教學(xué)設(shè)計(jì)月光曲

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板題目學(xué)科教材內(nèi)容教學(xué)基本信息月光曲語(yǔ)文年級(jí)人教版六上第八組第26 課月光曲六年級(jí)個(gè)人信息姓名單位設(shè)計(jì)者嘉善縣天凝小學(xué)王婉1. 教材分析1月光曲一文是關(guān)于德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)鋼琴曲月光曲的故事。文章生動(dòng)地記述了貝多芬譜曲的經(jīng)過(guò)。全文以生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言開(kāi)始敘述。貝多芬被盲姑娘懂音樂(lè)、愛(ài)音樂(lè)而感動(dòng)，我們?cè)隗w味作者用詞精妙的同時(shí)，更為文中所流露出的兄妹之間的手足親情，盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱情和音樂(lè)家博大高尚的情懷所感動(dòng)。2. 學(xué)習(xí)本課要求：學(xué)會(huì) 7 個(gè)生字，運(yùn)用“譜寫(xiě)、清幽、傳說(shuō)、幽靜、純熟、陶醉”等詞，描述畫(huà)面進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生去查閱“知音”的由來(lái)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能根

2、據(jù)課文內(nèi)容開(kāi)展合理想象，體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。體會(huì)盲姑娘對(duì)音樂(lè)的無(wú)限熱愛(ài)之情以及兄妹互相體貼，感人至深的手足之情，感受音樂(lè)家貝多芬同情勞動(dòng)人民的美好的思想感情。3. 學(xué)習(xí)本組課文，要求體會(huì)課文表達(dá)的感情，欣賞各種形式的藝術(shù)美，學(xué)習(xí)本課除了能讓學(xué)生了解大音樂(lè)家貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛(ài)之外，也能讓他們體會(huì)到美好樂(lè)曲的產(chǎn)生更要依靠高尚而真摯的情感。2. 學(xué)情分析1. 六年級(jí)的大多數(shù)孩子在基礎(chǔ)部分方面掌握比較牢固， 但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能運(yùn)用工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。在閱讀方面，也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來(lái)，邊閱讀邊思考，造成

3、了讀不懂文章的現(xiàn)象。信息技術(shù)的應(yīng)用，能讓學(xué)生在文字和畫(huà)面之間更直觀形象地去理解。2. 課前教師讓學(xué)生去搜集貝多芬的資料，對(duì)于理解課文內(nèi)容做好鋪墊。3. 教學(xué)目標(biāo) ( 含重、難點(diǎn) )教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì) 7 個(gè)生字，運(yùn)用“譜寫(xiě)、清幽、傳說(shuō)、幽靜、純熟、陶醉”等詞，描述畫(huà)面進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生去查閱“知音”的由來(lái)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容開(kāi)展合理想象，體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。3、體會(huì)盲姑娘對(duì)音樂(lè)的無(wú)限熱愛(ài)之情以及兄妹互相體貼，感人至深的手足之情， 感受音樂(lè)家貝多芬同情勞動(dòng)人民的美好的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的美好情感，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)

4、悟貝多芬彈奏出月光曲的背景和表達(dá)的情感。4. 教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)揭題，簡(jiǎn)介作者。、板書(shū)課題2、學(xué)生根據(jù)課前搜集到的相關(guān)資料，簡(jiǎn)單介紹貝多芬3、出示貝多芬畫(huà)像，老師補(bǔ)充介紹貝多芬。二、初讀課文，理清脈絡(luò)1、什么是“傳說(shuō)”（民間流傳的說(shuō)法）2、課文從哪兒到哪兒是講關(guān)于月光曲的傳說(shuō)的？3、默讀第二部分，想一想，貝多芬為盲姑娘彈了幾首曲子，是哪幾首？4、學(xué)生默讀思考后，小組討論：（1）貝多芬為盲姑娘彈了幾個(gè)曲子？（2）這兩首曲子分別是什么？（3）課文從哪兒到哪兒是講貝多芬彈第一首曲子，從哪兒到哪兒講貝多芬創(chuàng)作的月光曲的？三、指導(dǎo)朗讀，深入理解學(xué)習(xí)課文 27 自然段1、指名學(xué)生朗讀2 7 自然段，糾正讀得

5、不準(zhǔn)確的地方。理解幾個(gè)詞語(yǔ)：幽靜、入場(chǎng)券、陌生、純熟。2、貝多芬是人民喜愛(ài)的音樂(lè)家，從什么地方可以看出來(lái)？3、盲姑娘一家很窮，又從什么地方可以看出來(lái)？4、姑娘為什么說(shuō)“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)是隨便說(shuō)說(shuō)罷了”？5、盲姑娘不但愛(ài)音樂(lè)，而且懂音樂(lè)，從什么地方可以看出來(lái)？6、學(xué)生齊讀 2 7 自然段。四、小結(jié)課文，布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀課文。5.板書(shū)設(shè)計(jì)26、月光曲散步（聽(tīng)）談話(huà)（同情）貝多芬走近（彈）曲子（激動(dòng)）6教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（含師生對(duì)話(huà)設(shè)計(jì)）一、談話(huà)揭題，簡(jiǎn)介作者。、同學(xué)們，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一個(gè)傳說(shuō)，那就是月光曲的故事，它是德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)的。 月光曲是怎樣譜寫(xiě)成的呢 ?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)

