《介紹一種物品》寫作教學(xué)設(shè)計

1、1 介紹一種物品寫作教學(xué)設(shè)計習(xí)作：介紹一種物品教學(xué)內(nèi)容 54 頁的內(nèi)容。習(xí)作 ?介紹一種物品是義務(wù)教育課程標準實驗教材語文五年級上冊第 教材分析 本次習(xí)作是圍繞本組專題 " 學(xué)習(xí)說明性文章 " 設(shè)計的， 學(xué)生在學(xué)習(xí)完課內(nèi)說明文后， 對說 明文和說明方法都有一定的了解， 讓學(xué)生運用一定的說明方法介紹一種物品， 旨在鼓勵學(xué)生 將閱讀中學(xué)到的說明方法及時運用到習(xí)作中去， 做到學(xué)以致用， 使學(xué)生在習(xí)作實踐中不斷提 高表達能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。學(xué)情分析 因為這是小學(xué)階段學(xué)生第一次接觸說明文， 對說明文和說明方法的認識不深。 第一次寫 說明文， 對學(xué)生來說有一定

2、的難度和挑戰(zhàn)性， 學(xué)生容易出現(xiàn)畏難情緒。 本次習(xí)作內(nèi)容是介紹 一種物品，這些物品可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或電器等。而這些都是學(xué)生常 見的東西，只要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多 地掌握這種物品的有關(guān)資料， 再通過一些趣味性的活動， 以說帶寫， 就能激發(fā)學(xué)生習(xí)作的熱 情，從而為以后學(xué)習(xí)或?qū)懞谜f明文埋下熱愛習(xí)作的種子。設(shè)計理念 語文課程標準指出： " 寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引 導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。 " 本次習(xí)作通過創(chuàng)設(shè) "優(yōu)秀推銷員 "介紹物品的 環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通

3、過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書等方式了解物品，介紹物品。通過實物直 觀的描述，讓學(xué)生有話可說，有話可寫，易于動筆，樂于表達，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，樹立 習(xí)作的自信心，讓學(xué)生輕松愉快地習(xí)作。教學(xué)目標 1、指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的說明方法寫說明文。2、通過和學(xué)過的課文聯(lián)系比較和現(xiàn)場實物觀察，指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的說明文。3、激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，樹立習(xí)作的自信心，讓學(xué)生輕松愉快地習(xí)作。教學(xué)重難點 運用學(xué)過的說明方法有順序地介紹物品。教學(xué)準備 CAI 課件 學(xué)生準備要介紹的物品（水果、玩具、蔬菜、文具、電器等）課時安排 2 課時教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入：1、（出示商場開業(yè)圖片）同學(xué)們 ,天億商場第二分店即將開業(yè)了 ,商

4、場需要招聘一批優(yōu)秀 的推銷員 ,同學(xué)們有沒有信心成為 "優(yōu)秀推銷員 "呢？假如現(xiàn)在你就是一名 " 優(yōu)秀推銷員 ",你會 怎樣介紹物品吸引顧客？2、學(xué)生回答。3、師:要吸引顧客除了要有靈活的介紹方式，生動流利的語言外，還必須要把物品的特 點有條理地向顧客介紹清楚。今天，我們就把要說的寫下來，一起來學(xué)習(xí)習(xí)作?介紹一種物品。板題：介紹一種物品設(shè)計理念 因為這次習(xí)作是在上次口語交際 "我是小小推銷員 " 的基礎(chǔ)上展開的，創(chuàng)設(shè) "優(yōu)秀推銷員 " 介紹物品的環(huán)節(jié)是對 "我是小小推銷員 " 的延伸，目的在于激

5、發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。審題，確定習(xí)作內(nèi)容1、2、3、學(xué)生默讀本次習(xí)作要求。 小組討論交流從哪些方面進行介紹。 根據(jù)學(xué)生匯報，以表格的形式確定習(xí)作對象和從哪些方面描述，并適時板書。習(xí)作 對象描述方面蔬菜、水果形狀、顏色、味道、種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價值、保鮮方法 玩具、文具、電器形狀、特點、構(gòu)造、用途、使用過程中應(yīng)注意的問題設(shè)計理念 研讀習(xí)作要求，目的在于讓學(xué)生學(xué)會自己審題，明確習(xí)作內(nèi)容。語文課程標準倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這是學(xué)生相互合作、自主探究、 自主發(fā)現(xiàn)的過程。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是真正的探究者、發(fā)現(xiàn)者，教 師是組織者和引導(dǎo)者。4、師：知道習(xí)作對象和從哪些方面描述，

6、這僅僅是寫好說明文的第一步，我們還必須 要掌握一定的說明方法。 同學(xué)們還記得我們學(xué)過哪些說明方法嗎？ (學(xué)生回答：列數(shù)字、舉 例子、作比較、打比方、假設(shè))5、以表格的形式通過已學(xué)課文的例子，回顧說明文常用的說明方法。說明方法課文中 的例子列數(shù)字目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重， 最小的也有兩千公斤。 舉例子有一種號 稱"海中之虎 "的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就 能把它吃光。作比較不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物， 那就是鯨。 打比方鯨的鼻孔長在腦袋頂上， 呼氣的時候浮出海面， 從鼻孔噴出來的氣形成一 股水柱

