班主任工作反思與總結(jié)

1、班主任工作反思與總結(jié)班主任作為班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者 ，是溝通學(xué)校、家長 和社會的橋梁。下面 為大家整理了班主任工作反思與總結(jié)，歡迎參 考。班主任工作反思與總結(jié)篇一一學(xué)期來，按照學(xué)校的工作要求，以“文明源于身邊細(xì)節(jié)，做人 始于學(xué)會感恩，教育重在培養(yǎng)習(xí)慣”這一德育工作主線，從班風(fēng)建設(shè)、 安全工作、行為習(xí)慣、育人質(zhì)量等方面開展德育工作，取得了一定成 績。一、加強(qiáng)了班風(fēng)的培養(yǎng)與建設(shè)，著力抓好班級常規(guī)管理我班的育 人目標(biāo)是：“勤奮、博學(xué)、自律、向上”。根據(jù)班風(fēng)目標(biāo)，制定了班班 規(guī)細(xì)則和安全文明公約。一是大力培養(yǎng)學(xué)生對班級的歸屬感和團(tuán)隊 感。我班學(xué)生學(xué)習(xí)困難的比例在全年級是最大的， 這給我班的管理

2、帶 來了困難，但我班也是一個很活躍的集體，有潛能，講團(tuán)結(jié)，這讓我 對該班充滿信心。激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感與愛國愛校熱情， 幫助學(xué)生樹立自信心，要求 學(xué)生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習(xí)慣。通過經(jīng)常性的 鼓勵與賞識，激發(fā)進(jìn)取精神和自信心，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的 提高。無論是升旗或是集會，學(xué)生都注意自身形象，維護(hù)班集體利益。 二是重視和搞好班干部的發(fā)掘、 扶持和培養(yǎng)。通過民主選舉班委和隊 委，同學(xué)們推選出了一些品學(xué)兼優(yōu)、有責(zé)任心并樂意為大家服務(wù)的學(xué) 生擔(dān)任班隊干部，我要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵 他們要大膽工作，嚴(yán)格要求，注意工作方法。通過間周一次的班隊會， 總結(jié)每周班級情況，

3、指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。三 是常深入了解學(xué)生，和學(xué)生溝通。及時了解了學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生 活情況，對學(xué)生進(jìn)行了有針對性的教育，使班級紀(jì)律良好。四是加強(qiáng) 與家長的溝通。經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。 主要是通過電話聯(lián)系，約請家長到校，讓家長第一時間了解學(xué)生最近 的表現(xiàn)情況。五是重視活動的開展凝聚學(xué)生。 開展了生態(tài)意識教育和 文明習(xí)慣教育，組織學(xué)生參加了接力賽，讓他們通過活動彼此更合作 更團(tuán)結(jié)。二、實施自我管理，突出培養(yǎng)管理能力班級常規(guī)管理需調(diào)動全班學(xué)生的積極性， 才能形成合力，共同構(gòu) 筑起學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我借用魏書生的管理辦法，給每一位 學(xué)生管理任務(wù)，讓其

4、服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己。一 是建立值日班長制度，按學(xué)號輪流“執(zhí)政”，二是對班上紀(jì)律管理， 實行小組長負(fù)責(zé)制，片長督察制，周周總結(jié)評比。由值周班長負(fù)責(zé)。 經(jīng)過一期來的教育管理，班上學(xué)生的自我管理能力明顯增強(qiáng)， 學(xué)生的 紀(jì)律大大改觀。三是民主改選班干部。四是全班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面都 開展競賽，先進(jìn)的上光榮榜，落后的進(jìn)警示欄。五是大膽放權(quán)，時時 指導(dǎo)，讓學(xué)生自主管理。自習(xí)課、上午、下午各個時段的管理細(xì)化到 班隊干部，各種活動的開展等都讓他們自己組織安排， 既鍛煉了能力， 又給班級帶來了活力，還給同學(xué)們帶來了很多的快樂 ！三、以愛為紐帶，注重師生的情感交流沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟

