天游峰的掃路人

1、15、天游峰的掃路人教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課 14 個生字，綠線中的 5 個生字只識不寫。理解由生字組成的 詞語。3、通過朗讀訓(xùn)練，理解一些句子所表達的思想感情。4、從具體語言材料的朗讀品味中體會游峰掃路人那種攀登不止、 自強不息 的精神。教學(xué)重難點：1、通過品讀能體會到掃路人樸實的外表、 平淡的話語、 爽朗的笑聲中所蘊 含的攀登不止、自強不息的精神。2、課文中寫景對人物品質(zhì)的襯托作用。教學(xué)用具： 課件 教學(xué)時間： 二課時第一課時、啟發(fā)談活，揭題設(shè)疑同學(xué)們，我們的祖國山河壯麗，許多名山風(fēng)景秀麗。你能說說你曾游覽過 的名山秀景嗎？游覽之后又有什么感受呢？看了課題

2、“天游峰的掃路人”，你想知道些什么？天游峰的掃路人有什么 特點呢？大家能從他身上受到什么啟發(fā)呢？、初步感知課文1、自讀課文。提出讀書要求： 借助漢語拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確，讀通順。 在讀通順的基礎(chǔ)上注意流利，要有速度。 默讀課文， 提出不懂的詞語和不理解的地方， 并做上記號， 準(zhǔn)備質(zhì)疑。2、檢查自讀效果1）指名分節(jié)朗讀課文。2）糾正讀音。3）答疑解難。對于不懂的詞語，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文當(dāng)時情境理解。對于涉及句意、 中心的問題， 要引導(dǎo)學(xué)生實實在在地讀書， 對課文語言進行充分感知、理解。有的可以在講讀課文時解決。4）理清課文脈胳。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作者登天游峰的所見、所聞、所感分段。1

3、2）二（ 3）三（ 412）學(xué)生討論分段，概括段意。3、分段讀課文4、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫說說“攀、瘦、鞋、吁”這 4 個字是什么結(jié)構(gòu)。2）重點指導(dǎo)寫好“瘦”，筆畫多，間架結(jié)構(gòu)較繁復(fù)，要指導(dǎo)學(xué)生看清字形。指導(dǎo)學(xué)生描紅，把這 4 個字寫緊湊。三、作業(yè)讀好課文。2）抄寫生字詞。第二課時、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 13 課（生齊讀）天游峰的掃路人。一起去欣 賞峰，讀懂人，感悟美妙的人生。、學(xué)習(xí)新課。1、精讀課文第一、二自然段。天游峰的景色美麗嗎？課文中作者對天游峰的描寫十分精彩，請你自由朗 讀第一、二小節(jié)，用一兩個字概括出天游峰給你的印象。（高和險）看看哪些地方特別能讓你感受到天游峰的高

4、和險？從“第一險峰”、“九百多級”、“一根銀絲”、“拋”、“仿佛要斷掉”、飄飄悠悠”、“好不得意”等詞看出天游峰的險峻。（師板書：高、險）一根銀絲” 指什么（指的是武夷山第一險峰天游峰的九百多級石梯， 遠遠望去他仿佛是從空中拋下來的，多么險峻）理解“好不得意”在這里的作用。（從作者的得意可以看出天游峰確實很 險。）既然是寫掃路人，為什么用了整整一段話來寫天游峰的險？（引發(fā)學(xué)生進 行深入地思考，真正領(lǐng)悟?qū)懽鞯募记桑簽槿宋锍鰣鲣亯| ）武夷山的天游峰是那么險峻，你能讀出這種險勢來嗎？作者登上了險峰時 是多么喜悅，你能從朗讀中體現(xiàn)出這種心情嗎？2、精讀第二段過渡：下了山，已是傍晚時分。我游興未盡 哦，

5、原來這是天游峰的掃 路人在掃地。最先吸引我的是老人掃路時的“嘩嘩”聲，作者是運用了“未見 其人，先聞其聲”的筆法。以后我們在寫作文時也可以運用這一方法。這位掃路人什么樣子呢？請讀課文 3-12 小節(jié)，劃出描寫掃路人外貌、 穿著 的句子。第一層學(xué)生邊讀邊畫重點字詞，細讀體會。交流描寫外貌的句子。出示相關(guān)語句：1）我循聲迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足登一雙棕色的運動鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。讀了這句話， 站在你面前的是一位怎樣的老人？ （感知：穿著儉樸，精瘦。）再往深處想一想，從 “褪色的衣服 ”、“精瘦”兩個詞還能體會到什么？可以 討論討論。從“精瘦