7、， 就像花園里的噴泉一樣。 假設(shè)假如大氣中沒有灰塵， 強烈的陽光將使人無法睜開眼 睛。 設(shè)計理念 通過回顧本組課文采用各種說明方法的例子， 充分發(fā)揮教材的例子作用， 遷移說明文的 基本寫法，給學(xué)生一個習(xí)作的 "支點 "、模仿的 "樣本 "，讓學(xué)生進一步認識說明方法的應(yīng)用， 使學(xué)生明白原來寫說明文也不是一件很難的事，增強習(xí)作的信心。這也體現(xiàn)了"授之以魚，不如授之以漁 "的理念，為寫好說明文打好基礎(chǔ)。三、選擇物品，分組介紹1、學(xué)生分小組交流課前帶來的物品以及收集到的物品的相關(guān)資料。為了讓人家了解你 喜愛的物品， 想一想按照什么順序來介紹，

8、 能用上哪些說明方法， 并把自己的想法在小組內(nèi) 先交流，再進行全班交流。設(shè)計理念 興趣是最好的老師， 是習(xí)作最重要的內(nèi)驅(qū)力。 習(xí)作前讓學(xué)生在小組內(nèi)通過對實物 (水果、 玩具、蔬菜、文具、電器等)的觀察介紹物品，能直觀形象地對實物進行表達，激活學(xué)生交 流的興趣， 使交際過程成為學(xué)生的需要。 小組交流的形式給每個學(xué)生提供了交流的機會， 做 到人人參與， 人人有話說， 在集體的評議中進一步認識如何使用說明方法有順序地介紹物品， 提高學(xué)生的口語表達能力，從而使學(xué)生更易于做到"我手寫我口 "，增強學(xué)生習(xí)作的信心，提并適時進行評議。"蘋果"。學(xué)生手持”蘋果"

9、;上臺介紹。指名學(xué)生評議， "蘋果"的形狀、顏色、味道、營養(yǎng)價值等進行評議。"生姜 "。學(xué)生手持 "生姜"上臺介紹。 被推薦人選擇學(xué)高課堂教學(xué)的有效性，為學(xué)生即將的習(xí)作打下堅實的基礎(chǔ)。2、小組推薦代表上臺介紹物品，(1) 根據(jù)水果小組推薦一人介紹 教師引導(dǎo)學(xué)生從運用什么說明方法，(2) 根據(jù)蔬菜小組推薦一人介紹生評議， 教師引導(dǎo)學(xué)生從運用什么說明方法，"生姜"的形狀、 味道、產(chǎn)地、作用等進行評議。(3) 根據(jù)玩具小組推薦一人介紹 "毛公仔 "。學(xué)生手持 "毛公仔 "上臺介紹。

10、 被推薦人選 擇自己的朋友評議，教師引導(dǎo)學(xué)生從運用什么說明方法，"毛公仔 "的形狀、顏色、特點、用途等進行評議。指名學(xué)生評使用過程中(4) 根據(jù)文具小組推薦一人介紹 "鉛筆盒 " 。學(xué)生手持 " 鉛筆盒 "上臺介紹。 議，教師引導(dǎo)學(xué)生從運用什么說明方法，"鉛筆盒 "的形狀、特點、構(gòu)造、用途、應(yīng)注意的問題等進行評議。被推薦人選"小電燈 "的形狀、 特點、 構(gòu)造、(5) 根據(jù)電器小組推薦一人介紹 "小電燈 " 。學(xué)生手持 " 小電燈 "上臺介紹。 擇自己學(xué)習(xí)的

11、伙伴評議， 教師引導(dǎo)學(xué)生從運用什么說明方法， 用途等進行評議。設(shè)計理念 為學(xué)生創(chuàng)設(shè) " 優(yōu)秀推銷員 "競選的情景， 既是回應(yīng)課前的提問， 又是對學(xué)生交流后的匯報 展示。被小組推薦出來的代表肯定會有一種強烈的成就感和滿足感， 同組的組員也會因代表 的精彩介紹而感到無比的興奮，從而使得課堂氣氛變得活躍，極大地激發(fā)學(xué)生表達的欲望。 各組都有一個代表進行介紹， 能起到引領(lǐng)示范作用， 讓學(xué)生知道當介紹某一類物品時該從哪 些方面入手， 該用什么說明方法等， 在這一過程中學(xué)生聆聽到其他組員的介紹從中獲得了新 知，使學(xué)生更樂于表達，易于習(xí)作。3、評選出 "優(yōu)秀推銷員 "