6、第 26 課月光曲。板書(shū)課題（課件出示貝多芬的照片及文字說(shuō)明。文字內(nèi)容根據(jù)課后的資料袋和課文第一自然段改編。學(xué)生讀） 。 兩百多年前， 德國(guó)有個(gè)音樂(lè)家叫貝多芬。 他對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱(chēng)為 “樂(lè)圣”。貝多芬生活道路非?？部溃?28 歲時(shí)聽(tīng)力開(kāi)始減弱，晚年失聰，只能通過(guò)書(shū)寫(xiě)跟人交談。他以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂(lè)英雄 命運(yùn)田園合唱。 師：了解到了什么？生 1：貝多芬有杰出的音樂(lè)才能。生 2: 貝多芬的生活道路不是一帆風(fēng)順的，但是，他始終熱愛(ài)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作有執(zhí)著的追求。師：課文月光曲就講了貝多芬創(chuàng)作鋼琴曲月光曲的傳說(shuō)，讀這篇課文我們

7、將對(duì)他的音樂(lè)有所感受，對(duì)這個(gè)人物有新的認(rèn)識(shí)。二、初讀課文 理清脈絡(luò)師：課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文。我們來(lái)檢查一下預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)你領(lǐng)大家讀課后的生字并組詞語(yǔ)。學(xué)生領(lǐng)讀。及時(shí)訂正。師：再看一眼這些生字。哪個(gè)難寫(xiě)？哪個(gè)容易寫(xiě)錯(cuò)？生 1：“波光粼粼”的 “粼”字最難寫(xiě)。因?yàn)樽筮叺墓P畫(huà)比較多。師：好。我們一起寫(xiě)一個(gè)。（教師指導(dǎo)，范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生分清左邊上下兩部分的熟識(shí)的結(jié)構(gòu)部件，強(qiáng)調(diào)右邊是兩筆，叫“撇折點(diǎn)”。然后學(xué)生寫(xiě)一個(gè)。）師：大家還要注意“盲姑娘”的“盲”字。盲人是什么樣的人？生：看不見(jiàn)的人；失明的人。師：所以，組成“盲”的兩個(gè)偏旁是“亡” “目”?！巴觥钡囊馑季褪?生 1：沒(méi)有了。生 2：丟失。師：好。關(guān)于

8、生字，我們就學(xué)習(xí)這些。那么。課文主要講了什么？請(qǐng)同學(xué)們，自己讀讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么？生：貝多芬在德國(guó)一個(gè)小鎮(zhèn)上演出，聽(tīng)到了盲姑娘彈鋼琴，盲姑娘和他哥哥的一段對(duì)話(huà)，走進(jìn)茅屋，給盲姑娘彈了那首曲子，然后彈奏出了月光曲。出示第一自然段1、什么是“傳說(shuō)”（民間流傳的說(shuō)法）2、課文從哪兒到哪兒是講關(guān)于月光曲的傳說(shuō)的？把課文分成兩部分，應(yīng)該怎樣分？3 、請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正讀音。4 、默讀第二部分，想一想，貝多芬為盲姑娘彈了幾首曲子，是哪幾首？5 、學(xué)生默讀思考后，小組討論：（）貝多芬為盲姑娘彈了幾個(gè)曲子？（彈了兩首曲子）（）這兩首曲子分別是什么？ （第一首是盲姑娘想要學(xué)的貝多芬譜

9、寫(xiě)的曲子。第二首是貝多芬即興創(chuàng)作的月光曲 。）（）課文從哪兒到哪兒是講貝多芬彈第一首曲子， 從哪兒到哪講貝多芬創(chuàng)作的月光曲的？（ 27 自然段講貝多芬彈第一首曲子，八自然段到最后寫(xiě)貝多芬即興創(chuàng)作的月光曲 。師：是啊，一支世界名曲的誕生竟然這么偶然！ 是什么力量鼓舞了貝多芬呢？我們來(lái)讀讀課文。三、指導(dǎo)朗讀，深入理解教師朗誦課文第二自然段， 同時(shí)課件出示詞語(yǔ) 幽靜斷斷續(xù)續(xù)正是他的曲子 請(qǐng)同學(xué)們注意這三個(gè)詞語(yǔ)。你從中得到了什么信息？生 1：天很晚了，還有人練琴，這個(gè)人一定非常熱愛(ài)音樂(lè)。生 2：琴聲斷斷續(xù)續(xù)，說(shuō)明彈琴人對(duì)這支曲子不熟悉，可是他還在彈奏，說(shuō)明他很熱愛(ài)音樂(lè)，也很喜歡貝多芬的這支曲子。生 3

