王力古代漢語(yǔ)教學(xué)大綱

1、竭力為客戶提供滿意的產(chǎn)品和服務(wù)古代漢語(yǔ)教學(xué)大綱一、使用說(shuō)明（一）課程性質(zhì)古代漢語(yǔ)是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課，同時(shí)也是一門工具課， 通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課、專業(yè)提高課知識(shí)打基礎(chǔ)。作為一名漢語(yǔ)言文學(xué)專 業(yè)的本科生，需要通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)獲得必備的古代漢語(yǔ)基楚知識(shí)，培養(yǎng)閱讀和欣賞淺近文言文的能力，以便更好地繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化。（二）教學(xué)目的本課程的教學(xué)目的， 是通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生獲得：（1）掌握古漢語(yǔ)常用工具書的性質(zhì)、編排方法和使用方法；（2）掌握漢字的構(gòu)造、形體演變、古今字、異體字和繁簡(jiǎn)字等 知識(shí)，學(xué)會(huì)分析一定數(shù)量常用漢字的基本構(gòu)造和本義；（3）掌握古漢

2、語(yǔ)詞匯知識(shí)以及古今詞義的異同，詞的本義和引申義；（4）掌握古代漢語(yǔ)語(yǔ)法（句法和詞法）知識(shí)及其特點(diǎn)；（5）理解古書注解的基本方法與注解體例，常用的注解術(shù)語(yǔ)；（6）理解古代漢語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)及語(yǔ)音發(fā)展演變的主要規(guī)律，能夠運(yùn)用所學(xué)的古漢語(yǔ)音韻學(xué)知識(shí)解釋古代有關(guān)的語(yǔ)言現(xiàn)象；（7）學(xué)會(huì)給古書標(biāo)點(diǎn)斷句和把文言文翻譯成現(xiàn)代文，培養(yǎng)閱讀和理解一般文言文的能力；（8） 了解古代漢語(yǔ)常用的修辭格；（9）理解古代詩(shī)歌尤其是近體詩(shī)的特點(diǎn)，培養(yǎng)欣賞閱讀古詩(shī)文的興趣和分析淺近詩(shī)歌格律的能力；了解古代詞的基本知識(shí)。（三）教學(xué)時(shí)數(shù)上課時(shí)間：第一、二學(xué)期；總課時(shí)：132學(xué)時(shí)；總學(xué)分：8學(xué)分。（四）教學(xué)方法以課堂講授為主，講練結(jié)合，重

3、視口頭訓(xùn)練和課外作業(yè)；使用多媒體課件。（五）面向?qū)I(yè)本大綱適用于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科。（六）使用原則本課程采用的教材為王力先生主編的古代漢語(yǔ)，共1-4冊(cè)。本教材為全國(guó)高等學(xué)校文科統(tǒng)編教材之一。其內(nèi)容包括文選、常用詞和通論三部分。其文選部分，精選了歷代典范作品，教學(xué)中以先秦作品為主； 其常用詞部分，共收一千多個(gè)，但教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)選擇最常用 的幾百個(gè)常用詞，要求學(xué)生切實(shí)掌握；其通論部分，又包括了工具書、文字、詞匯、音韻、 語(yǔ)法、修辭、古書注解、古代文化常識(shí)、文體知識(shí)、詩(shī)律、詞律、曲律等，其重點(diǎn)應(yīng)放在語(yǔ) 言知識(shí)方面，尤其是文字、詞匯、語(yǔ)法、音韻知識(shí)。本課的教學(xué)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，力求使文選、常用詞、

4、通論三部分緊密結(jié)合。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀文選的基礎(chǔ)上，講授通論，使學(xué)生把對(duì)古代漢語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)結(jié)合起 來(lái)。同時(shí)，學(xué)習(xí)文選，應(yīng)以解釋詞句為主，尤其是文選中涉及到的常用詞，應(yīng)抓住古漢語(yǔ)詞 義的細(xì)微差別以及同義詞、 近義詞之間的細(xì)微差別， 培養(yǎng)學(xué)生的古代漢語(yǔ)的語(yǔ)感，注意體現(xiàn)語(yǔ)言課的特點(diǎn)。這是本門課的難點(diǎn)所在。要攻破這個(gè)難點(diǎn)，就是堅(jiān)持少而精，循秩序漸進(jìn)， 注重練習(xí)，培養(yǎng)技能等項(xiàng)原則。為使學(xué)生加深印象，提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)確定重點(diǎn)篇章段落， 要求學(xué)生熟讀和背誦。并通過(guò)習(xí)題課、課堂提問(wèn)與課外作業(yè)等環(huán)節(jié)檢查教學(xué)效果。因所選教材份量大， 教學(xué)時(shí)數(shù)有限，故采取以下措施彌補(bǔ)：一是講讀與自學(xué)相結(jié)合。重 點(diǎn)講授第一、二

