名字里的故事教學設計

1、口語交際：名字里的故事【教材分析】本次口語交際的話題是說說“名字里的故事”。通過本次活動，學生能清楚地表達自己的想法，感悟父母對自己的期望與疼愛，在交流的過程中，學會把了解到的信息講清楚。聽別人講話的時候要有禮貌的回應，養(yǎng)成良好的傾聽習慣及交際素養(yǎng)，同時通過這一活動，進一步激發(fā)學生的表達欲望?！緦W情分析】本次口語交際，要讓學生說清楚自己名字或者其他人名字的含義或者來歷，這對三年級的學生而言并不是很困難，但是在交流分享時要注意語句的通順及條理性。【教學目標】1. 能流利的說出自己和其他人名字的含義或者來歷2. 在口語交際過程中學會傾聽，回應，概括，交流與反思。3. 能夠把從同學的講述里得的新鮮事

2、講給家人聽?！窘虒W重難點】1. 抓住講話的主要內容，有條理的說。2. 聽別人說話的時候, 要有禮貌的回應?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境導入新課1. 同學們 , 上課之前我們先來做一個小游戲，大聲喊出自己的名字師：張世博，你來喊一喊自己的名字，王世博你來喊一喊自己的名字。同學們，你們知道他們的名字里為什么有世博兩個字嗎？是的，他們都是2010 年，上海世博會召開那一年出生的，他們的名字既好聽，又有紀念意義。今天就讓我們一起走進第四單元口語交際名字里的故事，去聽一聽說一說我們名字里的故事吧。二、介紹名字的含義1. 課前老師讓同學們向父母或長輩了解自己名字的由來，你們都準備好了嗎？2. 在交流之前，我們

3、來明確一下我們這次口語交際的要求。（出示課件）3. 我們的名字里包含姓和名兩部分，先看我們的姓，我們名字里的姓氏可大有來頭呢。（ 1）首先我們了解一下我們中國的百家姓，請同學們齊背百家姓節(jié)選。（ 2）其中的復姓很獨特，誰來說一說你知道的復姓。（ 3）下面我們來找一找我們班你認為不常見的姓氏（ 小組討論）分享交流：掌聲歡迎這幾位同學，小組派代表回報自己名字里的故事。【設計意圖】通過小組討論，激發(fā)孩子們探究名字故事的好奇心。培養(yǎng)孩子們語言表達能力。三、分享名字里故事1. 出示課件：百家姓中排在前四位的趙錢孫李為什么能排在前四位呢？我們班同學的姓氏也有這四種姓氏里的三種，你們是不是感到特別榮幸，給你

4、們優(yōu)先權，讓你們先匯報你們名字里的故事。2. 在百家姓里有的姓氏，會安字輩排列取名，前面加上姓氏的字輩，最后才是自己的名字。請以字輩起名的同學匯報自己名字的故事。3. 由于你們的表現(xiàn)非常出色，老師給你們設計了一個小游戲猜與答的游戲，選取其中一個人的名字猜一猜，再讓本人說一說，你是否猜對。（ 1）評一評，誰的名字含義最深刻，并說明理由。（ 2）喊一喊他們的名字吧，喊到名字的站起來。（ 3）同學們，男孩子和女孩子的名字聽起來感覺一樣嗎？【設計意圖】你們的名字真好聽，聽到同學們喊他們的名字，孩子們是特別開心，孩子們特別愿意喊出自己的名字，活躍課堂氣氛。4. 同學們， 剛才我們已經分享了自己名字的故事

5、，現(xiàn)在我們來分享一下自己家人名字的故事吧，到前面來，掌聲歡迎。總結一下名字的來歷，名字都是根據什么起的呢？四、拓展延伸1. 你們分享了這么多關于名字的故事，老師來獎勵你們，來給你們介紹一下兩位名人的名字的故事，大家感興趣嗎。2. 總結： 名字看起來不過就是一個符號，卻滿含著父母，長輩對我們的期待與祝福，讓我們能夠。讓我們?yōu)槟軌驌碛羞@樣的名字而感到自豪吧?！驹O計意圖】通過分享交流家人名字的故事，進一步加強了孩子們對名字故事的興趣，更愛自己的名字，更愛自己的家人。五、布置作業(yè)將聽到的關于名字的新鮮事回家分享給爸爸媽媽?！景鍟O計】名字里的故事主動參與認真傾聽【教學反思】1. 對于中低年級的學生來說，游戲是一種有趣而有實效的活動方式，不僅能調動學生參與積極性，同時還容易激發(fā)學生的思維，啟迪智慧，游戲中出現(xiàn)了孩子們最熟悉的名字，孩子們都很開心。2. 教師是學生自主學習探究活動的組織者、支持者和參與者，通過讓學生自己講自己， 講家人， 講他人名字的故事，培養(yǎng)學生的人際交往能力和與他人合作交流的意識，并獲得深層次的情感體驗。總之