12、 。(1)學(xué)生共同評議，選出 " 優(yōu)秀推銷員 "。(2) 教師頒發(fā)證書。 設(shè)計理念 這環(huán)節(jié)主要是為了維護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是對"優(yōu)秀推銷員 "競選的總結(jié)，是對學(xué)生勇于表達的肯定，是對學(xué)生付出的獎勵。四、自主習(xí)作，教師巡查指導(dǎo) 設(shè)計理念 好文章是寫出來的， 讓學(xué)生自主習(xí)作， 不要給學(xué)生太多的束縛， 即要求教師多給學(xué)生自 主權(quán)， 不必強求學(xué)生按照教師的思路介紹某一種物品。 在巡查過程中， 對學(xué)習(xí)確實有困難的 學(xué)生做針對性的指導(dǎo)，可適當降低要求，讓學(xué)困生也樂于習(xí)作。五、習(xí)作評議1、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。設(shè)計理念 語文課程標準指出： " 要引導(dǎo)

13、通過學(xué)生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和 合作，共同提高寫作水平。 " 學(xué)生相互修改習(xí)作，是一個發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點，彌補自己不足的過 程，也是促進學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣，不斷提高學(xué)生修改習(xí)作能力的過程。2、全班交流講評。讓學(xué)生讀一讀自己或別人習(xí)作中最滿意的段落，請其他同學(xué)進行賞 評。3、選取優(yōu)秀的習(xí)作展示，講評。設(shè)計理念 將自己的習(xí)作讀給別人聽或自己的習(xí)作得到別人的認同， 能使學(xué)生從中獲得成就感。 在 習(xí)作賞評、展示和交流評議中，能提高學(xué)生修改、品評習(xí)作的能力，共同分享感受，分享快 樂，使學(xué)生受到了鼓舞，從而更加熱愛習(xí)作，樂于習(xí)作。六、布置作業(yè)： 把習(xí)作修改好再抄正。設(shè)計理念 文章不

14、厭百回改，多讀多改才能出好文章，讓學(xué)生體驗習(xí)作修改成功的喜悅。板書設(shè)計 :習(xí)作對象描述方面蔬菜、水果形狀、顏色、味道、種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng) 價值、保鮮方法玩具、文具、電器形狀、特點、構(gòu)造、用途、使用過程中應(yīng)注意的問題設(shè)計理念 板書設(shè)計采用表格的形式， 對習(xí)作對象及物品描述的方面顯得一目了然， 能夠讓學(xué)生比 較清楚、 明白地把事物的特點寫出來， 做到內(nèi)容具體， 表達準確， 讓學(xué)生更容易有效地表達，寫好說明文。打比方、舉例子、作比較、等說明方法學(xué)寫一篇說明文， 用途、好處、使用方法等介紹清楚。 將說明文的表達方法恰當運用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)2 介紹一種物品寫作教學(xué)設(shè)計 教版小學(xué)五年級上冊第三單

15、元作文介紹一種物品作文指導(dǎo)課教案 教學(xué)目標1、運用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、2、能生動形象地把物品特點、3、按說明文的一定順序?qū)懽鳎鲗嵺`中不斷提高表達能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。教學(xué)習(xí)作重點 按說明文的一定順序把特點、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。 課前準備每人準備一兩件”小商品”，可以是吃的、玩的、用的如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。 教學(xué)過程、松鼠等等，想我們一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：我們這單元學(xué)習(xí)的是什么體裁的課文?。?生：說明文！ 師：說明文有哪些說明方法？那些地方值得你借鑒呢？ 師：說明文是一種說明性很強的文章，比如我們剛學(xué)習(xí)的鯨說明、介紹某種事物。今天我們來學(xué)

16、習(xí)一下怎么寫說明文。二、指導(dǎo)觀察它可以是？ 生自由回答： 家用電1、師：首先你要向別人說明你要介紹的是什么事物， 器、玩具、水果、蔬菜等等的東西。師：講到玩具每個人都很興奮。（生答：下定義、舉例子、2、師：首先不管你介紹什么，要把他們的特點介紹出來，比如文具有什么？玩具呢？ 男生喜歡的玩具有變形金剛， 女生喜歡的有什么？布娃娃？ 確定了我們要寫的東西后，然后用到我們學(xué)過的方法，有哪些？ 列數(shù)字、打比方、分類別、作比較）它看起來不起眼，確實文3、師：如果你選擇的是文具，那你要怎么寫？例如鉛筆盒， 具中最有內(nèi)涵的。 （教師拿起一個鉛筆盒向大家展示）使用方法來寫。學(xué)生回答：洗衣機、冰箱"媽媽給我家買了一個格蘭仕的微波爐，它 緊接著我們可以寫它的內(nèi)部構(gòu)造，（讀范舉個小事例， "有一次 "（讀范文） 6、（接4、 我們可以從他的外形特點，使用方法來寫。 長有多長？高有多高？寬有多寬？然后 介紹它的顏色，打開來，我們可以介紹一下它的功能。5、師：假如是家用電器的話， 我們經(jīng)常接觸的又有什么？ 首先我們要先介紹它的外形，比如微波爐，（教師讀范文。 ）這一段介紹的是它的外形。文）作用，對人類的貢獻，（讀范文） 下來，以同樣的方法分