雙減政策下新學期落實雙減五項管理工作作業(yè)管理制度供參考

1、”雙減“政策下新學期落實雙減五項管理工作作業(yè)管理制度供參考為全面貫徹落實教育部“雙減”工作相關要求，進一步規(guī)范中小學生作業(yè)管理，根據教育部等九部門關于印發(fā)中小學生減負措施的通知中小學教師減負清單等文件相關要求，加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎?，F(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理特制定我校作業(yè)管理實施細則。一、指導思想進一步貫徹落實有關“雙減”工作的文件精神，以辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見為準繩，按照市、縣教育局的相關文件要求，強化學校教育主陣地作用，學校以切實減輕學

2、生課業(yè)負擔為突破口，以精致化管理為抓手，以課堂教學改為主陣地，以強化德育、提升自主學習能力為重點，深入探索增效的策略、方法和途徑，逐步建立和完善雙減的長效機制，穩(wěn)步提高素質教育實施水平。二、工作目標作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。在課堂教學提質增效基礎上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學合理有效作業(yè)，能幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣，能幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。三、作業(yè)管理監(jiān)督小組學校成立“雙減”“作業(yè)管理”工作領導小組，統(tǒng)疇推進學?！半p減”工作全面、高效、有序進行，學校認真做好教師

3、思想工作，充分調動廣大教師積極性、創(chuàng)造性，全體黨員積極參與，起到先鋒作用。學?！半p減“作業(yè)管理”工作領導小組組長：XXX（校長）副組長：XXX（副校長）、XXX（副校長）、XXX（副校長）、XXX（教導主任）組員：各學科主任，各班班主任四、具體實施工作（一）作業(yè)的批改要求1、對學生作業(yè)的評價，一般采用“等級、分數(shù)與激勵性語言”相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別為優(yōu)、良、一般三個等級，或者用分數(shù)來評價，教師在等級、分數(shù)評價基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，發(fā)揮作業(yè)對學生的指導與激勵作用。2、重視反饋。反饋要及時，講評要科學，講評時要突出講解重點內容和學生普遍存在的問題，分析得

4、失原因。要正確對待學生作業(yè)中的獨特見解和典型錯誤，拓展學生思維寬度與理解、分析問題的深度,提高學生分析和解決問題的能力。對好的作業(yè)要予以表揚，對少數(shù)自行訂正作業(yè)有困難的學生應適時進行個別輔導，幫助學生訂正。3、學生之間相互評價作業(yè)，教師應在學生評價的基礎上，既要對學生的作業(yè)做出再評價，同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。4、教師對作業(yè)做到全批全改，禁止學生自批、互批作業(yè)行為。5、教師不得要求家長批改學生作業(yè),不得讓他人代批作業(yè)。6、對作文批改要有眉批、尾批，對作文中優(yōu)美語句用雙線批標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生作業(yè)格式、語言等方面的評價，也有對

5、學生情感態(tài)度價值觀方面的評價和鼓勵。7、批改時注意學生作業(yè)中的錯誤數(shù)量和性質，分柄錯誤產生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據。個別學生的特殊問題能夠通過面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫點簡評，打上成績。8、復習階段的單元測試題、期中、期末試卷全部由教師批改。9、作業(yè)批改提倡面批與集體講評相結合，共性問題集體講評，個別問題單獨交流，要引導學生根據批改結果分析學習存在的問題。10、教師必須及時檢查和批改學生的作業(yè)，及時訂正，日期明確，保持一定比例的面批。每次作業(yè)的整體評價采取等級制，分A、B、C、D或優(yōu)、良、合格、不合格四等，特別優(yōu)秀的可用言辭給予鼓勵。教師批改時要給予評價等

6、級，但不得出現(xiàn)只給評價等級而不批改，或既不給評價等級又不批改,只寫一個“查閱”等不負責任的現(xiàn)象。提倡使用激勵性評語，指導性評語。教師批改作業(yè)要注意示范性，教師書寫要工整,標點要準確，符號要規(guī)范。作文的眉批、總批評語要得體,指示要具體，富于激勵和指導作用。（二）作業(yè)輔導與反饋1、作業(yè)的反饋與講評最終關系到學生的學習效果，要及時、精當。2、及時做好作業(yè)批改后的講評，對集中、突出的問題，要集中訂正。講評一般放在下一節(jié)的課首進行。3、每單元、章節(jié)結束后，應要求學生將錯題歸類整理重做。教師要指導學生建立錯題集。（三）優(yōu)化作業(yè)設計減輕學生負擔1、嚴格考試結果使用?？荚嚴響怀黾睢⒎答?、調整和改進功能。學

7、校和教師要重視對考試結果的分析，從中發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的典型問題，提出科學對策。考試成績實行等級評價，嚴禁以任何形式、方式公布學生考試成績及排名。2、獨立完成與小組合作相結合?；A鞏固作業(yè)要求學生獨立完成,但對于實踐探究性作業(yè)我們倡導小組合作，主要是針對一些大型志愿者活動的開展，我們要求學生有組織、有紀律，身體力行地創(chuàng)新活動形式，在活動中提高學生合作意識，讓學生學會取長補短,增強學生自我發(fā)展、自我提高的能力3、作業(yè)設計，我們倡導分層練習，堅決杜絕作業(yè)設計、布路隨心所欲，作業(yè)設計突出“五性”：基礎性、探索性、開放性、綜合性、應用性。4、優(yōu)化作業(yè)內容，體現(xiàn)生活、注重實踐，讓學生學以致用，學習有價值

