初中物理力學實驗歸類復(fù)習

1、實用標準文案初中物理 力學 實驗歸類復(fù)習一、儀器使用在實驗室里，測量長度的基本工具是_，比它更精密的常用測量工具是_和_；測量時間的基本工具是_；測量質(zhì)量的基本工具是_；測量力的基本工具是_。（一）刻度尺1 、認識刻度尺右圖中，刻度尺的量程為_、分度值為 _。2 、刻度尺的使用刻度尺的使用要領(lǐng)是“五會”。即：會認：即正確認識刻度尺的_、；會放：應(yīng)使刻度尺的 _線或某條（整數(shù)）刻度線與被測物體的一條邊對齊，把刻度尺的 _盡可能與被測物體_，不能歪斜；會看：讀數(shù)時，視線應(yīng)_刻度尺；會讀：除讀出最小刻度以上各位數(shù)字外，還應(yīng)；會記： 記錄的測量數(shù)據(jù)，包括 _值、 _值和（沒有單位的數(shù)值是毫無意義的）。

2、3 、長度測量的特殊方法（ 1 ）化曲為直：將彎曲的軌跡變成直線來測量。如：測量地圖上的鐵道線長度，可用棉線與它重合，再拉直測量；測薄圓鐵片周長，可使鐵片順直線滾一圈再測量起、終點長度。文檔大全實用標準文案（ 2）以多測少或以少測多。如：測一張紙的厚度可測n 張紙的厚度再除以n ；測細銅絲直徑可測出密繞后 n 匝的長度再除以n；測樓房高度可測每一級樓梯的高度再乘以相應(yīng)樓層的級數(shù)。這種方法適用于完全相同的測量對象，以多測少可提高測量的準確度，以少測多相當于擴大了量程。（ 3）利用工具平移。如圖所示是測圓錐高度和圓柱直徑所用的一種方法。（ 4）替代法。用可以直接測量的長度來替代不能直接測量的長度。

3、如測圓柱直徑可先測出周長，再根據(jù)周長與直徑的關(guān)系算出直徑。文檔大全實用標準文案典型例題 1 下圖中刻度尺使用方法正確的是()AB2 如圖所示，用兩把刻度尺A 、 B 測量同一物體的長度，刻度尺A 的讀數(shù)為，刻度尺B的讀數(shù)為 _，測量結(jié)果更接近于真實值的是_刻度尺。（二）秒表下圖中，秒表的示數(shù)為_。（三）托盤天平天平是測量質(zhì)量的基本工具，天平的本質(zhì)是一支。在實驗室里， 常用的測量質(zhì)量的工具是托盤天平，在測量精度的要求更高時，則使用物理天平；在生活中，常見的測量質(zhì)量的工具有_、_、_和桿秤。1 、認識托盤天平請在下圖中寫出托盤天平各部分的名稱。其中，砝碼盒中砝碼的總質(zhì)量為_；游碼標尺的最大刻度為

4、_，分度值為 _。100g50g20g20g10g5g文檔大全實用標準文案2 、天平的使用（ 1）調(diào)節(jié)。即把托盤天平放在 _的桌面上。注：若是物理天平等更精密的天平，在其底盤上還有調(diào)節(jié)裝置，要調(diào)節(jié)天平的底盤至嚴格的水平。（ 2 ）調(diào)節(jié)。首先要把 _移到 _處；再調(diào)節(jié) _，使指針指在標尺的_處。注： a）調(diào)節(jié)平衡螺母時， “哪邊高，往哪邊調(diào)” ；b ）調(diào)節(jié)過程中，當指針在中央紅線兩邊擺的幅度相等時，即為天平平衡；c）已經(jīng)調(diào)好的天平，在移動位置后再使用時，應(yīng)再次調(diào)節(jié)。（ 3 ）稱量。A 、應(yīng)估計被測物體的質(zhì)量，不能測量超過規(guī)定的質(zhì)量（m 物“稱量”）B、應(yīng)把物體放在天平的_盤，砝碼放在_盤；液體、