5、兩冊(cè)、第三、四兩冊(cè)主要由學(xué)生自學(xué)。另，第一、二冊(cè)中的文選、通論部分 皆由教師講讀，而常用詞部分則由教師指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)。這樣，可以在一年的教學(xué)時(shí)間內(nèi)基本完成教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。二是與其他課程互補(bǔ)。古代漢語(yǔ)課，歷來(lái)以散文為主，韻文 只涉及較少部分，如詩(shī)經(jīng)、楚辭等。而古典文學(xué)課將涉及到辭賦、詩(shī)、詞、曲等。這樣，古代漢語(yǔ)課中的自學(xué)部分， 古典文學(xué)課將會(huì)講讀其中的大部分。 古代漢語(yǔ)課講讀的大量 散文作品，又將為古典文學(xué)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，二者互補(bǔ)，將使學(xué)生在古代漢語(yǔ)課與古典文學(xué)課兩方面都收到成效，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的與要求。二、教學(xué)內(nèi)容緒論（一）教學(xué)目的及要求主要講授古代漢語(yǔ)課的性質(zhì)、目的和任務(wù)

6、，本教材的內(nèi)容、特點(diǎn)及要求，以及如何學(xué)好 古代漢語(yǔ)課。通過(guò)講授，使學(xué)生了解這門課的主要內(nèi)容及其重要性，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。并讓學(xué)生掌握這門課的學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。（二）教學(xué)內(nèi)容一、什么是古代漢語(yǔ)？二、為什么要學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)？三、怎樣學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)？（三）教學(xué)方法與形式課堂講授法、多媒體課件。（四）教學(xué)時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)。第一單元（一）教學(xué)目的及要求掌握工具書的編排方式和常用工具書的類別、 性質(zhì)、功能、特點(diǎn)；掌握古今詞義的異同 情況；了解古漢語(yǔ)詞匯的構(gòu)成；能辨析古漢語(yǔ)同義詞。學(xué)習(xí)文選增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。（二）教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)及難點(diǎn)：掌握古漢語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)和古今詞義的差異情況。文選一、鄭伯克段

7、于鄢二、齊桓公伐楚三、宮之奇諫假道四、晉靈公不君五、齊晉簟之戰(zhàn)六、楚歸晉知鷺通論：（一）怎樣查字典辭書一、字典辭書的編排、注音與釋義方式1、具體方式類型2、直音 反切 直訓(xùn) 譬況二、常用工具書簡(jiǎn)介1、說(shuō)文解字2、康熙字典3、經(jīng)籍纂詁4、辭源5、辭海6、經(jīng)傳釋詞7、詞詮8、詩(shī)詞曲語(yǔ)辭匯釋通論（二）：古今詞義的異同一、古今詞義異同的情況二、詞義變化的類型1、詞義的擴(kuò)大2、詞義的縮小3、詞義的轉(zhuǎn)移通論（三）：?jiǎn)我粼~，復(fù)音詞，同義詞一、古漢語(yǔ)詞匯以單音詞為主二、古漢語(yǔ)復(fù)音詞的構(gòu)成情況1、聯(lián)綿詞2、疊音詞3、偏義復(fù)詞三、古漢語(yǔ)同義詞的辨析通論（四）：詞的本義和引申義一、詞的本義1、定義2、詞的本義的探求

8、方法二、詞的引申義1、引申義與本義的聯(lián)系方式A相似類比 B 相關(guān)借代 C 相因推導(dǎo)2、直接引申義和間接引申義的定義3、詞義引申的脈絡(luò)A連鎖式 B 輻射式三、詞的假借義思考題：1、古今詞義異同有幾種情況？請(qǐng)舉例說(shuō)明。2、古今漢語(yǔ)詞匯在構(gòu)成上有什么不同特點(diǎn)？3、.什么是詞的本義和引申義？詞義引申有幾種方式？（三）教學(xué)方法與形式課堂講授法、多媒體課件。（四）教學(xué)時(shí)數(shù)20學(xué)時(shí)。第二單元（一）教學(xué)目的及要求常識(shí)掌握漢字構(gòu)造的理論“六書”，字的本義以及古今字、異體字、繁簡(jiǎn)字的特點(diǎn)和鑒（二）教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)及難點(diǎn)：“六書”的識(shí)別；“通假字”與古今字的區(qū)別。文選一、馮諼客孟嘗君二、魯仲連義不帝秦三、觸龍說(shuō)趙太后通