8、的數(shù)學俗話說得好：學了就用處處行，光學不用等于零。數(shù)學來源于生活，更應使用生活，其價值在于應用。所以，在設計作業(yè)時，教師要聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設問題，促使學生嘗試從數(shù)學的角度使用所學的數(shù)學知識和方法尋求解決問題的策略，體驗數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值，使學生認識到生活中處處有數(shù)學，生活離不開數(shù)學，并逐步成為一個知識的實踐者。5、優(yōu)化題目結構，讓學生在作業(yè)的過程中遷移舊知識，內化新知識，鍛煉數(shù)學思維的靈活性作業(yè)的過程是檢查學生學習新知效果的過程，更是不同階層內化理解知識、探索新知的過程。所以，在設計學生作業(yè)時，內容上我們要注重全體，使各個階層的學生都得到提升和發(fā)展，體驗到解法的多樣性和學習成功的樂趣。6、

9、統(tǒng)一規(guī)劃與自主選擇相結合。我們積極倡導當堂訓練，一方面能夠縮短反饋時間,增強講評的針對性；另一方面能夠適當減少課后作業(yè)量。這就要求教師要做到“定目標、快節(jié)奏、大容量，講練結合、當堂訓練”，突出體現(xiàn)“學一點、記一點、會一點、知識當堂消化”的原則。在課后作業(yè)布置上，要求教師跳進“題海”，搞題海拾貝”，尊重學生的差異和選擇，設置必做題和選做題。要求學生依據自己的能力自由選擇，學生做哪一部分教師不加干涉，讓能力稍差的學生強化基礎，循序漸進,讓學習能力強的學生吃得飽、吃得好。（四）作業(yè)的布置規(guī)范1、在布置作業(yè)前教師要進行試做，估算學生所需時間。2、規(guī)范作業(yè)布置。作業(yè)布置必須對照教學目標，突出教學重點，精

10、心篩選，嚴禁將整套試卷或練習冊，布置成家庭書面作業(yè)。3、三、四年級語文：大、小楷每周3篇、作文、周記均要寫提綱,間周1篇，練習冊隨教學進度。4、各科教師要按照課程標準和教材要求，根據學生實際學習狀況，分層布置作業(yè)，提高作業(yè)針對性，不布置或少布置機械重復性作業(yè)，更不能把做作業(yè)作為懲罰學生的手段。5、教師需在每節(jié)課下課前當堂布置作業(yè)，不得在離校前統(tǒng)一布置作業(yè)，以保證學生在校能夠利用碎片化時間完成部分作業(yè)。嚴禁教師通過網絡平臺、軟件（微信、QQ）等布置作業(yè)，不得布置需要家長完成或家長代勞的作業(yè)，不得要求家長為學生下載或打印作業(yè)，不得有家長向學生轉告作業(yè)。6、各學科教師要協(xié)調好學生的家庭作業(yè)時間，總時

11、間控制在1.5小時以內。7、要嚴格落實“一教一輔”政策和教輔購買與使用的自愿性原則,教師不得違規(guī)向學生推薦或指定購買教輔讀物，禁止用教輔讀物代替學生作業(yè)。8、公示作業(yè)內容要表述清楚，通俗易懂，簡潔明了，包括具體的年級（班）、學科、作業(yè)所在的書本名稱、頁碼；9、作業(yè)布置要少而精：學生最忌作業(yè)多而繁，要掌握學生心理特點，根據當天所學內容，重點突出、難點突破，精心設計-一些舉一反三，觸類旁通的題目，不隨心所欲、信心拈來，搞題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)，盡量做到心中有數(shù)，不遺漏知識點。10、目的要明確。作業(yè)設計要符合課程標準和基本功訓練的要求，要符合學習的實際需要。（五）減負具體要求1、作業(yè)設計的要求科學、合理設計

12、作業(yè)。1、學校各備課組必須堅持每周研究一次學生作業(yè)布置。作業(yè)要緊扣課程標準和教學進度，在作業(yè)內容、數(shù)量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業(yè)周布置計劃。最后由教務處和年級主任進行審批。2、豐富作業(yè)形式，按照“五育”并舉為方針，每天要布置一定量的書面家庭作業(yè)外，也要布置一定數(shù)量的閱讀作業(yè)、家務勞動和體育鍛煉，每周布置一個音樂、美術方面的實踐性作業(yè)。把預習類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型作業(yè)相結合。3、尊重學生學習上的差異性，給學生分層設置選擇的權利。提倡'必做作業(yè)+鼓勵性作業(yè)+拓展性作業(yè)”模式，滿足不同層次的學生的需求。2、科學合理布置作業(yè)。統(tǒng)籌調控不同年

