū)經濟發(fā)展與本科專業(yè)品牌狀況不相符的問題。二是國內品牌，即定位為在區(qū)內有權威有優(yōu)勢且在全國同類專業(yè)排在前列的專業(yè)。如，壯民族研究專業(yè)或越南研究專業(yè)等

12、具地域優(yōu)勢的專業(yè)，此類品牌的建設可以解決廣西專業(yè)品牌在全國競爭力不強的狀況。三是國際品牌，即專業(yè)品牌定位于國內拔尖、國際上嶄露頭角的專業(yè)。四是行業(yè)品牌。專業(yè)品牌以行業(yè)定位，力爭在此行業(yè)內遙遙領先。如廣西是我國糖料蔗優(yōu)勢產區(qū)，可以大力發(fā)展制糖專業(yè)，進一步提升廣西糖業(yè)在全國市場的優(yōu)勢地位和全球競爭力。 3打造服務型質量專業(yè)品牌模式。采用品牌學中質量模式與服務模式相結合的方式，質量是根本、服務是內涵，我們可以打造以服務理念貫穿始終的專業(yè)質量鍛造模式。 一是優(yōu)秀的教師及團隊?！盁o大師便無名?！?，國家級名師在廣西高校中還是寥寥可數，我們要著力進行名師建設，可通過學生根據培養(yǎng)計劃自行選擇教師，來對教師專業(yè)

13、素養(yǎng)和教學能力進行最直接的考驗。二是優(yōu)秀的專業(yè)教學。我們可從豐富專業(yè)內涵、加強課程建設教學計劃、加強實踐教學建設和學生自選課程著手。繼續(xù)拓寬專業(yè)口徑，加強專業(yè)柔性和集約性，增強該品牌專業(yè)與同學科專業(yè)間的內在聯(lián)系和相互支撐，形成互為聯(lián)系的學科專業(yè)群，加強產業(yè)和行業(yè)的支撐力；課程設置和教材使用特別要考慮到廣西北部灣經濟區(qū)發(fā)展對人才的特殊需求，又要結合學校的自身專業(yè)優(yōu)勢，同時還需要參考國內外各著名高校和大型在人才培養(yǎng)方面的課程設置和優(yōu)、新教材；實踐教學要充分體現理論與實踐的結合，提高學生的實踐動手能力；學生根據培養(yǎng)計劃自行選擇專業(yè)課程。此外，還要有良好的學術科研和配套的化教學管理制度。 4及時而富有

14、創(chuàng)意的專業(yè)品牌傳播推廣。隨著社會經濟的進步發(fā)展，社會環(huán)境對高校的信息需求越來越高，專業(yè)品牌傳播推廣成為高校獲得良好信譽和正面形象的有效工具和管理策略。從全區(qū)當前的專業(yè)品牌現狀不難看出，廣西高等教育對推廣宣傳并不是很重視。結合實際，廣西專業(yè)品牌的宣傳推廣可從撰寫新聞稿、召開新聞發(fā)布會的新聞媒體傳播和廣告宣傳以及校慶、招生及分配信息發(fā)布、科技成果轉讓等其他公共關系活動來提升學校、專業(yè)的知名度、美譽度。例如，2008年4月，廣西大學召開了新聞發(fā)布會，以廣西大學服務廣西北部灣經濟發(fā)展為主題，向新華社、光明日報、教育報、香港大公報、廣西電視臺等國家級和自治區(qū)級的重要媒體發(fā)布了信息，表示廣西大學將改造已有

15、的適應北部灣發(fā)展需求的專業(yè)，并增設海洋專業(yè)等北部灣急缺的專業(yè)，積極主動向社會展示了自己的規(guī)劃和實力；再如，2008年初我國南方發(fā)生冰凍災害，廣西大學農學、林學、動物科學的相關專業(yè)的專家老師學生百余人主動奔赴災區(qū)進行相關農林畜牧類的抗災指導，為廣西經濟和農民朋友挽回了部分損失，受到了社會的好評，這類的宣傳大大提升了該校和相關專業(yè)的社會聲譽，是高校及品牌專業(yè)社會推介的成功案例。 5加強專業(yè)品牌的維護，完善效果評估。專業(yè)品牌維護與效果評估是專業(yè)品牌建設中非常重要的一個環(huán)節(jié)。專業(yè)品牌維護是保持品牌旺盛的生命力的重要途徑，評估既是高校對自身專業(yè)定位、設置、優(yōu)化、改革、軟硬件配備等各方面效果的系統(tǒng)檢驗，也是教育主管部門和社會了解高校專業(yè)教學質量具體狀況的主要途徑。 廣西的專業(yè)品牌維護，要以社會公眾和市場為中心，苦練內功，維持高質量的專業(yè)品牌形象；以高等教育的直接顧客學生為主要監(jiān)測者，對教學效果、師資、科研、管理等各方面進行直接及時的滿意度測評，維持高水平的專業(yè)質量狀態(tài)；圍繞專業(yè)品牌個性，持續(xù)宣傳包裝，建立相應的傳播監(jiān)測機制，跟蹤傳播過程和測評傳播效果，及時發(fā)現和糾正傳播過程的失誤，確保形象傳播的正面性和有益性；要創(chuàng)新和提高品牌價值，做好品牌調整，持續(xù)加固外界的