9、論：（五）漢字的構(gòu)造一、漢字的構(gòu)造與“六書”理論1、“六書”的名稱2、四體二用3、象形 指事 會(huì)意 形聲 轉(zhuǎn)注 假借4、漢字結(jié)構(gòu)辨析5、形聲字的結(jié)構(gòu)分析A、常規(guī)結(jié)構(gòu) B 、位置反常 C、不能按自然結(jié)構(gòu)分析 二、漢字結(jié)構(gòu)與本義的探求1、文字的本義2、文字本義的探求方法通論（六）：古今字，異體字，繁簡(jiǎn)字一、古今字A定義 B 形體 C 成因 D 辨識(shí)二、異體字A定義 B 類別 C 辨識(shí)三、繁簡(jiǎn)字A定義 B 類別 C 轉(zhuǎn)換（三）教學(xué)方法與形式課堂講授法、多媒體課件。（四）教學(xué)時(shí)數(shù)14學(xué)時(shí)。第三單元（一）教學(xué)目的及要求掌握古漢語(yǔ)常見(jiàn)的幾種句式特點(diǎn)及常見(jiàn)格式，并能正確理解和翻譯有關(guān)文句。（二）教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)

10、及難點(diǎn)：古漢語(yǔ)判斷句的特點(diǎn)；“賓語(yǔ)前置”的幾種情況。文選1、論語(yǔ)（八篇）2、禮記（2篇）通論（七）：判斷句，也字一、古代漢語(yǔ)判斷句的特點(diǎn)二、古代漢語(yǔ)判斷句的基本形式 三、古代漢語(yǔ)判斷句的表達(dá)功能 四、語(yǔ)氣詞“也”的特點(diǎn)通論（八）：敘述句，矣字，焉字一、古漢語(yǔ)的雙賓語(yǔ)句二、古漢語(yǔ)的賓語(yǔ)前置句1 .用代詞復(fù)指的賓語(yǔ)前置2 .代詞“是”作賓語(yǔ)前置三、動(dòng)量成分的位置1 .數(shù)詞直接作狀語(yǔ)2 .數(shù)詞作謂語(yǔ)四、古代漢語(yǔ)中常見(jiàn)的被動(dòng)句式1 .介詞“于（於、乎）”引出動(dòng)作行為的主動(dòng)者2 .介詞“為”引出動(dòng)作行為的主動(dòng)者3 .助動(dòng)詞“見(jiàn)”表示被動(dòng)4 .為所”式5 . “被”字式五、語(yǔ)氣詞“矣”的用法六、語(yǔ)氣詞“焉

11、”的用法通論（九）：否定句，否定詞一、否定句代詞做賓語(yǔ)前置二、“不” “弗”的用法三、“毋” “勿”的用法四、“未”的用法五、“否”的用法六、“非”的用法七、“無(wú)”的用法八、“莫”的用法通論（十）：疑問(wèn)句，疑問(wèn)詞一、疑問(wèn)句中疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)前置二、疑問(wèn)代詞“誰(shuí)” “孰”“何”的用法三、疑問(wèn)代詞“安”“惡” “焉” “胡” “奚” “曷”的用法四、疑問(wèn)語(yǔ)氣詞“乎”“諸”的用法五、疑問(wèn)語(yǔ)氣詞“與”（歟）“邪”（耶）的用法六、語(yǔ)氣詞“哉”的用法七、幾種表示反問(wèn)的說(shuō)法（三）教學(xué)方法與形式課堂講授法、多媒體課件。（四）教學(xué)時(shí)數(shù)12學(xué)時(shí)。第四單元（一）教學(xué)目的及要求掌握古漢語(yǔ)中的詞類活用現(xiàn)象，熟悉古漢語(yǔ)中人

12、稱代詞、指示代詞的常見(jiàn)用法。（二）教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)及難點(diǎn)：古漢語(yǔ)中的使動(dòng)和意動(dòng)用法及其區(qū)別；“者”“所”的用法。文選一、寡人之于國(guó)也二、文王之囿三、許行通論（十一）：詞類活用一、古代漢語(yǔ)詞類活用定義二、古代漢語(yǔ)詞類活用的類型1、使動(dòng)用法2、意動(dòng)用法3、名詞活用做動(dòng)詞4、名詞作狀語(yǔ)三、活用與兼類的區(qū)別四、使動(dòng)用法和意動(dòng)用法的區(qū)別通論（十二）：代詞一、人稱代詞“爾” “汝一若” “而” “乃” “其”“之”的用法二、指示代詞“是”“茲” “爾” “若” “然” “焉” “諸” “或”的用法三、“者”的用法四、“所”的用法五、“者”和“所”的區(qū)別（三）教學(xué)方法與形式課堂講授法、多媒體課件。（四）教學(xué)時(shí)數(shù)