6、”可以看出，老人是在辛勤地勞動，因為整天勞動就不容易發(fā)胖， 而且整天在山上風(fēng)吹日曬的也容易變瘦。褪色的衣服 ”不但說明老人艱苦樸素，也看出這是老人長期在外勞動造成 的，風(fēng)吹日曬才會褪色的。老師， “運動鞋 ”也說明了老人是掃路人，穿運動鞋干起活來才能方便?？梢姡瑹o論是 “褪色”、“運動鞋 ”還是“精瘦 ”，都非常準(zhǔn)確地反映出老人是 掃路人這一身份。你看只有一句話，作者用詞多么準(zhǔn)確！多么恰當(dāng)。學(xué)生有感情地朗讀這段話。2）、借著淡淡的星光，我仔細打量了他：瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。又是一位怎樣的老人站在你的面前？（感知：辛苦、慈善。）3）、再讀，感受老人形象。第二層

7、過渡：當(dāng)我們看到一個人時，我們首先看到的是人的外貌衣著，要進一步 了解這個人，必須與他交流。 這位老人引我進了他的小屋， 為我沏了一杯濃茶， 于是，有了我們之間的一次對話。請同學(xué)們自讀 4-12小節(jié)，把對話讀好。指名讀 512 自然段對話，出示討論題：老人掃天游峰的臺階到底累還是 不累？根據(jù)學(xué)生回答出示觀點：觀點 1：我覺得老人掃天游峰的臺階累。觀點 2：我覺得老人掃天游峰的臺階不累。觀點 3：我覺得老人又累又不累。分成三大組，再讀課文，把有利于自己的論據(jù)劃下來，進行交流討論。觀點 1：我覺得老人掃天游峰的臺階累。1）聯(lián)系第二自然段，體會天游峰的險。（出示圖，體會比喻的精妙像銀絲從空中拋下來）

8、2）臺階多達一千八百多級 ，游客只是游玩就氣喘吁吁。 （出示第七節(jié)）重點指導(dǎo)老人掃天游峰的內(nèi)容。（時間長度：一天，一個星期，一個月，一年，十年，二十年都這樣一級再一級?？臻g廣度：晴天，下雨天，刮風(fēng)，下雪，老人還是這樣一級 再一級。）此時，你的腦海中又浮現(xiàn)出怎樣的畫面？我此時倒抽了一口氣，為什么？3）老人 70 歲。觀點 2：我覺得老人掃天游峰的臺階不累。（1）“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他說得輕輕松松，自在悠閑。（2）悠然地說：“按說，我早該退休了?？晌覍嵲陔x不開這里：喝的是 雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜， 呼吸的是清爽的空氣， 而

9、且還有”老人生活在美麗的山中，他愛這兒的山，愛這兒的水，愛這兒的生活。他 仿佛就是這山中的一員。他已經(jīng)與武夷山的天游峰融為一體，以苦為樂，熱愛 生活，即使自己到了 70 歲高齡，依然對掃天游峰樂此不彼，悠然自在。觀點 3：我覺得老人又累又不累。兩者結(jié)合，覺得老人雖然體力上的感覺是累，但是內(nèi)心卻一點兒也不累。說得多好??！一顆愛心！一顆無怨無悔、甘于奉獻的愛心！因為有了這顆 火熱的愛心，再大的工作量， 他也不覺得累； 再危險的工作環(huán)境，他也不動搖； 再艱苦的生活條件，他卻怡然自樂。掃路人的這種樂觀、開朗、攀登不止的精 神令作者敬佩。讓我們通過讀來體會。分角色朗讀 812 自然段。第三層想一想，為什

10、么課文最后說伴隨我回到住地的僅僅是老人的笑聲？表達了 作者怎樣的思想感情？（作者對老人的崇敬之情從內(nèi)心升起，被老人的精神所 折服）還有那些文字能看出作者對這位掃路的老人懷有深深的敬意？緊緊抓住 ”說明作者感情深摯， 握手表示友好，“緊緊地抓住 ”抓得更緊了，說明他們兩個人的心靠得越來越近了。再”就是又一次。下山后他還要回來， 30 年以后還要來，這么長的時間都 沒忘記這位掃路人，可見掃路人在 “我”心中位置很重。這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直伴隨我回到駐地。 “一直伴隨 ”表示時 間很長很久，說明掃路人對 “我”的影響太深了，一輩子都忘不了。 ） 三、總結(jié)全文。1、小結(jié)：正因為老人這種豁達開朗的心胸， 他才會在這武夷山的第一險峰上風(fēng)里來， 雨里去，日復(fù)一日，年復(fù)一年地辛勤勞作。正是這種平凡而又偉大的品質(zhì)深深地打動了作者的心，也讓我們接受了一次