5、粉末和有腐蝕性的化學藥品，不能直接放入托盤文檔大全實用標準文案C、應(yīng)根據(jù)估計，（由大到小 / 由小到大 / 隨意）地向右盤中加入砝碼，夾取砝碼必須用 _，不能用手直接拿；最后移動游碼，直到天平平衡。注：當往右盤中加入最小的砝碼則右盤下沉、而拿掉最小的砝碼時左盤要下沉時，應(yīng)移動游碼。（ 4 ）讀數(shù)。用一個公式表示：m 左=m右+m游碼示數(shù)注：1）天平在保管過程中往往在其兩邊的托盤下襯有“橡膠墊圈” ，50g2020g5使用時應(yīng)注意拿下；2）使用完畢，應(yīng)注意收拾儀器。典型例題 1某同學用天平稱物體的質(zhì)量， 天平平衡時右盤中的砝碼和游碼如圖所示，則物體的質(zhì)量為 _。2一架托盤天平橫梁標尺的最小刻度是

6、O.2g ，最大示數(shù)是 5g ，把天平放在水平臺上調(diào)平后，在天平的左盤內(nèi)放入被測物體，右盤內(nèi)放人10g 砝碼，指針指在分度盤中線的右側(cè) ；從右盤內(nèi)取出 lOg砝 碼 后 ， 再 放 入 5g砝碼，指針指在分度盤中線的左邊，要測出被測物體的質(zhì)量，應(yīng)()A將右端的平衡螺母旋出一些B將右端的平衡螺母旋進一些C將左右兩托盤交換位置D移動游碼，使指針指在分度盤中線3 用托盤天平稱量5.4g 食鹽，若指針稍微偏左，接下來的操作應(yīng)是()A減少砝碼或游碼B減少食鹽C增加砝碼或游碼D 增加食鹽（四）量筒和量杯量筒和量杯是實驗室里常用的測體積的工具，通常用_作單位?！?ml ”即“ cm 3”，故 1mLl=_

7、cm 3=_L=_ m 3 。文檔大全實用標準文案1 、認識量筒和量杯下圖中，量筒的測量范圍是_，分度值為 _。與量筒相比，量杯由于口大底小，因而其刻度特點是上_下 _。2 、量筒的使用（ 1）量筒可以直接測量 _體的體積，或者間接地測量 _體的體積。（ 2）讀數(shù)時，要把量筒放在 _的桌面上，視線要與量筒 _若是凹液面，應(yīng)以凹液面的 _為準；若是凸液面，應(yīng)以凸液面的_為準。3 、體積測量的特殊方法（ 1）對于不能下沉的物體，常用以下方法測量其體積a）頂針法。即用一根細針（細鋼絲）將其按入水中。b ）懸掛法。即在其下面吊上一個重物，使其能沉入水中。（ 2）對于易溶于水的物體如冰糖、硫酸銅晶體等，

8、可用以下方法測量其體積。a）配制飽和溶液，使其不溶。文檔大全實用標準文案b ）用細砂代替水進行測量。（ 3）對于有孔物體或具有吸水性物體如粉筆等，要測量其外觀體積，可以采用如下方法。a）先使其吸足水。b ）用細砂代替水進行測量。典型例題 1 用量筒測量一個金屬塊的體積，甲同學先后經(jīng)歷了以下步驟：A、在量筒中倒入適量的水，讀出水的體積V 1 ；B、用細線系住塊金屬塊，將金屬塊放入量筒，再讀出水的體積V2 。則： V1 =_； V 2=_；金屬塊的體積V=_。若乙同學先在量筒中倒入適量的水，忘記讀出水的體積就用細線系住金屬塊，將金屬塊放入量筒，讀出水的體積為V 1；將金屬塊取出后再補讀量筒中的水的