13、級、不同學科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時間，督促學生完成好基礎性作業(yè)，強化實踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設計質量。教師要認真批改作業(yè)，強化面批講解，及時做好反饋。嚴禁教師布置懲罰性的作業(yè)，杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)。建立完善學生各學科作業(yè)量情況摸查制度，并及時將摸查結果反饋給任課教師。3、深化課堂教改。嚴格執(zhí)行國家和省的課程方案及課程標準，開齊開足規(guī)定的課程，促進學生德智體美勞全面發(fā)展,任何教師不得隨意增減課程課時，不得出現(xiàn)課表與實際執(zhí)行不符的情況，不得隨意提高教學難度和加快教學進度。因地制宜組織學生參加各種實踐體驗活動，將學生參加勞動實踐納入中小學課程計劃及相關

14、課程，納入學生綜合素質評價。組織教科研部門加強中小學教學、課程、作業(yè)等研究，圍繞建立健全課程教學體系、轉變課堂教學模式等，強化高效課堂觀念，優(yōu)化促進教育教學的基本途徑和手段，積極推進課堂教改，改變教育教學與生活實際相背離的現(xiàn)狀。4、控制學生作業(yè)總量-、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三、四年級每天書面作業(yè)總量不超過40分鐘，五、六年級不超過60分鐘；5、廣泛接受社會監(jiān)督。設立公布舉報電話和信箱，暢通社會反映情況渠道，引導廣大學生家長共同監(jiān)督雙減工作。6、科學制定學校教學計劃。保證開齊開足課程。要特別重視體育、音樂、美術、科學、綜合實踐等課程的開設,不得隨意擠占課時。不得隨意增減課程課時，不得隨意增加

15、課程難度，不得隨意加快教學進度。堅決杜絕教師課堂上有意少講、"課堂內容課外補”現(xiàn)象。7、采用等級評價方式。嚴格依照課程標準和教學基本要求確定考試內容，命題要符合素質教育導向?？荚嚦煽儗嵭械燃壴u價，嚴禁以任何形式、方式公布學生考試成績及排名。此項與教師師德考核掛鉤。8、科學制定學校教學計劃。保證開齊開足課程。要特別重視體育、音樂、美術、科學、綜合實踐等課程的開設，不得隨意擠占課時。不得隨意增減課程課時，不得隨意增加課程難度，不得隨意加快教學進度。堅決杜絕教師課堂上有意少講、“課堂內容課外補”現(xiàn)象。（六）作業(yè)輔導與反饋1、對部分受時間限制無法詳細講評的作業(yè)，應附有詳盡的解析，并張貼于班級

16、指定位置，以便于讓部分學習有困難的學生自學消化。2、個別輔導。對作業(yè)中的個性問題應個別輔導，特別要重視對后20%學生作業(yè)的輔導，做到有措施、有實施、對具有創(chuàng)新思維、能力的學生也要重點指導培養(yǎng)。3、在課堂教學中嘗試應用信息化、智能化、大數(shù)據生成作業(yè)、批改作業(yè)，反饋作業(yè)完成情況，切實減輕教師的負擔。五、加強作業(yè)審核與監(jiān)管（一）加強作業(yè)質量的監(jiān)督。教務處每學期開展兩次各學科作業(yè)布置和完成的質量及批改情況；學生處每學期開展兩次學生作業(yè)情況的家長、學生問卷或座談，及時了解作業(yè)布置工作中亮點和不足，對存在問題的學科組、班級、學生進行會診，限期整改。每學期開展一次學科作業(yè)展示，評選最美作業(yè)、創(chuàng)意作業(yè)等。（二

17、）學校每月進行一次作業(yè)檢查，并對教師進行考評，考評結果計入績效考核考評中。（三）在督導檢查過程中，要擅長察覺典范，推廣經驗，確保學校教育教學管理愈加規(guī)范、高效。（四）教師作業(yè)布置接受家長與社會監(jiān)督，舉報電話：00000。（五）學校教務處會加強作業(yè)全過程管理，定期對作業(yè)總量和作業(yè)效果審核監(jiān)管。（六）學校將作業(yè)管理作為規(guī)范辦學行為的常規(guī)工作抓緊抓實。將學科教師的作業(yè)質量、作業(yè)負擔等情況納入教師教學工作考核內容。設置監(jiān)督了舉報電話，及時發(fā)現(xiàn)和處理有關問題。完善學生課業(yè)負擔監(jiān)測、舉報、公告和問責制度，通過多種方式，不定期對學生作業(yè)情況進行檢查、抽查。定期檢查和統(tǒng)計學生作業(yè)的總量和批改情況，分析作業(yè)質量，每學期至少開展一次有關作業(yè)情況的問卷調查，及時發(fā)現(xiàn)和整改作業(yè)管理存在的問題，確保將作業(yè)管理具體要求落實到位。六、獎勵考核機制（一）學校每學期舉行一次優(yōu)秀作業(yè)展示。根據各班級選岀的優(yōu)秀作業(yè)，各級部進行作業(yè)展示。這樣既能夠發(fā)揮學生之間傳幫帶的作用，也為作業(yè)管理用心的教師提供了展示的