10、：也許這個(gè)人是剛從音樂(lè)會(huì)上聽(tīng)來(lái)的這支曲子，所以他彈得斷斷續(xù)續(xù)的，還很不熟悉。生 4：小路很幽靜，貝多芬聽(tīng)出了他的曲子被別人彈奏，一定被吸引了，想看個(gè)究竟。教師過(guò)渡語(yǔ)：貝多芬走近茅屋，琴聲忽然停了，屋子里有人在談話(huà)。（課件出示對(duì)話(huà)。指名讀一遍。學(xué)生讀，讀正確。 ）師：請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)，仔細(xì)默讀他們倆的對(duì)話(huà)，每讀完一句話(huà)就停下來(lái)品一品，看看你從中品出了什么滋味。生自由默讀。兩分鐘以后開(kāi)始交流。生 1：姑娘很喜歡貝多芬的曲子，聽(tīng)別人彈了一遍就想學(xué)會(huì)它，而且渴望親耳聽(tīng)到貝多芬自己彈。生 2：盲姑娘家很窮，她買(mǎi)不起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券。然而事實(shí)上，它是非常想聽(tīng)貝多芬的音樂(lè)會(huì)的。師：從哥哥的話(huà)里又品出了什么？生

11、 3：哥哥因?yàn)椴荒軡M(mǎn)足妹妹的愿望感到遺憾。生 4：哥哥也是熱愛(ài)音樂(lè)的，也是崇拜貝多芬的，但是，家里太窮了，他們買(mǎi)不起門(mén)票，很失望。生 5：盲姑娘聽(tīng)出了哥哥傷心，她說(shuō)她是隨便說(shuō)說(shuō)，其實(shí)她是不想讓哥哥為她難過(guò)。師：是啊，體會(huì)得真好。大家一起讀盲姑娘說(shuō)的第一句話(huà)。學(xué)生讀。師：用了兩個(gè)感嘆號(hào)！這是隨便說(shuō)說(shuō)嗎？生：不是！師：這是怎么說(shuō)？生 1：充滿(mǎn)渴望地說(shuō)。生 2：心中有渴望，又無(wú)可奈何地說(shuō)。師：好，體會(huì)著，我們?cè)賮?lái)讀。學(xué)生再讀。師：可盲姑娘卻說(shuō)是“隨便說(shuō)說(shuō)罷了” 。為什么呢？生 1：可能她知道，哥哥照顧她已經(jīng)很辛苦了， 不想讓哥哥為了買(mǎi)音樂(lè)會(huì)的門(mén)票發(fā)愁。生 2：哥哥做皮鞋，她彈鋼琴，盲姑娘覺(jué)得哥哥對(duì)她

12、的學(xué)習(xí)付出了很多，不想讓哥哥難過(guò)。師：盲姑娘對(duì)哥哥多么體貼?。M(mǎn)懷著這人間美好的親情讀一讀他們的對(duì)話(huà)吧。注意，只對(duì)話(huà)。指名讀，指導(dǎo)體會(huì)著讀。多次。課件出示： 聽(tīng)到他們的談話(huà)，我想：。學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。生 1：聽(tīng)到他們的談話(huà)，我想：兄妹倆相互關(guān)心，相互照顧，雖然過(guò)得苦一些，但是，這是多么溫馨的一個(gè)家庭啊！生 2：聽(tīng)到他們的談話(huà)，我想：雖然他們貧窮，但是他們都酷愛(ài)音樂(lè)，他們都執(zhí)著地追求藝術(shù)美，他們都有美好的心靈。師：跟大家一樣，貝多芬也被他們兄妹倆的親情和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)打動(dòng)了。他推開(kāi)門(mén)，輕輕地走了進(jìn)去 （課文相關(guān)文字）課件出示： 盲姑娘聽(tīng)得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說(shuō)： “彈得多熟練??！感情多深啊！您，

13、您就是貝多芬先生吧？” 。師指名讀一遍。師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，體會(huì)體會(huì)。 （稍等）你體會(huì)到了什么？生 1：貝多芬彈得完美，盲姑娘聽(tīng)得癡迷。生 2：盲姑娘音樂(lè)修養(yǎng)很高，她從貝多芬的音樂(lè)中體會(huì)到了深深的感情。師：哦，大家注意，盲姑娘怎么說(shuō)的？生：激動(dòng)地說(shuō)。師：我們一起激動(dòng)地說(shuō)。學(xué)生齊讀。師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們太激動(dòng)了，都激動(dòng)得出錯(cuò)了。盲姑娘是這么說(shuō)的嗎？學(xué)生愕然。課件出示： 盲姑娘聽(tīng)得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說(shuō)： “彈得多純熟啊！感情多深??！您，您就是貝多芬先生吧？” 師：發(fā)現(xiàn)哪里讀錯(cuò)了吧？生：“純熟！”師：“純熟”跟“熟練”比，意思有什么不同？表達(dá)的感情有什么不同??？生 1：“純熟”說(shuō)明熟練的程度很深，熟練得沒(méi)有瑕疵。生 2：由此可以體會(huì)到盲姑娘被震撼了， 正因?yàn)閺椀眉兪欤?又知道貝多芬就在這個(gè)小鎮(zhèn)上演出，所以盲姑娘一下子判斷出彈琴的就是貝多芬！生 3：盲姑娘對(duì)音樂(lè)非常熟悉，對(duì)