9、體積為V2 ，則他的做法_（合理/不合理），理由是。（五）彈簧秤彈簧秤是測量力的常用工具，它是利用彈簧的伸長與受到的拉力成_的性質(zhì)（即F=k l）制成的。1 、認識彈簧秤。右圖中，彈簧秤的量程為_，分度值為 _。2 、彈簧秤的使用方法。（ 1）應(yīng)先，選擇合適的彈簧秤；（ 2）使用彈簧秤前首先要“ _”，即使指針對準“零刻度線” ；（ 3）應(yīng)使彈簧的伸長方向與拉力的方向在同一條直線上；文檔大全實用標準文案（ 4）讀數(shù)時視線要_刻度板。3 、測力的特殊方法。（ 1）間接測量法。有些力如摩擦力無法直接測量，測量時要依據(jù)“二力平衡”原理。（ 2）“并聯(lián)”法。有時所測力的大小超過彈簧秤的測量范圍，此時可

10、以把兩支彈簧秤“并聯(lián)”使用，結(jié)果為兩支彈簧秤的示數(shù)之和。 （注意：“串聯(lián)”無效。 ）（六）密度計密度計可以測量液體 的密度， 它的原理是物體的，即 _。由于 與 V排成反比，所以密度計上的刻度是_（均勻 / 不均勻）的。下圖中，液所測液體的密度為。二、重點實驗（一）用天平、量筒測密度考查內(nèi)容：1 、實驗原理（ =m/V）；2 、儀器使用：天平、量筒的用法和讀數(shù)；3 、誤差討論及實驗步驟的優(yōu)化：引起誤差的原因和影響的后果，如測測固體密度時將固體從水中取出后帶出了水、測液體密度時有液體沾在杯壁上等；如何優(yōu)化設(shè)計，盡可能避免上述等因素的影響等；多次測量取平均值以減小誤差，等等；能力拓展：依據(jù)密度原理

11、，進行間接測量。只用天平測某液體的密度（另提供一只杯子、適量的水）、測不能直接稱量的物體的質(zhì)量或體積；測形狀不規(guī)則的物體的面積等。 示例 ：小王同學用天平和量筒做“測定牛奶密度的實驗”。（ 1 ）實驗的原理為_；文檔大全實用標準文案（ 2 ）他的實驗步驟如下：把天平放在水平的桌面上，調(diào)節(jié)游碼，當指針在標尺中央紅線的兩邊擺的幅度相等時，停止調(diào)節(jié)；把盛有牛奶的玻璃杯放在天平的左盤，加減砝碼并移動游碼，直到指針指在標尺的中央，測得牛奶和玻璃杯的總質(zhì)量為m 1 ；把玻璃杯中的一部分牛奶倒進量筒，如圖所示，記下牛奶體積V ；把玻璃杯和杯中剩下的牛奶放在托盤天平上稱量，當天平恢復(fù)平衡時，托盤上三個砝碼的質(zhì)

12、量及游碼的位置如圖所示，記下質(zhì)量m 2 把以上步驟中測得數(shù)據(jù)填入下表中求出牛奶的密度a）小王的實驗步驟中有一處明顯不合理，請更正_；b ）在實驗步驟中，小王在加減砝碼和移動游碼時，首先做的是（）A先加 50g 的砝碼B先加 5g 的砝碼C先移動游碼D 隨便，都可以c）寫出小王計算牛奶密度的表達式_文檔大全實用標準文案d ）為了使測量結(jié)果更精確，請你提出一個可行的建議：。（ 3）小林同學的步驟是：先用量筒測出一定體積的牛奶，再倒入已經(jīng)測出質(zhì)量的燒杯中，最后用天平稱出燒杯和牛奶的總質(zhì)量 ,最后求得牛奶的密度。與小王同學的方案相比，哪一個更好？為什么？（二）測滑動磨擦力考查內(nèi)容：1 、實驗原理（二力

13、平衡）；2 、控制變量法的運用、實驗步驟設(shè)計；3 、結(jié)論表達；能力拓展：1 、實驗方案的優(yōu)化。 示例 ：小明進行探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗，實驗過程如圖所示。（ 1 ）在實驗過程中，他必須拉著木塊作運動，這樣才能保證_。（ 2 ）比較 _兩圖能說明滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)；比較 _兩圖能說明滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。文檔大全實用標準文案（ 3 ）在此基礎(chǔ)上小明又猜想：滑動摩擦力大小是否會與物體運動速度的大小有關(guān)？請你利用圖中已有器材驗證小明的猜想。寫出你的做法，并寫出判斷的方法。（三）研究液體內(nèi)部壓強的規(guī)律考查內(nèi)容：1 、探制變量法的運用；2 、實驗現(xiàn)象的描

