課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案

1、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案課堂教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的基本形式，是實(shí)施課程改革的主渠道，是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識(shí)、形成基本技能。以及培養(yǎng)良好的思想品德和行為習(xí)慣的重要陣地。（一）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的原則1、方向性原則從新課程改革的內(nèi)涵來分析課堂教學(xué)的目標(biāo)體系，以突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。2、全面性原則要從課堂教學(xué)的總體效益進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)考察課堂教學(xué)的全過程，包括教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和效益，以及各個(gè)環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系所取得的總體效果。3、主體性原則改變過去單純?cè)u(píng)價(jià)教師為主的評(píng)價(jià)方式，體現(xiàn)新課程改革的理念，尊重學(xué)生的主體地位，要構(gòu)建充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的

2、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，也就是說關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中表現(xiàn)應(yīng)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，即“以學(xué)論教”。（二）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的項(xiàng)目及內(nèi)容1、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)要全面、具體、要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。包括知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制訂要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，以保證全面實(shí)施素質(zhì)教育。2、學(xué)習(xí)條件：教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)氛圍，要多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師不僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效、合理地控制教育資源，使學(xué)生養(yǎng)成收集信息、整理信息、使用信息的能力，同時(shí)要看教師是否恰當(dāng)使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在課件使用上能夠起到最優(yōu)化的作用

3、。3、學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)與調(diào)控：新課程不僅要求教師的教學(xué)觀念需要更新，而且要求教師的角色要發(fā)生變化。在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)不是不要求教師的主導(dǎo)作用，關(guān)鍵是看教師的主導(dǎo)作用如何發(fā)揮，也就是要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。4、學(xué)生活動(dòng)：新的課程改革對(duì)學(xué)生活動(dòng)提到了前所未有的高度。學(xué)生活動(dòng)包括學(xué)生的參與自覺程度、參與廣度、參與深度。參與自覺程度，主要是觀察分析學(xué)生參與的目的性，是積極主動(dòng)地參與，還是消及應(yīng)付地參與，以及在碰到困難、障礙時(shí)，參與的積極性保持的程度；參與的廣度，是指班級(jí)中有多少學(xué)生在積極地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，在主動(dòng)地思考問題，提出或回答問題，有多少

4、學(xué)生在觀察、分析、對(duì)比探索；參與的深度主要反映學(xué)生在思考探索活動(dòng)的質(zhì)量上，看提出或回答問題的深刻程度，以及討論，探索活動(dòng)的質(zhì)量，特別是能否有根據(jù)地提出或回答問題，以及能否提出或回答有創(chuàng)意的問題。5、課堂氣氛：看課堂是否民主、合諧、真正體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)寬松、教師要努力使課堂變成學(xué)習(xí)者的樂園，要努力營(yíng)造一個(gè)健康、自立、和諧、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)習(xí)者感到愉快、有活力。6、教學(xué)效果：首先要看知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)完成情況，再看學(xué)生解決問題的靈活性，學(xué)生能否把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，真正能形成動(dòng)手實(shí)踐能力，并做到舉一反三，觸類旁通，最后

5、看教師、學(xué)生的精神狀態(tài)，看學(xué)生思維是否活躍，信息交流是否暢通，課堂教學(xué)是否始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。說教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案（一）說教學(xué)設(shè)計(jì)的目的說教學(xué)設(shè)計(jì)的目的就是依據(jù)教學(xué)的要求，通過說教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，為獲得良好的教學(xué)效果創(chuàng)造必要條件，并提供可靠保證。說教學(xué)設(shè)計(jì)的目的不在于說教學(xué)設(shè)計(jì)本身，而在于通過促進(jìn)教師素質(zhì)水平的提高，達(dá)到教育教學(xué)整體水平提高的目的，促教師的專業(yè)發(fā)展。（二）說教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容說教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是說教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的核心，是保證說教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量的決定性因素，也是開展說教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)活動(dòng)的基本依據(jù)。說教學(xué)設(shè)計(jì)必須說明教學(xué)設(shè)計(jì)的總體思路、具體內(nèi)容及其理論依據(jù)，是教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、