5、，就沒有情感。我在教育中 一是“偏愛”后進(jìn)生。精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他 們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價 值。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理， 讓他們在管理中克服自身不 良的行為習(xí)慣。二是嚴(yán)愛優(yōu)等生。對優(yōu)秀學(xué)生常敲邊鼓，以示警醒。 三是博愛中等生。中等生雖不出類拔萃，但他們渴望老師的關(guān)注，希 翼老師的賞識，因此我經(jīng)常在班上表揚(yáng)中等生，讓其充滿自信的學(xué)習(xí) 和生活。通過與學(xué)生的交流，共同感受學(xué)習(xí)的過程 ；感受師生的情誼, 感受生活的美好；共同分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功 的喜悅;不停的學(xué)習(xí)新的知識，接受新觀念，和時代同步和學(xué)生共同 成長。四、加

6、強(qiáng)安全教育，創(chuàng)建和諧班級安全無小事，責(zé)任重于泰山。因此，安全教育堅持天天講，天天 抓。按照學(xué)校的安排，與學(xué)生及家長簽訂了安全教育責(zé)任書，開展了 兩次清理整頓工作，消除了安全隱患，確保了班級安全。加強(qiáng)對學(xué)生 進(jìn)行紀(jì)律教育，做到常疏導(dǎo)，及時化解學(xué)生之間的矛盾，有針對性地 進(jìn)行心理健康教育，使班級和諧團(tuán)結(jié)。五、隨想與憂慮班級德育管理繁而雜，時不時學(xué)生之間的一些小問題。管得過細(xì), 學(xué)生會有反感情緒，不利于學(xué)生積極性的發(fā)揮。一期的工作也讓我深 感憂慮，主要是個別家長袒護(hù)縱容自己的孩子， 給班級管理帶來負(fù)面 影響，自己的孩子壞習(xí)慣多不以為然，反而被孩子的一次離家出走嚇 得不再敢管理自己的孩子，讓其隨波逐流

7、，讓為師的管亦憂，不管更 憂，然則何去何從也。班主任工作反思與總結(jié)篇二本學(xué)期里，可以說：我對我的 36個學(xué)生，傾注了自己的全部的 精力和愛心，一學(xué)期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得 井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體 做法如下：一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)一個班級的班風(fēng)如何，直接影響著這個班級的各方面工作， 影響 著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來，我就教 育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級。我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上、操場上 的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感， 每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚(yáng)他們，和他們

8、一起慶賀。當(dāng)班級出現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯誤，我就和他們一起分析原 因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學(xué) 生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活 力。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣我一直認(rèn)為，小學(xué)時期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要 的階段，收獲一個良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。 在平常的工作 生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯誤，但我 要求學(xué)生有了錯誤一定要主動承認(rèn)并加以改正。我對學(xué)生的行為習(xí) 慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立 榜樣，并且不失時機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會進(jìn)行常規(guī)教育，如： 班會上、晨會上，

9、我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他 們的自覺性不強(qiáng)，還需要時刻不放松地 "看"。做操時， 我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作， 還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了 多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站 得整整齊齊了?，F(xiàn)在，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得像模像樣，別 的老師都很羨慕。要提高教學(xué)質(zhì)量，必須先在班級管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。 因教學(xué)質(zhì)量的提高與每一個學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止、有活躍熱情的課堂氣氛、課堂上有安 靜有序的紀(jì)律，只

10、有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，才會有高的教學(xué)效率。我經(jīng)常提醒學(xué)生： 老師安排的作業(yè)你獨(dú)立完成了嗎 ？上課時你有認(rèn)真聽課嗎？上課時你 有講話、睡覺、影響同學(xué)嗎？ 樓道中、教室里地面上的紙屑你彎腰撿 起了嗎？遇見師長，你主動問好了嗎？課間操整隊時你做到快、靜、齊 了嗎？你的時間充分利用了嗎？讓我們認(rèn)真反省一下：每天早上你都是 踏著鈴聲匆忙奔進(jìn)校門嗎？莊嚴(yán)的升旗儀式上你在竊竊私語嗎 ？上課 鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎 ？…… 并用莎士比亞曾說 過的：“在時間的鐘上，只有兩個字；現(xiàn)在! ”你做到了嗎？通過一年多的嚴(yán)格訓(xùn)練