14、述、實驗結(jié)論的表達。 示例 右圖是某同學做“研究液體內(nèi)部壓強”實驗時所用的裝置，下表是該同學實驗時記錄的部分數(shù)據(jù)（實驗時，壓強計的U 形管內(nèi)的液體的質(zhì)量不發(fā)生變化，煤油=0.8 10 3kg/m 3 ）。（ 1 ）比較表中第1 、2 、 3 次實驗數(shù)據(jù)可知：在同種液體的同一深度處，各個方向的液體壓強大??；（ 2 ）將表中第5 次實驗時的數(shù)據(jù)填寫完整；并比較表中第1 、 4 、 5 次實驗數(shù)據(jù)，可知：。（ 3 ）將表中第6 次實驗時的數(shù)據(jù)填寫完整；并比較表中第5 、 6 次實驗數(shù)據(jù)，可知：。橡皮膜壓強計實驗研究橡皮膜所處深左管液面右管液面次數(shù)對象朝向度 /cm高度 /cm高度 /cm1水4朝上8

15、122水4朝下812文檔大全實用標準文案3水4朝左8124水8朝上6145水10朝上6煤油10朝上6（四）測量大氣壓考查內(nèi)容：1 、實驗原理及表達式推導(dǎo)；2 、方案設(shè)計及操作要領(lǐng)；3 、誤差討論。 示例 小明同學利用注射器、彈簧測力計、刻度尺等器材測量大氣壓強的值實驗步驟如下：（ 1 ）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，這樣做的目的是。（ 2 ）如圖所示，用細尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與彈簧測力計的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動注射器筒，當注射器中的活塞時，記下彈簧測力計的示數(shù)為 8.2N 。文檔大全實用標準文案（ 3 ）用刻度尺測出注射器的全部刻度

16、的長度為_cm，計算得到活塞的橫截面積為_cm2。（ 4 ）計算得到大氣壓強的數(shù)值為 _Pa。（ 5 ）小明了解到班內(nèi)同學的實驗誤差普遍很大，有的偏大，有的偏小。請分析，該實驗過程中導(dǎo)致誤差的因素有（請寫出兩條）_。（五）探究杠桿的平衡條件考查內(nèi)容：1 、操作要領(lǐng)；2 、對力臂的理解；3 、表格設(shè)計與數(shù)據(jù)分析、結(jié)論表達； 示例 小強在探究“杠桿的平衡條件”時，經(jīng)歷了如下的實驗步驟：A 、調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在位置平衡；B、在杠桿的兩邊掛上鉤碼，并移動懸掛位置，使杠桿重新平衡；C、改變動力或動力臂的大小，并重新調(diào)節(jié)，再次使杠桿平衡；D 、如此多次測量，得到多組數(shù)據(jù)。（ 1）小強進行步驟A

17、的調(diào)節(jié)的目的是；（ 2）在步驟C 中，當小強改變動力的大小后，為使杠桿重新平衡，接下來的操作步驟是（多選）（）A改變動力臂大小B改變阻力大小文檔大全實用標準文案C改變阻力臂大小D 調(diào)節(jié)平衡螺母（ 3）實驗獲得的數(shù)據(jù)如下表：實驗次數(shù)動力 N動力臂 cm阻力 N阻力臂 cm14521021.5103532153104l20120分析上表，用F1 、 F2、L1 和 L2 分別表示動力、阻力、動力臂和阻力臂，杠桿平衡條件可表示為：。（ 4）當小強進一步做如圖所示的實驗時，發(fā)現(xiàn)不再滿足（3）中得到的規(guī)律，請你對此作出評析：_。（六）測滑輪組的機械效率考查內(nèi)容：1 、實驗原理（ =W有用/W總）；2 、

