《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計0001

1、丑小鴨教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1. 理解“欺負(fù)、譏笑、羨慕”等詞語含義。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文, 體會丑小鴨在逆境中與命運抗?fàn)幍念B強精神。3. 懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容， 使學(xué)生懂得要善待他人， 互相尊重， 同時要正確地認(rèn)識自己的重要意義。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象，領(lǐng)會故事所表達(dá)的積極意義。教學(xué)過程一、課前活動 ：學(xué)生交流作者安徒生的有關(guān)知識1. 根據(jù)學(xué)生課下所搜集的資料，找 3-5 名學(xué)生介紹安徒生的生平。補充： 安徒生（ 18051875），丹麥 19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。小 時侯很貧窮 , 11 歲父親死后 , 生活更加

2、貧困。安徒生從小觀察敏銳，想象力豐富， 14 歲告 別家鄉(xiāng)到丹麥?zhǔn)锥迹聸Q心要當(dāng)個藝術(shù)家，卻面臨走投無路的困境。1829 年，安徒生創(chuàng)作的一部喜劇在皇家影劇院上演的那一天，他靜靜地坐在大劇院的 一個角落里，望著那些他所創(chuàng)作的人物形象活生生地出現(xiàn)在觀眾的面前，聽著觀眾的喝彩， 他的眼里不禁流出一行行熱淚。十年前，他幾次想在這個劇院里找到一個小小職位，都遭到了嘲笑和否定。十年， 那是一段多么艱苦和漫長的過程！今天，他終于成功了，得到了公眾的承認(rèn)。 2. 在學(xué)生初步了解作者生平后出示課件1：安徒生（18051875）丹麥著名童話家。生于丹麥菲英島歐登塞貧民區(qū)。他從小就為貧 困所折磨，先后在幾家店鋪里

3、做學(xué)徒，沒有受過正規(guī)教育。代表作： 拇指姑娘 賣火柴 的小女孩丑小鴨皇帝的新裝。、導(dǎo)入新課安徒生曾說過：我就是一只丑小鴨。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他變成了 白天鵝！同學(xué)們，你想不想知道丑小鴨是怎樣變成白天鵝的嗎？下面我們一起走進(jìn)安徒 生的童話世界。三、整體感知課文內(nèi)容 ：1. 各學(xué)習(xí)小組選擇自己喜歡的方式朗讀課文，完成兩項任務(wù)：（ 1）自學(xué)生字詞，讀通課文。（ 2）提出疑難問題，小組討論解決。2. 出示課件 2 檢查學(xué)生識記生詞的情況：暖烘烘丑陋 訕笑 嫉妒 來勢洶洶欺負(fù) 籬笆譏笑 蘆葦 凍僵 木屐3. 出示課件 3 讓學(xué)生把四幅插圖按照自己的理解排好順序。4. 按照課件 3 的順

4、序在小組內(nèi)講一講這個故事。 這個教學(xué)環(huán)節(jié)就是過去教學(xué)中“初讀課文，整體感知”，但是這樣的設(shè)計的意圖在于 給學(xué)生提供一個語言表達(dá)的機會，讓他們把自己觀察和理解的結(jié)果用自己的語言表達(dá)出來。 學(xué)生在表達(dá)的過程中就會遇到困難或產(chǎn)生許多難題。 四、品詞析句，感情朗讀1.學(xué)生速讀課文， 畫出記敘丑小鴨遇到的不幸遭遇的句子。 體會它當(dāng)時的心情。 失望、 膽怯、孤單、可憐等 2同學(xué)們，請你和你的小伙伴合作一下，每人讀一個部分，把丑小鴨悲慘的命運讀出 來，把我們對丑小鴨的愛與同情讀出來吧！ 學(xué)生以自己喜歡的方式大聲朗讀課文，此步驟 的設(shè)計是為了讓學(xué)生細(xì)細(xì)地體會課文里所蘊含的思想內(nèi)容 3哪些同學(xué)可以用朗讀展示丑小

5、鴨可憐的命運？同學(xué)們，請你也在心里默默地讀吧！ 師相機指導(dǎo)：出生時大家對它的失望；被人欺負(fù)的膽怯與孤單；呆在蘆葦?shù)乩锏墓录?無奈；凍僵在冰上的令人心憐。 4. 學(xué)生討論，丑小鴨在這些打擊面前，抱著什么樣的生活態(tài)度？有什么追求？我要飛向它們，飛向這些高貴的鳥兒然后聯(lián)系上下文，說一說，丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的白天鵝？5. 漫長的冬天過去了， 溫暖的春天終天來了， 丑小鴨也長大了。原來他就是一只美麗的天鵝。如果你也為丑小鴨感到幸福和快樂，那就請你放聲朗讀課文第39-47自然段。引導(dǎo)通過朗讀體會丑小鴨驚喜，非常愉快的心情。6. 學(xué)生討論交流：聯(lián)系上下文，理解下列句子所蘊含的深意。(1)只要你是一

6、只天鵝蛋， 就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。試闡釋這句話的意思(2)它感到非常難為情。 它把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。它感到太幸福了， 但它一點也不驕傲，因為一棵好的心是永遠(yuǎn)不驕傲的。大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？ “一棵好的心”是指什么樣的心？五、系生活，小結(jié)延伸(1) 這只丑小鴨為什么會變成白天鵝?(2) 學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲嗎？。會想些什么同學(xué)們，我們讀完一篇文章，總要想到些什么，不知道大家讀完了這一課, 呢？在我們的身邊，有些同學(xué)學(xué)習(xí)不好，或是在一些方面有不足，他們應(yīng)該怎么做?附板書設(shè)計:丑小鴨安徒生丑小鴨丑陋白天鵝最美年輕好看挨啄被排擠被訕笑受到稱贊 歡迎失望

7、膽怯孤單可憐幸福快樂在逆境中與命運抗?fàn)幍念B強精神教學(xué)反思:丑小鴨是人教版第八冊的一篇課文。這篇課文是著名童話作家安徒生的代表作品。 故事中的丑小鴨是一個面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫得十分感人，貼進(jìn)兒童生活， 符合兒童的年齡和心理特征。根據(jù)這一特點，我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀，使學(xué)生的感情得到升華。并在教學(xué)中給予學(xué) 生充分的自由朗讀時間和吸收內(nèi)化時間，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣， 引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。另外，學(xué)生興趣愛好不同，思維活動各異，知識經(jīng)驗深淺不一。我們應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對同 一文章有不同的理解和看法， 對同一事物有不同的描述和說明；對同一事物的觀察有不同的方法和角度。只有這樣，語文學(xué)習(xí)的過程才能成為學(xué)生展現(xiàn)個性，培養(yǎng)個性和塑造個性的過程。這