6、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及教育教學(xué)理論認(rèn)識(shí)的集中體現(xiàn)。1、教材分析與學(xué)生分析：深入細(xì)致地分析教材，把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，說明教材的體系、結(jié)構(gòu)，闡明課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本教材和本課題的要求，側(cè)重分析本節(jié)課內(nèi)容在教材知識(shí)體系中的地位和作用；教師要在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生增強(qiáng)主體意識(shí)，必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)提高的認(rèn)知水平和結(jié)構(gòu)，各種能力水平，思維品質(zhì)，品德狀況作詳細(xì)的分析。2、教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)要全面具體，并具有可操作性。按新課程的理念、要求，教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。3、教材處理：教材處理是教師對(duì)教材的創(chuàng)造加工，體現(xiàn)教師駕馭、分析教材的能力，要體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性。要說明重點(diǎn)

7、、難點(diǎn)的選擇和教材內(nèi)容的取舍。說明教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的確定及依據(jù)。重點(diǎn)的確定要從教學(xué)目標(biāo)的角度和考察與思考，還要依據(jù)本課題在課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中所占地位來確定，即教材中起決定作用的那些知識(shí)，是知識(shí)結(jié)構(gòu)中帶有共性的知識(shí)和概括性、理論性強(qiáng)的知識(shí)。難點(diǎn)主要以教材知識(shí)體系、學(xué)生知識(shí)水平和能力來確定，不要以教師個(gè)人水平來確定，并要具體分析教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)主要有三種：一種與教學(xué)重點(diǎn)相同，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)；一種是教學(xué)難點(diǎn)并不是教學(xué)重點(diǎn)，但與重點(diǎn)有著直接關(guān)系；一種與重點(diǎn)無關(guān)或沒有直接關(guān)系。說明教材的取舍在新課程理念的要求下，教材處理尤為重要，要求教師能夠創(chuàng)造性地使用教材，具有開發(fā)和利用課堂教學(xué)資源的

8、能力，真正理解“是教教材，還是用教材教”這句話的含義。說明教材哪里該詳，哪里應(yīng)略以及這樣處理的理由等；做到既不拘泥于教材，又符合各方面的具體要求。4、教學(xué)方法、教學(xué)模式與教學(xué)手段：教學(xué)方法與教學(xué)模式的選擇及依據(jù)教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)年特點(diǎn)、教師自身的特點(diǎn)、教學(xué)時(shí)間及教學(xué)條件、設(shè)備等標(biāo)準(zhǔn)選擇教學(xué)方法。說教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)上述內(nèi)容，說明選擇某種教學(xué)方法或綜合運(yùn)用幾種教學(xué)方法的依據(jù)作用及運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的問題等。教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。說教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)尤其要說明如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。教師要地教學(xué)方法選擇的基礎(chǔ)上，綜合說明

9、教學(xué)運(yùn)用何種教學(xué)模式及依據(jù)。教學(xué)手段運(yùn)用要合理，考慮其目的和可操作性。教師在說教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，說明使用教學(xué)媒體的有機(jī)性、適時(shí)性、適度性。5、教學(xué)過程：說明課堂教學(xué)過程和步驟的安排及為什么這樣安排。課型和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)本課題屬于什么課型，是復(fù)習(xí)題、新授課、實(shí)驗(yàn)課還是綜合課等。進(jìn)而說明準(zhǔn)備安排哪些基本環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)的步驟、內(nèi)容、時(shí)間分配等。教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排要處理好教師、學(xué)生、教材的關(guān)系，在哪些關(guān)鍵性問題和環(huán)節(jié)上反映學(xué)生的主體性，體現(xiàn)在老師引導(dǎo)下，學(xué)生自己分析問題、解決問題，讓學(xué)生爭(zhēng)論、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新、質(zhì)疑。說明課堂教學(xué)設(shè)計(jì)流程教師要說明怎樣組織好教學(xué)過程，重點(diǎn)說明為什么這樣設(shè)計(jì)