11、，我班學(xué)生的德智體美勞均全面發(fā)展。 我 們班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步明顯。班風(fēng)優(yōu)良，每個學(xué)期都被評為優(yōu)秀班 級。在學(xué)校趣味運(yùn)動會上，取得了團(tuán)體第三名，在讀書節(jié)中，榮獲了 “書香班級”的稱號。學(xué)生參加學(xué)校的繪畫、藝術(shù)節(jié)、手抄報等各項 競賽，均有突出表現(xiàn)。三、找準(zhǔn)關(guān)鍵點；;在抓差上狠下功夫教學(xué)質(zhì)量的提高決不能忽略對差生的培養(yǎng)。 著名的水桶原理：一 桶水的容量還要看最短的木板。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是要 抓差生培養(yǎng)。一、勤，二、愛，三、耐心。我相信：勤師手下無差生， 也相信“沒有愛就沒有教育”，霍懋征說：“孩子只有內(nèi)向外向之別， 沒有先進(jìn)后進(jìn)之分?！睅煇凼怯篮愕?，也是無限的。這是我的堅定信 念。我相

12、信只要功夫深，那些差生也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。為此我費(fèi)了不 少心血，下了很大的功夫。我接這個班以來，發(fā)現(xiàn)這個班的部分差生 字跡潦草，不寫家庭作業(yè)，課堂作業(yè)拖拉，上課時搞小動作，不舉手 回答問題，對學(xué)習(xí)沒有興趣，不守紀(jì)律，在老師的眼中就是“差生”， 他們的共同特點主要表現(xiàn)在兩個方面：一是缺乏意志品質(zhì)；二是容易產(chǎn)生逆反心理，找不準(zhǔn)自己的位置，接受能力弱，從而導(dǎo)致厭學(xué)，甚 至棄學(xué)，因而成績落后。于是我就從以下幾方面著手：1、與學(xué)困生談心交心，實施情感教育。接觸這個班的學(xué)生不久后我就發(fā)現(xiàn)了幾個學(xué)習(xí)很差的學(xué)生，原來 班上的優(yōu)生對我說這些差生是如何的差勁兒 ，討厭他們，不愿跟他們 玩。我于是定了一些規(guī)矩，想方設(shè)

13、法不允許班上任何一個學(xué)生歧視他 們，也主動找差生談心，了解其思想狀況，了解差的根源，對癥下藥， 有的放矢。與他們建立友好關(guān)系，讓他們主動地、心甘情愿地把心里 話說出來。我把他們當(dāng)作自己的孩子來看待。對他們關(guān)心愛護(hù)，曉之 以理、動之以情，為他們排憂解難，讓他們喜歡我。接著鼓勵他們樹 立信心，明確奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自制力，幫助他們走出低谷，在 學(xué)習(xí)上不對他們提出不可能做到的要求， 密切關(guān)注他們的進(jìn)步，在及 時表揚(yáng)他們的同時，又告誡他們不能自滿。2、對學(xué)困生不拋棄，不放棄。為了使他們樹立信心提高學(xué)習(xí)成績， 我在班上成立幫帶小組。每 個差生有一位同學(xué)負(fù)責(zé)幫帶。把優(yōu)生安排與差生同排坐，上課時，優(yōu) 生隨

14、時監(jiān)督他們是否認(rèn)真聽講，發(fā)現(xiàn)他們開小差，搞小動作時，及時 提醒;寫作業(yè)時，督促他們抓緊時間做，不會做的給他們講解 ；每天給 他們檢查家庭作業(yè)和家庭作業(yè)是否抄好，有的抄作業(yè)的速度太慢，優(yōu)生 甚至幫差生記錄并抄寫家庭作業(yè)。優(yōu)生每天向我及時報告差生完成作 業(yè)的情況。我還經(jīng)常讓優(yōu)生把優(yōu)秀的作業(yè)作品在全班展示。 這樣做的 目的不僅是潛移默化地使差生逐步提高學(xué)習(xí)興趣， 更重要的是通過此 舉來感染后進(jìn)生，讓后進(jìn)生有榜樣可學(xué)。從而使后進(jìn)生在優(yōu)生的帶領(lǐng) 下幫助下通過努力學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自信，不斷提高學(xué)習(xí)成績。3、注重與家長隨時電話聯(lián)系我還注重與家長隨時電話聯(lián)系，還要求家長兩個星期必須到學(xué)校一次，這樣便于我了解孩子