18、器材選擇、滑輪組繞線、操作要領(lǐng)3 、表格設(shè)計、數(shù)據(jù)處理4 、結(jié)論表達、推論分析 示例 ：小明要進行“測滑輪組機械效率”的實驗。（ 1）實驗原理為 _（ 2）小明說，還少刻度尺，無法進行實驗。你的觀點是；另外，請你再給小文檔大全實用標準文案明提一點實驗中的注意點。（ 3）經(jīng)過實驗，小明得到了下表的實驗數(shù)據(jù)：實驗次數(shù)鉤碼重 G（ N ） 動滑輪 G（N ）拉力 F（N ）滑輪組的機械效率10.50.40.3350.6 20.50.40.3646.3 310.40.5363.3 410.60.6253.8 510.60.3852.6 620.60.6067.0 請你對表中各小組的實驗數(shù)據(jù)進行分析比較

19、，回答下列問題：a）請根據(jù)表中數(shù)據(jù)推斷小明在第1 次和第 6 次實驗時所使用的滑輪組，要求把圖畫在右邊的方框中：b ）實驗中影響滑輪組效率的主要因素是什么？第1次第6次_c）第 1 、 2 兩次的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的滑輪機械效率卻不同，原因不可能是()A 滑輪和輪與軸間的摩擦力大小不同B測拉力時沒有使測力計勻速上升C測拉力時拉力的方向沒有豎直向上D 鉤碼被提升的高度不同d ）第4 、 5 兩次的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，所用的拉力卻不同，原因是_文檔大全實用標準文案e）請你就如何提高滑輪組的機械效率提出自己的建議(要求寫兩點 ): _ _（七）探究動能的大小與哪些因

20、素有關(guān)考查內(nèi)容：1 、控制變量法的運用：動能大小的顯示方法、速度的控制方法；實驗步驟的設(shè)計；2 、現(xiàn)象描述與結(jié)論表達。 示例 某同學在探究“物體的動能與什么因素有關(guān)”的實驗中，設(shè)計了如圖所示的實驗方案，并進行了以下三步實驗操作：A 、讓鐵球甲從斜面F點滾下打到一個小木塊上，推動木塊使木塊從位置 A 移動，記下木塊移動到的位置B。B、讓鐵球甲從斜面E點滾下，打到相同的小木塊上，推動木塊使木塊從位置A 移動，記下木塊移動到的位置 C。C、換一鐵球乙 (m 乙 m 甲 )從斜面上 F點滾下，打到相同的小木塊上，推動木塊從位置A 移動，計下木塊移動到的位置 D（ 1）每一次都要讓鐵球推動木塊的目的是：

21、；（ 2）由 A 、 B兩步得到的結(jié)論是：；由_、C兩步得到的結(jié)論是：。三、其他實驗1 、探究影響物體所受重力大小的因素（得出公式G=mg ）文檔大全實用標準文案2 、探究影響塑料刻度尺形變的因素（認識力的三要素）3 、探究壓力作用的效果4 、探究流速對液體壓強的影響5 、探究阿其米德原理6 、探究物體的浮沉條件7 、探究二力平衡的條件8 、探究阻力對物體運動的影響（伽利略斜面小車實驗）9 、觀察慣性現(xiàn)象10 、估測上樓時的功率11 、探究重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)12 、動能、勢能的相互轉(zhuǎn)化四、練習1 如圖所示，浮在水面上的兩個軟木塞上分別放有一個小磁鐵和一個小鐵條，當兩者靠近到一定距離時

22、就會相向運動起來，吸到一起。請說出其中蘊含的物理知識（至少兩條）：（1）_（ 2 ）_F1F2F3第1題第2題第3題文檔大全實用標準文案2 如圖所示， 要把門推開， 力作用在A 點時要比作用在B 點輕松，這說明力的作用效果與力的_有關(guān)；比較F2 與 F3，則說明力的作用效果與力的_有關(guān)。3 如圖所示，兩手用力壓氣球，氣球保持靜止，但與手指接觸處的氣球凹陷更厲害。這說明。4 如圖所示，在裝滿水的杯子上蓋一張紙片，將杯子倒置過來，紙片不下落，說明紙片受到向上的_力的作用。第4題第5題第6題第7題5 如圖所示，將燒瓶中的水燒開后用橡皮塞密封并倒立過來，立即向燒瓶上澆冷水，這時可以發(fā)現(xiàn)，燒瓶中的水，原

