《教師的20項修煉》讀書筆記

1、教師的20項修煉教師讀書筆記東?？h和平路小學教育集團李馬芳教師的20項修煉一書是華中師范大學教育學院教授、博 士生導師郭元祥的著作，本書主要透過修煉教師形象、精煉教師生 活、錘煉教師專業(yè)”三大方面闡述了教師就應不斷完善的 20項修煉。所謂修煉是一種對完美的追求，是一種對卓越境界的追求；修煉是一 種自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的內(nèi)在的要求，是領 悟教育人生”的必由之路。本書的一大亮點就是作者率先提出了 教育人生這一術語。教 育人生”就是要求教育中的人和教育相關的人，個性是教師自己，不 再把教育僅僅作為一個職業(yè)、一個手段、一項工作、一件事情來看 待，來處理，而是當作自己人生的一部分，來體

2、驗，來充實，來完 善；教育人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動, 要用目標去激勵學生，用活力去感染學生，用激情去感動學生，用 美德去感化學生，用創(chuàng)新去吸引學生，用智慧去啟迪學生，用文化 去豐富學生用良知去引導學生；教育人生”需要感動，感動自己、感動學生、感動家長、感動社會、感動中國、感動未來；教育人生”需 要理想，更需要信念，要有追求卓越、反對平庸的理想和信念，要 有使每一個孩子都得到良好教育的理想和信念，還需要職責，需要 體驗教育的快樂，感受教育的幸福。本書作者從三大方面作了詳細地闡述，有修煉教師形象”、精 煉教師生活”、錘煉教師專業(yè)”等三方面的資料。其中修煉教師形象” 共有

3、8項資料，有 教師的服飾一一服飾是信任的外衣，有調(diào)查研 究證明60%的人認為得體漂亮的服裝能夠增加自信；教師的微笑身體的教育好處，我們何不對學生多一點微笑，對同事多一點 微笑，對家長對一點微笑呢；教師的語言一一溝通無限，教師的語言 是一種知識更是一種思想；教師的習慣一一習慣成就人生，無論好習 慣還是壞習慣都需要改良與更新、發(fā)展和進步；教師的寬容一一用德性育人，教育中沒有了關愛、摯愛、熱愛，便沒有了教育激情；教師 的智慧一一成為一個大智的人，教師工作是充滿創(chuàng)造的勞動；教師的 情感一一做一個多情善感的人，教育是一種慢的藝術，是一種等待 的藝術。讓我感觸最深的是本書的第二部分 精煉教師生活”，孟子說

4、:得天下英才而教育之，君子之樂”。樂從何來呢從有魅力的教育中 來。教育是教師的專業(yè)生活方式，是教師生命價值的實現(xiàn)過程，是 一種人生的樣式；教育就是教師的專業(yè)生活。因為，教師的成就感來 源于教育，教師的幸福體驗產(chǎn)生于教育。精煉教師的專業(yè)生活，乃 教師修煉必需。教師要學會自主思考并規(guī)劃教育人生，要透過閱讀 來拯救自己，要學會表達教育生活體驗，要反思教育生活，要追求 成就體驗，要學會釋放壓力，要從教育中尋找快樂，要珍愛身體, 要真正成為人師。教師的規(guī)劃一一自主思考并規(guī)劃教育人生，缺少生涯規(guī)劃的教 師，極容易生活在平靜的絕望中；教師的閱讀一一所謂閱讀就是過一 種閱讀的生活，因為閱讀不只是去讀，更重要的

5、是自我覺醒。無論我們生活中遇到什么樣的問題，都能夠透過閱讀來開拓胸襟，拓展思路，都能夠用閱讀來拯救自己。教師的研究專業(yè)發(fā)展必經(jīng)之路，在研究的狀態(tài)下工作”是教師開展教育教學的一種境界。教師 的寫作一一教育生活體驗的表達，寫作即教育生活體驗的表達，務 必寫自己看到的，感覺到的，而且要寫得真確、誠懇才成。教師的反思一一新型教師的必備潛力，盲目的反思不可能有什 么好的啟發(fā)，教師反思的對象主要包括兩個方面的資料，一是反思 自己的教育理念。所謂理念就是理想和信念，就是理論和觀念。理 想地說，教師的任何教育行為都就應建立在必須理念基礎之上，所 謂有理念就是對自己的策略選取和行為方式能夠清晰地進行理念 解釋和

6、行為描述，能夠進行 為什么”的闡釋。二是反思自己的教育 思維方式。思維方式是理念的形式，觀點是理念的資料，思維方式 是支配行動的重要因素，我們怎樣思維，就會怎樣行動。日常教育 工作中，我們常用的反思主要是總結性反思，總結，其實是一個將 零散的、過程性的點點滴滴進行整理的過程，是將其系統(tǒng)化的過程, 總結其實就是一種反思的過程；總結是反思的起點，總結過去的經(jīng)歷 和經(jīng)驗、感想和感悟，就是反思的開始。教師的幸福體悟教育之美，教師的幸福是什么幸福是一種 體驗，是對教育中生存狀態(tài)的一種咼級的、愉悅的情感體驗。教師的幸福是一種精神享受。有自己清晰而成熟的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐 斐課件園理念，是一種幸福；有自己有

7、魅力的教育教學藝術，是一種 幸福;有自己的教育理想和信念，是一種幸福。教師要想獲得真正的 幸福，要始終持續(xù)健康的生活方式，每一天對著鏡子朝自己笑一笑, 每年做一次體檢，每月聽一場音樂會，每周唱一首歌，每一天多喝 一杯綠茶或酸奶，每小時伸伸胳膊踢踢腿，每分鐘都持續(xù)樂觀陽光 的心態(tài)!教師的健康屬于自己，也屬于教育！教師的幸福從哪里來從 理解與尊重中來，從仁愛與豁達中來，從溝通與合作中來，從反思 與研究中來。優(yōu)秀的教師必須是具有教育精神、教育專業(yè)品格的人。她不僅 僅擁有人格魅力，而且具有教師的專業(yè)品格。他們善于提煉自己的 教育思想，構成自己個性化的教育藝術；他們善于擦亮眼睛看教育, 反思課程、教學、德育、管理，構成自己的教育行為品質(zhì)；他們善于 變革，改變自己，向往卓越和崇高，對學生展現(xiàn)出充分的文化影響 力。教師的教育理念、教育思想是從哪里來的從教育實踐中來，從 教育反思與研究中來，從教育