《梅竹言志》教學(xué)反思賀娟娟

1、湘版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 2、梅竹言志 教學(xué)反思 賀娟本課本來(lái)是要利用多媒體課件上的，但是八3班當(dāng)時(shí)的多媒體系統(tǒng)因故障不能用，所以我用了提前準(zhǔn) 備的第二套方案來(lái)上的，確保課堂正常進(jìn)行。、先學(xué)后教我在國(guó)畫方面是弱項(xiàng)， 不是不會(huì)畫， 是不經(jīng)常畫。所以，我提前兩周開始再次練習(xí)梅花的國(guó)畫基本功。邊畫，邊搜集國(guó)畫梅花的資料， 文字也好， 視頻也好， 重新學(xué)起，發(fā)現(xiàn)很多自己當(dāng)年還是學(xué)生時(shí)代不曾注意 的細(xì)節(jié)，如畫梅枝要“寫”，而且梅枝交錯(cuò)要自然而然 地形成“女”字造型，就是所謂的“無(wú)女不成梅”！這是為 什么？我翻閱了大量的梅枝照片，終于發(fā)現(xiàn)：原來(lái)樹 種不同，自然有不同的枝條交錯(cuò)特征，梅枝的“女”字 交錯(cuò)，是其他樹

2、種所不具備的特點(diǎn)。這也正是歷代國(guó) 畫家研究積淀下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)?。∥以诹私饷?，學(xué)畫梅的 這些日子，越來(lái)越喜歡上國(guó)畫了，對(duì)國(guó)畫的偏見也消 除了，原來(lái)國(guó)畫真的是博大精深!重點(diǎn)有圖解，難點(diǎn)有示范 本課就是要讓學(xué)生了解梅的精神象征寓意，以及梅枝梅花的基本特征、用筆特點(diǎn)和基本畫法。1、梅的象征寓意是通過(guò)梅的攝影圖片， 師生交流關(guān)于贊頌梅的詩(shī)文歌曲等方式讓學(xué)生感受到“梅”是堅(jiān) 冰不能損其骨，飛雪不能掩其俏，險(xiǎn)境不能摧其志!司時(shí)號(hào)召學(xué)生做人就要做像“梅”一樣的人。2、梅枝梅花的基本特征， 用筆特點(diǎn)就在名家的國(guó)畫作品中“尋找”，我給學(xué)生三條線索：款識(shí)的書法、 墨色的變化、線條的組織，讓學(xué)生理解在國(guó)畫描 繪梅的用筆特

3、點(diǎn)書法用筆、主次分明、“女”字 交錯(cuò)。在講解了這些知識(shí)時(shí)，有學(xué)生質(zhì)疑梅的枝 條為什么會(huì)交錯(cuò)成“女”字？我挺高興：因?yàn)閷W(xué)生會(huì)逆 向思維了！這時(shí)候我把我之前曾經(jīng)質(zhì)疑過(guò)，又發(fā)現(xiàn)的 道理講給學(xué)生時(shí)，學(xué)生一下子恍然大悟。這時(shí)候，我 發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽得很認(rèn)真。3、梅枝和梅花的基本畫法，我都是親手示范過(guò)，就在學(xué)生的課桌。我邊畫邊講（將梅枝的三大要點(diǎn)及梅花的兩種基本畫法講解并示范），之后學(xué)生 在畫的過(guò)程中，我來(lái)回地巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是在掌握 墨色變化時(shí)，畫得濃淡變化不明顯，枝條主次不夠分 明，這是初學(xué)者的常見現(xiàn)象。也有部分學(xué)生能當(dāng)堂就 掌握梅枝梅 花的基本畫法，畫得像模像樣的。最遺憾的就是學(xué)生 的落款不盡人意，這是砸傷，可見學(xué)生在平時(shí)練習(xí)書 法是有必要的。今天在上課去突發(fā)一個(gè)應(yīng)急事件，就是講課的班級(jí)多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)出故障不能正常播放課件了，當(dāng) 時(shí)5我一點(diǎn)兒也不著急5因?yàn)槲姨犭绢A(yù)防過(guò)這種情況 特意設(shè)計(jì)了第二套方案，那就是用傳統(tǒng)的教材和示范 上了這堂課，感覺美術(shù)課就應(yīng)該這樣傳統(tǒng)，并且是向 學(xué)生展示教師自身的砸功夫的機(jī)會(huì)。四、效果課后，陸陸續(xù)續(xù)有學(xué)生來(lái)找我，詢問什么時(shí)候還學(xué)畫竹子，蝦等等關(guān)于國(guó)畫的問題，我