23、因是 _。6 如圖所示，向放在軌道上的兩個氣球的中間吹氣，可以看到的現(xiàn)象是_，說明的物理原理是_。文檔大全實用標準文案7 如圖所示，用力擊打雞蛋下面的硬紙片，可以發(fā)現(xiàn)硬紙片被擊飛而雞蛋卻落在原處。這個現(xiàn)象中包含的物理原理有： _（至少說出兩條）第7題第8題8 在勻速向左行駛的汽車的車廂里站著一個人，他松手使一個物體由靜止開始下落，則物體會落在_處，原因是。9 如圖所示，將一個石塊吊在彈簧秤下浸沒在水中，可以看到彈簧秤的示數(shù)_，這是因為_，再如圖（3 ）所示稱出溢出的水的重力，可以發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是。10 把橡皮泥、蠟燭、木塊、加蓋的小玻璃瓶、雞蛋和若干大頭針浸沒在水中，松手后，上浮的物體有：加蓋的小

24、玻璃瓶、；若要使小玻璃瓶沉到水底，你的做法是；若要使沉在水底的雞蛋上浮，你的做法是。通過探究可以知道：要控制物體的浮與沉，可以通過改變物體所受的重力和來實現(xiàn)。11 分別把一個木塊和一個小玻璃瓶放入水中，均可以漂浮在水面上，若把小木塊放入小玻璃瓶中再放入水中，卻發(fā)現(xiàn)小玻璃瓶沉入水底。這個現(xiàn)象可以理解為：把小木塊放入小玻璃瓶中，相當于文檔大全實用標準文案減小了它們的_，從而減小了_。12 如圖所示，下面的三種常用的剪刀中，_剪刀常用于理發(fā)，它是_杠桿； _剪刀常用于剪鐵皮，它是_杠桿。甲乙丙AB第 12題第 13題13 如圖所示，用同一把剪刀剪東西，方法A 比方法 B 更 _，因為這樣可以_。14

25、 下圖是生活中的一些常用工具，其中屬于省力杠桿的有，屬于費力杠桿的有。BADEC第14題文檔大全實用標準文案15 如圖所示， 當用力托起一只鉛球時，人的前臂相當于一只_杠桿，其支點在手臂的_處。當把鉛球從圖A 位置托到圖B 位置時，人的上臂肌肉的拉力_（變大 / 變小 / 不變），這是因為；人的手掌對鉛球?qū)ν辛（變大 / 變小 / 不變）。BAAB第15題第 16題16 如圖所示，滾擺在最高點A 和最低點是B 之間往復(fù)運動。在擺輪在由A 到 B 的過程中，轉(zhuǎn)動的速度將 _，這時 _能轉(zhuǎn)化為 _能；在擺輪在由B 到 A 的過程中， 轉(zhuǎn)動的速度將_，這時 _能轉(zhuǎn)化為 _能。若沒有空氣等阻力，擺輪

26、在A 點的動能 _在B 點的動能，擺輪在A 點的機械能 _在 B 點的機械能，滾擺將永遠運動下去（最后兩空選填“大于 / 小于 / 等于”）。17 如圖所示，把拴在細繩下的小球拉到一定高度后放手，它可以反復(fù)擺動，小球從A 點到 B 點的過程中重力勢能逐漸，動能逐漸（增大 / 減?。瑥?B 點到 C 點的過程中 _能逐漸增大。經(jīng)過一段時間后，發(fā)現(xiàn)小球上升到的高度會不斷降低，這說明小球的機械能在_（增大 / 減小 / 不變）。CBA第 17題第 18題第 19題文檔大全實用標準文案18 如圖所示，運動員在在撐桿跳高時首先要奮力助跑，這是為了增大_（慣性 / 動能）；在他由 A 到 B 再到 C