15、在家的表現(xiàn)，我也及時反饋孩子在校的情 況，做到家校密切配合，監(jiān)管到位，教育好孩子。總之，我對學(xué)困生做到了不拋棄，不放棄。善待他們、厚愛他們, 耐心地教育他們，真正做到以情動人。做到接受他們，理解他們，信 任他們，鼓勵他們。責(zé)無旁貸地給每個學(xué)困生鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí) 興趣,變厭學(xué)為樂學(xué)，讓他們都能在“我努力，我進(jìn)步”的美好愿望的 激勵下。逐步實現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。做到全班學(xué)生 共同學(xué)習(xí)，共同成長。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時 代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。 作為有責(zé)任感 的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解 決學(xué)

16、生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī) 律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。班主任工作反思與總結(jié)篇三作為一名班級管理工作者，在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中都要注重對 學(xué)生進(jìn)行主人翁意識的培養(yǎng)。只有加強(qiáng)了對學(xué)生主人翁意識的培養(yǎng)， 才能使班級管理、教育教學(xué)產(chǎn)生活力。教師才能解放自己，潛心研究 教材和教學(xué)方法。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才打下堅實的理 論基礎(chǔ)。以前的班級工作，我總以為學(xué)生太小，少不更事。于是凡是身體 力行，掃帚倒了，我來扶，窗臺臟了，我來擦，地上有廢紙，我來撿。 但事實告訴我，這樣做的結(jié)果是學(xué)生的主人翁意識太差，班級的任何 事情與己無關(guān)。造成了班級的管

17、理混亂，累死教師，舌L了學(xué)生。我吸 取了這一系列的教訓(xùn)，深入研究科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，開始對學(xué)生逐漸 放手，讓班干部管理班級，對每一項工作都具體到人。讓每一個學(xué)生 人人有事做，事事有人做。讓每一個學(xué)生都參與到班級的管理中來， 樹立全班學(xué)生的主人翁思想。放手讓學(xué)生當(dāng)班級的主人的思想是新時 期教育的要求。于是，我為自己提出了以上的工作思路，并決定兩周 進(jìn)行一次民主選舉，無記名投票。根據(jù)班級工作的標(biāo)準(zhǔn)選自己認(rèn)可的 干部，進(jìn)一步讓大家產(chǎn)樹立主人的翁意識。我告誡他們，凡是有為班 集體抹黑的，將一票否決無條件進(jìn)入干部隊伍，并提出兩周考察時間。 讓干部產(chǎn)生憂患意識，這是強(qiáng)化班干部的主人翁意識。同時給干部們進(jìn)行細(xì)

18、致的分工，教衛(wèi)生委員如何合理安排衛(wèi)生 教學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀；教學(xué)科代表如何及時收發(fā)作業(yè)本等等教時 手把手，干時放手干。在平時的工作中發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)錯誤, 馬上改，因為分工細(xì)致，班干部任務(wù)明確，所以，他們很快就形成了 自己管理班級的習(xí)慣，能夠獨(dú)立開展工作，使班級管理井井有條，對 學(xué)校安排的各項工作都會高標(biāo)準(zhǔn)的完成。 把班級還給學(xué)生，才是真正 的愛學(xué)生，是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效方法。德育是教師用“真愛”與學(xué)生“心靈”進(jìn)行的溝通，但世界上沒 有兩個完全相同的孩子。這就要求我們教師在對孩子進(jìn)行思想教育的 時候一定要“以人為本，因人而異”。品德教育要“以人為本，因人 而異”，必須了解學(xué)生，了解學(xué)生才能賦予“真愛”。教育的真諦是愛， 一個哲人說過，愛自己孩子的是人，愛別人孩子的是神。我認(rèn)為師生 關(guān)系融洽、與學(xué)生交知心朋友是成功教育的基礎(chǔ)。所以在班級管理中， 我深入了解學(xué)生的思想感情和愿望， 關(guān)注學(xué)生，以真誠的愛心為學(xué)生 營造一個