小學四年級上冊科學教學計劃

1、文庫()第1頁共 17 頁小學四年級上冊科學教學計劃小學四年級上冊科學教學計劃一. 指導思想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng) 歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā) 展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策 略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二. 學情分析所教四年級2個教學班。這些學生對科學學科的學習有 著濃厚的興趣。本學期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇 教學內容，注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際 的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心 發(fā)展的規(guī)律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量 適當。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)文庫(

2、)第2頁共 17 頁兒童動腦和動手的能力。第3頁共 17 頁三.全冊教學分析：本冊教科書共24課，其中第23、24課是活動課。從知識內容分為五部分（一）我們吃什么：本單元從學生的飲食這一最基本的 生活經(jīng)驗切入，通過觀察，實驗操作，收集和整理信息等手 段，探究人類需要哪些營養(yǎng)；知道人們需要的營養(yǎng)物質大致 包含在哪些食物中。懂得營養(yǎng)合理全面的重要性，知道如何 做到合理飲食；會從合理，全面飲食方面設計食譜；養(yǎng)成科 學飲食的好習慣。逐步從探究科學飲食的多種活動中意識到 要珍愛生命；善于用學到的科學知識改善生活。通過本單元 的學習為學生以后探究人的生長發(fā)育等方面知識打下基礎。（包括1、2、3、課）（二）

3、水里有什么：本單元是在繼三年級上冊水的科學 單元后，又一次以水作為探究對象， 探究水能溶解一些物質， 水與其他物體的混合和分離等特點的單元。在三年級上冊水 的科學單元學習的基礎上，引導學生借助已有的生活經(jīng)驗進 行科學探究。讓學生經(jīng)歷觀察，實驗，分析整理信息等探究 過程，在探究過程中學會發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑， 積極合作交流，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，深度用學到和科學知識改善生活，進一小提高實 驗，搜集整理信息，分析實驗數(shù)據(jù)的能力，為今后進一步探 究有關水的其他特征奠定基礎。 （包括4、5、6、7課）（三） 植物的生活：本單元是在學生認識常見植物的基礎上，對植物的各部

4、分進行細致的研究。由于學生已經(jīng)有了 一年科學探究的經(jīng)歷，對科學學習有了一定的基礎，也掌握 了一些簡單的科學探究方法。所以在進行本單元的觀察，實 驗，查閱資料，整理信息，表達與交流，借助工具對事物進 行定量觀察，利用對比實驗的方法進行科學探究等方面，都 有一定的實踐基礎。再加上學生對植物比較熟悉，有豐富的 生活經(jīng)驗，所以進行本單元的科學探究并不困難。本單元在 本冊書中編排體現(xiàn)了一個承上啟下的作用，學習本單元，能 為后續(xù)研究植物與土壤的關系，植物與環(huán)境的關系，植物的 一生，植物的繁植等問題打下探究技能與知識的鋪墊。（包括&9、10、11、12課）（四） 空氣和水的力：本單元主要從學生生活中

5、常見的 現(xiàn)象入手，通過學生的猜想與假設，對比實驗，觀察研究及 動手制作活動，使學生初步認識空氣及水的力，拓展學生的 探究空間，密切科學，技術與社會的聯(lián)系，為后續(xù)的科學探 究活動奠定基礎。（包括13、14、15、16，17課）第 3 頁共仃頁（五）熱的傳遞：本單元主要選取了熱的傳導，對流和 輻射現(xiàn)象，以學生的生活經(jīng)驗為引領，如杯子變熱了，煮稀 飯時米粒在水中游動等進入相關的研究主題，引導學生經(jīng)歷 科學探究過程，并在其過程中培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值 觀。（包括18、19、20、21，22課）（六）探究與實踐：引導學生嘗試運用已掌握的探究方法和 知識，解決生活中的具體問題，初步培養(yǎng)學生認真細致地觀

6、察和積極動手實踐的科學態(tài)度。四.教材總的教學目標1培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的 能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科 學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣 和生活習慣。2了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探 究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究 的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、 想問題；3繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的第 4 頁共仃頁因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型， 以驗證自己的假設。4保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求

7、知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。在能力培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)以下幾種能力：1觀察能力：觀察植物的身體結構，教給學生用顯微鏡 觀察葉的內部構造。2實驗能力：學習使用酒精燈加熱水，加快溶解的方法了，根吸水、莖運輸水分等實驗，鞏固對比實驗方法，學習 設計說明根有吸水作用的實驗、3探究能力：學習運用探究的方法，了解溶解在生活中的應用，對植物實施環(huán)割有哪些益處。第 5 頁共仃頁6想象能力：在觀察、實驗的基礎上，想象蒸發(fā)的本質，葉、莖的內部構造。7動手能力：學習制作植物動物標本等。在德育方面，主要向學生進行以下幾方面的教育：1通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展，向學生進行愛國主義教育。2通過指導學生認識植物的蒸騰作用，光合作用，讓學生認識到保護植物的重要性。五.教學進度安排周次日期第 6 頁共仃頁第8頁共 17 頁內容19月3日一9月7日1我們的食物29月10日一9月14日2我們的營養(yǎng)3飲食與健康39月17日一9月21日復習4第9頁共 17 頁9月24日一9月28日4水變咸了5怎樣加快溶解510月1日一10月7日6做一杯飲料