27、的過程中， _能轉(zhuǎn)化 _能再轉(zhuǎn)化為 _能。在他下落的過程中，_能轉(zhuǎn)化 _能，所以撐桿跳高時要在地上墊上一塊厚厚的海綿墊，當運動員落在上面時， _能轉(zhuǎn)化 _能，避免運動員受到傷害。19 如圖所示的是一種太陽能節(jié)能燈，它由太陽能電池板、蓄電池、照明燈和控制系統(tǒng)組成。白天，它把 _能轉(zhuǎn)化 _能再轉(zhuǎn)化 _能儲存在蓄電池中，夜晚，它再把_能轉(zhuǎn)化_能再轉(zhuǎn)化 _能，照亮道路。20常州的風力發(fā)電設(shè)備制造技術(shù)國內(nèi)領(lǐng)先。利用風力發(fā)電時，風能轉(zhuǎn)化為葉輪轉(zhuǎn)動的_能，再由發(fā)電機轉(zhuǎn)化為電能。在本地區(qū)，若要利用太陽能或風能，優(yōu)先考慮的應(yīng)是_能。21如圖所示， 某人設(shè)計了一個裝置， 他想用上水池的水流下來帶動水輪機轉(zhuǎn)動，再用

28、水輪機將下水當?shù)乃榛厣纤?，同時帶動砂輪機工作，循環(huán)往復(fù)，使砂輪機一直工作下去。在他的設(shè)想中，水從上水池中流下來時，是_能轉(zhuǎn)化為 _能，他的設(shè)想（能 / 不能）實現(xiàn)，因為。22如圖所示， 某人想用磁鐵的吸引力驅(qū)動車子不斷前進，從而避免燃油的消耗。他的想法（能/ 不能）實現(xiàn)，因為。第20題第21題第22題文檔大全實用標準文案23 給你一支彈簧秤、一杯水、細線和一個金屬塊，你能完成下列四種實驗中的哪幾種？（）測金屬塊的質(zhì)量。測金屬塊浸沒在水中的浮力金屬塊的體積測金屬塊的密度ABCD 24 若給你一塊小木塊、一只量筒、水、酒精、一根細針，你能完成下列實驗中的哪幾種？測出木塊的質(zhì)量測出木塊的體積測出

29、木塊的密度（）測出酒精的密度測出木塊所受水的浮力測出木塊所受酒精的浮力ABCD EF25 在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小明和小華利用所提供的器材（小桌、海綿、砝碼、木板）設(shè)計了圖a 、 b 、兩個實驗，通過觀察圖 a 、b 后得出“壓力一定時， 受力面積越小， 壓力的作用效果越明顯” 的結(jié)論， 此后小華把小桌挪放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對木板的壓力的作用效果不夠明顯，如圖c 所示，通過對圖 a、 c 的比較又得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯”的結(jié)論。請你根據(jù)已學過的壓強知識分析：（ 1）小明和小華是根據(jù)的現(xiàn)象來比較壓力的作用效果的。（ 2）造成前后兩個結(jié)

30、論不一致的原因是。文檔大全實用標準文案（ 3 ）設(shè)圖 b 中小桌對海綿的壓強是p b ，圖 c 中小桌對木板的壓強是p c，則 p b_pc（選填 “小于”、“等于”或“大于” ）（ 4 ）比較圖 b 和圖 c 可知，根據(jù)壓力的作用效果比較壓強的大小需要滿足的條件是：_26 物體不受力會怎樣運動？這個問題不能僅靠理論分析來推測，應(yīng)盡可能通過實驗來回答。為此，設(shè)計實驗如下：在水平的桌面上架設(shè)一個斜面，在斜面的某一合適高度作記號A；在桌面上鋪上毛巾，讓小車從A 點由靜止開始滑下，用刻度尺測量小車在毛巾上滑行的距離并記錄在下面的表格中；把毛巾換成棉布，重復(fù)中的其余步驟；最后去掉毛巾，再重復(fù)中的其余步驟；對實驗所得數(shù)據(jù)進行分析。接觸面毛巾棉布木板小車受到的摩擦力大小大較大小小車運動的距離S（單位：cm ）18 3026 83（ 1 ）第三次實驗中，小車在水平木板上滑行時的停止位置如圖所示，讀出小車在木板上滑行的距離并填在表中相應(yīng)空格處。（