唱響創(chuàng)新之歌

1、唱響創(chuàng)新之歌淺談“先學(xué)后教”教學(xué)模式在思想品德課教學(xué)中的運用課程改革”是基礎(chǔ)教育必然要經(jīng)歷的一個過程， 就像探險者登山 一樣，只有在征服了過程的艱險之后，才能體會成功的欣喜。面對基 礎(chǔ)教育課程改革的滾滾浪潮，中學(xué)思想政治課教師應(yīng)如何站在教學(xué)改 革的前沿，改變自己的角色，不斷更新教學(xué)方法，開拓學(xué)生視野，提 高教學(xué)實效呢？這是我們不斷探討的問題。 而中學(xué)生思想政治課是一 門對學(xué)生進行思想品德教育，提高學(xué)生分析問題的能力和思想政治覺 悟，使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀的課程，所以思想政 治課教學(xué)改革尤為重要。實施課改以來，我能夠積極地投入到課程改 革之中，認真學(xué)習(xí)鉆研，創(chuàng)造性地使用教材，積極

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，改 變傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生自 學(xué)能力、合作精神及學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在我結(jié)合本校課改的情況談?wù)勎以?課改中的一點體會。1、轉(zhuǎn)變教師角色，快速走進新課改。長期以來，教師角色具有權(quán)威性，教師們往往扮演知識的傳授者， 學(xué)生紀律的管理者和國家課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行者的角色。因此，在學(xué)生和家長的眼里，教師就是權(quán)威。然而這種角色定位與新課改的理念發(fā)生 了直接的沖突，新的課程理念的落實，新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實現(xiàn)，強烈要 求教師轉(zhuǎn)變角色。那么，新課改中教師的角色如何扮演呢？教師應(yīng)以 合作者、引導(dǎo)者和參與者的姿態(tài)走進教室，在合作、探究的教學(xué)模式 中，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，師生共

3、同學(xué)習(xí)，共同探討，使學(xué) 生在松弛狀態(tài)下打開思路，開闊視野，大膽懷疑，大膽提問，大膽假 設(shè)等等；從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心； 培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和 豐富的想象力； 使學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力和實踐能力都得到發(fā)展。 教 師不只是在傳授知識， 教師個人的知識也將被激活， 師生互動產(chǎn)生的 新知識的比重大大增加。 這種學(xué)習(xí)方式的改變， 必然導(dǎo)致師生關(guān)系的 變化，教師作為知識傳授者的角色不會被淘汰， 但與以前有很大不同， 它不再是教師唯一的角色。2 、運用新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。美國著名教育家布魯姆認為： “知識的獲得是一個主動的過程， 學(xué) 習(xí)者不是信息的被動接受者，而是知識獲得過程的主動參與者

4、。 ”思 想政治課教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)之中， 教師與學(xué)生以合作者的方 式出現(xiàn)，去共同完成教學(xué)任務(wù)。 同時教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的合 作學(xué)習(xí)環(huán)境。一堂好的政治課，需要師生互動來完成，如果只有一方 動，而另一方無動于衷，提不起興趣，就很難完成教育教學(xué)的目標(biāo)與 任務(wù)。因此，教師要改變教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在“自由快樂”的天 地里學(xué)習(xí)，保持師生平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，保證學(xué)生的學(xué) 習(xí)始終處于一種活躍的狀態(tài)， 不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使課堂教學(xué) 輕松、自然，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中汲取知識，培養(yǎng)能力。經(jīng)過幾年的不斷探索，為了尋找更適合我校實際情況的教學(xué)方 法，我校多次外出學(xué)習(xí)，效果不佳， 201

5、0年 3月 24日26日，我校 一行 8人按照縣教育局的安排， 赴山西太谷學(xué)習(xí)取經(jīng)。 現(xiàn)在，關(guān)于“二 十四字”教學(xué)模式： “自覺感悟、自學(xué)檢測、合作交流、展示點撥、 分層訓(xùn)練、拓展延伸。”已在我校全面展開，初步取得了明顯的效果。 其方法主要是學(xué)案式導(dǎo)學(xué)， 共分五個環(huán)節(jié)備課。（1）、溫故互查。（2）、 設(shè)問導(dǎo)讀。（3）、自學(xué)檢測 （4）、鞏固練習(xí)。（ 5）、拓展延伸。運用 此方法，課堂活了，學(xué)生參與多了， 興趣濃了，成績高了。這種方法， 要以學(xué)生為中心， 老師做導(dǎo)演， 以小組合作交流為主。 做到先學(xué)后教， 老師該點撥的必須點撥， 該檢查的必須檢查， 學(xué)生該展示的必須展示。實施這種方法， 首先：關(guān)

6、鍵是老師必須在五環(huán)節(jié)的備課方面下功 夫，我們采取的是集智式備課，其次：我們加強了對班級的管理和對 各組組長的培訓(xùn)， 使各組成員之間能夠緊密合作。 現(xiàn)將在思想品德課 上實施這種方法的具體細節(jié)做如下總結(jié)：第一個環(huán)節(jié) 2 人進行為宜， 互相提問，復(fù)習(xí)舊知識。重點在第二個環(huán)節(jié)，以 4 人為宜，主要通過 學(xué)生自學(xué)完成，這一環(huán)節(jié)需要學(xué)生展示，老師點撥，要做到知識問題 化，問題具體化。 如通過小組討論，抽 34 名學(xué)生代表回答問題時， 要詳細到知識點在課本的什么地方，共有幾點，老師歸納總結(jié)后，學(xué) 生必須在書上適當(dāng)?shù)奈恢脴?biāo)注問題。 第三、第四、第五環(huán)節(jié)當(dāng)堂訓(xùn)練， 學(xué)生先自己做，小組再交流合作，小組長當(dāng)堂檢查，

7、然后部分學(xué)生代 表到黑板上展示成果，老師歸納總結(jié)，注重多鼓勵學(xué)生，如可以根據(jù) 回答問題情況加分，每周評選優(yōu)勝合作小組、合作之星、進步明顯等 方法來進行，以此來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)各小組競爭力，這 樣整個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，課堂效果明顯。使學(xué)生在協(xié)作中成長，在競爭 中提高，在激勵中奮進。3. 利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使課堂“活”起來?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，不僅改變著人們的工作和生活方式，也改變 著教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式信息技術(shù)極大地拓展了教育的時空，空前 地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率絢麗的色彩、清晰的畫面、美 妙的音樂,將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜 的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景，又能 將學(xué)生引入想象的世界，使教材“活”起來，使課堂也“活”起來。我 在使用和利用多媒體課件時，面對如此充足、精美的遠程教育資源， 我感到非常的興奮、激動，經(jīng)過合理使用多媒體課件，有效的激發(fā) 了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高了課堂質(zhì)量?？傊腋杏X新的教學(xué)模式的開展，使學(xué)生的合作意識、競爭意識增強了，視野開闊了，潛力被挖掘。我相信學(xué)生會擁有更加燦爛、 輝煌的明天，因此我