10、。程序清晰，任務(wù)明確，環(huán)環(huán)相扣，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。包括復(fù)習(xí)內(nèi)容的安排、新課導(dǎo)入、新課講解、反饋學(xué)習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等。說教學(xué)設(shè)計(jì)要從知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)要素的優(yōu)化等方面去說明突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的步驟、方法和形式。6、教學(xué)效果預(yù)測(cè)：教學(xué)效果的預(yù)測(cè)，既是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的期望，又是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的自我把握程序。說教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)學(xué)生的智力開發(fā)、能力發(fā)展、思想品德的養(yǎng)成其方面作以具體的、可能的預(yù)測(cè)。（三）說教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求1、要依據(jù)說教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容的特點(diǎn)做到完整性和重點(diǎn)突出相結(jié)合。2、要突出理論分析和課堂教學(xué)實(shí)踐操作的統(tǒng)一。3、要用新課程理念來指導(dǎo)說教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)。4、說教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間以10-15分鐘左右

11、為宜，不宜過長(zhǎng)。說教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表教師學(xué)校年級(jí)評(píng)委科目課題日期一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）評(píng) 價(jià) 分 值實(shí)得分ABCD教材分析與學(xué)生分析（13）1、能闡明課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材的總要求和對(duì)所說教材的具體目標(biāo)規(guī)定。3212、教材分析正確、透徹，并能正確理解所說教材在整個(gè)教材體系中的地位和作用，及其知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。54323、準(zhǔn)確分析學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、思維品質(zhì)方面的特征。5432教學(xué)目標(biāo)（5）4、闡述教學(xué)目標(biāo)明確、具體、全面、并能闡述目標(biāo)制定的依據(jù)。5432教材處理（9）5、說明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定及依據(jù)。54326、教材內(nèi)容的安排與組織合理，取舍得當(dāng)，有創(chuàng)新。4321教學(xué)方法教學(xué)模式與教學(xué)手段（19）7、說

12、明選擇的教學(xué)方法，并結(jié)合教學(xué)方法優(yōu)選原理，闡明方法選擇的依據(jù)。43218、教學(xué)方法具有啟發(fā)性、靈活性和多樣性。3219、教法與學(xué)法有機(jī)結(jié)合，尤其闡明指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。32110、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。32111、說明所選擇的教學(xué)模式及依據(jù)。2112、說明使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的適時(shí)性、適度性及使用。4321教學(xué)過程（33）13、教學(xué)結(jié)構(gòu)要處理好教師、學(xué)生、教材的關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析總是和解決問題的能力和創(chuàng)新精神。1297514、各環(huán)節(jié)安排周密，銜接緊密，過渡自然，時(shí)間分配恰當(dāng)合理。753115、教學(xué)主次分明，重點(diǎn)突出，闡明抓住重點(diǎn)、突破難

13、點(diǎn)的策略。864216、說明各環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。6431教學(xué)效果預(yù)測(cè)（5）17、闡述學(xué)生認(rèn)知、智力開發(fā)，能力培養(yǎng)，思想品德教育，身心發(fā)展的預(yù)測(cè)。5432教師基本功（16）18、語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、生動(dòng)、邏輯性、趣味性較強(qiáng)，語(yǔ)速適中，能用普通話。532119、說課中板書字體工整、合理，重點(diǎn)突出，層次清楚，精練醒目，富有一定的藝術(shù)性。32120、教態(tài)自然、大方、親切、舉止文雅，儀表端正。32121、說課教案體現(xiàn)說理原則，項(xiàng)目齊全，重點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理，簡(jiǎn)明扼要。5432總分課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表教師學(xué)校年級(jí)評(píng)委科目課題日期評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)價(jià)分值實(shí)得分ABCD教學(xué)目標(biāo)（14）（1）符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的程度*8642（2）可操作的程度6431學(xué)習(xí)條件（14）（3）學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)6431（4）學(xué)習(xí)資源的處理*8642學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)調(diào)控（16）（5）學(xué)習(xí)指導(dǎo)的范圍和有效程度*10864（6）教學(xué)過程調(diào)控的有效程度6