13、。12學(xué)時(shí)。第五單元（一）教學(xué)目的及要求掌握古漢語(yǔ)中的介詞、連詞的使用情況，熟悉古漢語(yǔ)中的詞頭、詞尾。（二）教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)及難點(diǎn)：常用介詞“于”“以” “為”的用法，連詞“與” “以”“而”的用法。文選一、墨子非攻二、老子三、荀子勸學(xué)四、北冥有魚五、勸學(xué)六、五蠹通論（十三）：連詞，介詞一、介詞“于”（於）“以”“為”“與”的用法二、連詞“與”“而” “以” “則” “且”的用法三、“然而” “然則” “雖然”的用法通論（十四）：句首句中語(yǔ)氣詞；詞頭，詞尾一、語(yǔ)氣詞“夫” “其”“唯”的用法二、詞頭“有” “其”“言”“于”“薄”的用法三、詞尾“然” “乎” “焉” “如” “爾”的用法（三）教學(xué)

14、方法與形式課堂講授法、多媒體課件。（四）教學(xué)時(shí)數(shù)20學(xué)時(shí)。第六單元（一）教學(xué)目的及要求了解詩(shī)經(jīng)的用韻情況，掌握古漢語(yǔ)中的古音通假現(xiàn)象。（二）教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)及難點(diǎn)：古音通假；古韻三十部。文選一、國(guó)風(fēng)關(guān)雎、卷耳、桃天、X北門、X靜女、柏舟、墻有茨、相鼠、X 氓、木瓜、X黍離、君子于役、X風(fēng)雨、伐檀、碩鼠、X鴇羽、X兼 葭、X黃鳥(niǎo)、無(wú)衣、派月出、X七月二、小雅節(jié)南山三、大雅公劉通論（十五）：詩(shī)經(jīng)的用韻一、詩(shī)經(jīng)的韻例二、詩(shī)經(jīng)的韻部通論（十六）：雙聲疊韻和古音通假一、什么是雙聲二、什么是疊韻三、三十六字母四、什么是古音通假五、假借字的兩種情況六、常用假借字的辨析（三）教學(xué)方法與形式課堂講授法、多媒體課件。

15、（四）教學(xué)時(shí)數(shù)20學(xué)時(shí)。第七單元（一）教學(xué)目的及要求掌握古注的體例、類型、術(shù)語(yǔ)和訓(xùn)釋方式，能讀懂帶有舊注的古文。（二）教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)及難點(diǎn)：古注的體例；古注的訓(xùn)釋方法。文選一、離騷、國(guó)殛三、漁父四、山鬼五、衰郢通論（十七）：古書的注解（上）一、古注的意義和歷史二、常見(jiàn)的體例本文、毛傳、鄭箋、孔疏、陸釋文三、古注的內(nèi)容四、古注的術(shù)語(yǔ)曰、為、謂之；謂；猶；貌；之言、之為言；讀如、讀若；讀曰、讀為通論（十八）：古書的注解（下）一、史記三家注二、李善文選注三、如字；變讀；衍；奪（三）教學(xué)方法與形式課堂講授法、多媒體課件。（四）教學(xué)時(shí)數(shù)20學(xué)時(shí)。第八單元（一）教學(xué)目的及要求掌握古漢語(yǔ)中常見(jiàn)的修辭方式。掌握

16、格律詩(shī)的用韻規(guī)律和特點(diǎn)，并能應(yīng)用于實(shí)踐，判斷是否格律詩(shī)以及寫出合律的絕句律詩(shī)。（二）教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)及難點(diǎn)：互文；稽古；引經(jīng)；格律詩(shī)的平仄格式。文選一、淮陰侯列傳二、報(bào)任安書三、論積貯書四、陳情表五、滕王閣序通論（十九）：古漢語(yǔ)的修辭方式一、掌握稽古、引經(jīng)等手法二、掌握委婉表達(dá)方式三、掌握借代的特點(diǎn)四、掌握夸飾、并提、互文等手法的特點(diǎn)通論（二十）：詩(shī)律一、古風(fēng)和律詩(shī)二、律詩(shī)用韻的特點(diǎn)三、律詩(shī)定式和變格四、律詩(shī)的對(duì)仗五、律詩(shī)的句式（三）教學(xué)方法與形式課堂講授法、多媒體課件。（四）教學(xué)時(shí)數(shù)20學(xué)時(shí)。三、考核方式本課程通過(guò)平時(shí)考核、期中考查、期末閉卷考試相結(jié)合的方式考核學(xué)習(xí)效果，評(píng)定學(xué)生 的綜合成績(jī)。綜合成績(jī)=平時(shí)成績(jī)+期中成績(jī)+期末成績(jī)。平時(shí)成績(jī)、期中成績(jī)、期末成績(jī)分 別占 10% 20% 70%四、教材使用王力主編：古代漢語(yǔ)，